高職院校大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培育路徑
——基于勞動教育視角

□林曉蘭 吳燦燦

高職院校大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培育是高校立德樹人中很重要的一項工作，而勞動教育恰是落實德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。因此，加強勞動教育對培育大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神將會起到助力作用。本文基于對大學(xué)生勞動教育的視角，以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例，來探究大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的培育路徑。

一、擔(dān)當(dāng)精神與勞動教育概述

（一）擔(dān)當(dāng)精神概述

黨的十九大報告指出，“中國特色社會主義進入新時代，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。因此，培育大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神就顯得尤為重要。習(xí)近平總書記認為擔(dān)當(dāng)就是“堅持原則、認真負責(zé)，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對歪風(fēng)邪氣敢于堅決斗爭”。

（二）勞動教育概述

2018 年9 月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出:“將勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求。”2020 年3 月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，勞動教育是落實德智體美勞全面發(fā)展的新要求，也是立德樹人根本任務(wù)的時代要求。

當(dāng)前高職院校的學(xué)生基本上都是“00 后”，他們普遍缺乏勞動，不愛勞動，也不知道如何勞動。主要原因如下：一是隨著自動化技術(shù)、智能化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，需要體力勞動的越來越少；二是隨著金融、娛樂行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代人有時不需要勞動也能獲得收入，勞動致富觀受到挑戰(zhàn)；三是隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，當(dāng)下的學(xué)生離需要體力勞動的環(huán)境越來越遠。因此，只有針對當(dāng)下這個時代特有的勞動問題對高職院校大學(xué)生進行勞動教育，才有現(xiàn)實意義，也才能取得實效。通過勞動教育讓大學(xué)生認識勞動工具、學(xué)會勞動技能，教育學(xué)生在當(dāng)代社會環(huán)境中正確看待勞動，從而為其今后能成為技術(shù)技能型人才打下良好基礎(chǔ)。

二、勞動教育對培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的作用

（一）加強勞動教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在需要

《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出勞動教育的總體目標(biāo)是，使學(xué)生能理解并形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，從而為培育學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神打基礎(chǔ)。

把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，同時與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實際，將有助于促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（二）加強勞動教育是促進大學(xué)生能力全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，勞動教育不僅能教會學(xué)生簡單的一些生產(chǎn)生活與服務(wù)性勞動的技能與技巧，也同樣能教育學(xué)生對知識也要躬身修行、用身體“丈量”世界。

勞動教育絕不僅僅教會學(xué)生動手能力與身體力行，更重要的是通過勞動教育與實實在在的勞動行為，讓學(xué)生培養(yǎng)與樹立正確的勞動價值觀及勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生今后走上工作崗位，在工作中展現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強勞動教育是促進大學(xué)生形成健康健全人格的重要途徑

體力勞動能夠拓展人的心智疆域，使人的心智人格得到充分的錘煉。它會培養(yǎng)學(xué)生面對困難敢于迎難而上、培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神，而這些也都有助于培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。加強勞動教育，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生一定要做自己力所能及的勞動，久而久之，必將對學(xué)生的健康與健全人格的形成起到助推作用。

三、基于勞動教育視角培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神的路徑分析

（一）在社會實踐中培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神

1.在勞動實踐活動中培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神。高職院校的社會實踐內(nèi)容有很多種形式，但大多以腦力勞動為主，如完成論文或調(diào)研報告等，雖然也能起到讓學(xué)生了解社會拓寬視野等功效。但作為高職院校的教育工作者，一定要鼓勵學(xué)生利用假期和課余時間，盡可能多開展一些力所能及的公益勞動實踐活動。這樣可以大大提升自身、服務(wù)社會的機會。如果能從事一些所謂的“苦差事”，如定期為社區(qū)養(yǎng)老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生、幫助市圖書館排列圖書等，一定會從中培養(yǎng)學(xué)生更多的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神。

2.在志愿服務(wù)活動中培養(yǎng)大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)下學(xué)生的志愿服務(wù)活動有很多種，如去市圖書館與血站，或者在寒暑假去火車站與汽車站幫忙引導(dǎo)與疏散旅客等，而這些往往都要走出去。筆者所在的二級學(xué)院一直在堅持讓學(xué)生參加校內(nèi)的環(huán)境保潔工作。每到周五下午第三節(jié)課，學(xué)院會設(shè)有掃地、擦玻璃、修剪花草等衛(wèi)生服務(wù)崗位，每個崗位一名學(xué)生，根據(jù)實際成效給予一定的PU學(xué)時，這項措施旨在讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)責(zé)任意識與崗位服務(wù)的敬業(yè)精神。

（二）通過不同類型學(xué)生參加勞動來培育擔(dān)當(dāng)精神

1.入黨積極分子（預(yù)備黨員）考核中添加勞動內(nèi)容加分項，培育擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生入黨積極分子（預(yù)備黨員）應(yīng)該是一所學(xué)校中最優(yōu)秀的學(xué)生代表，他們身上要時刻體現(xiàn)出先鋒模范作用，他們是一支政治過硬、理想信念堅定，是勤奮學(xué)習(xí)、堅持全面發(fā)展，是紀(jì)律嚴(yán)明、不斷增強黨性修養(yǎng)，是知行合一、具有高尚情操的學(xué)生團隊，他們在全體學(xué)生中能起到標(biāo)桿與風(fēng)向標(biāo)的作用。因此，加強對學(xué)生入黨積極分子（預(yù)備黨員）進行選拔、培養(yǎng)、考核，對于學(xué)生本人或是學(xué)校都是值得努力去研究的工作。筆者所在的二級學(xué)院在對學(xué)生考核內(nèi)容中，除了原有的理論學(xué)習(xí)、課程成績、任職與榮譽、思想動態(tài)、日常表現(xiàn)等內(nèi)容外，又增添了勞動內(nèi)容加分項，要求學(xué)生定期參加學(xué)院衛(wèi)生保潔打掃工作及學(xué)生本人所在宿舍衛(wèi)生保潔工作，旨在讓學(xué)生既能仰望天空，又能腳踏實地，用實實在在的行動來為集體做些實事，而且打掃衛(wèi)生這樣的勞動若能堅持下去，是非常容易磨煉學(xué)生心志與毅力的好措施，也同時在培育學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)上助力。

