學校領導“抓