2.受資助學(xué)生參加公益勞動，培育擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)下，國家對每一所高職院校中家庭困難的大學(xué)生的資助（主要指國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金）力度是非常之大的，以筆者所在二級學(xué)院為例子，2020 年學(xué)生受助比例高達25%以上，可見如能充分發(fā)揮出資助育人的功效，勢必會讓大學(xué)生樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生自立自強、有感恩之心、誠實守信、負責(zé)任能擔(dān)當(dāng)?shù)染C合素質(zhì)。為了提升廣大受資助同學(xué)的愛國情懷，進一步激發(fā)他們的社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神，真正把各類獎助學(xué)金的育人功能做實做深。同時也為廣大同學(xué)搭建展示能力、體現(xiàn)素質(zhì)、培養(yǎng)責(zé)任的平臺，進一步提升個人責(zé)任意識和奉獻精神。引導(dǎo)廣大同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成“飲水思源,感恩回報”的觀念，培養(yǎng)塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)。針對上述情況，筆者所在的二級學(xué)院針對各類受資助的學(xué)生需參加一定的公益勞動模式（勞動時長＝受資助金額/200），目的就是讓他們要有感恩意識，要有集體意識，要用自己力所能及的方式來回報國家與集體。

3.違紀(jì)學(xué)生參加義務(wù)勞動，培育擔(dān)當(dāng)精神。無論什么樣類型的學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)中，總會有學(xué)生因為各種原因而犯錯，作為教育工作者往往都是對學(xué)生進行思想上指導(dǎo)，如批評教育等，而學(xué)生通常也是通過寫思想?yún)R報、檢討書等形式來接受教育，這種措施有時會流于形式，且學(xué)生受教育的效果未必很好，如何讓學(xué)生真正能從犯錯中吸取教訓(xùn)并后期改正，體驗教育往往是不錯的選擇。鑒于此，筆者所在的二級學(xué)院，針對學(xué)院里有處分、有違紀(jì)的學(xué)生，探索出一套切實可行的教育與培養(yǎng)方法，名為“后進生成長保障措施”，此舉旨在通過讓學(xué)生定期寫思想?yún)R報與參加義務(wù)勞動（勞動時長與所受的處分等級成正比）的方式，讓學(xué)生明確，犯錯了就要受到懲罰，沒有懲罰的教育是不完整的教育，同時懲罰的最終目的是為了讓學(xué)生少犯錯、不犯錯。通過思想上不斷受到洗禮，行動上不斷努力，為最終成為全面發(fā)展的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)技能服務(wù)社區(qū)與鄉(xiāng)村，促進大學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神養(yǎng)成

1.技能出彩，在助力鄉(xiāng)村振興中發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神。高職院校的學(xué)生如果能利用自己所學(xué)專業(yè)技能，去服務(wù)社區(qū)與鄉(xiāng)村，將會在提升自身的同時助力社區(qū)與鄉(xiāng)村發(fā)展，從而達到共贏的效果。筆者所在的二級學(xué)院里有給水排水專業(yè)的學(xué)生，可以幫助鄉(xiāng)村進行水質(zhì)調(diào)研，還可以大力宣傳生態(tài)環(huán)保知識，讓環(huán)保理念深入人心。另外，環(huán)境評價與咨詢服務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以幫助村民對家中的新房甲醛是否超標(biāo)進行檢測，城市燃氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以幫助社區(qū)居民檢測家中的燃氣灶具是否有漏氣等，發(fā)揮出專業(yè)技能優(yōu)勢，在技能提升的同時服務(wù)社區(qū)，助力鄉(xiāng)村振興。新時代的大學(xué)生，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)是他們的責(zé)任，傳播科普知識，讓環(huán)保理念深植于廣大群眾心中，對他們而言更是義不容辭的。

2.變廢為寶再利用，讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神。黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中再次強調(diào)了“綠水青山就是金山銀山”的這一科學(xué)論斷。筆者所在的二級學(xué)院發(fā)動學(xué)生充分利用生活中丟棄的廢舊物品進行二次利用，通過創(chuàng)新手段把它們變成一系列的“成品與作品”，再把這些“作品”送給鄉(xiāng)村的小學(xué)生、社區(qū)敬老院的老人、福利院的小朋友們，通過“作品”向更多的人傳遞綠色理念，厚植人文情懷。通過這些創(chuàng)新出的作品，讓高職院校的大學(xué)生們能體會到在創(chuàng)新中可以進一步發(fā)揚敢于擔(dān)當(dāng)、敢為人先的精神。

四、結(jié)語

生活靠勞動創(chuàng)造，美好人生也需要勞動創(chuàng)造，高職院校的教育工作者，一定要善于抓住一切機會，培養(yǎng)學(xué)生能主動動手實踐、出力流汗，在接受鍛煉、磨煉意志中培育擔(dān)當(dāng)精神，從而成就學(xué)生的美好未來。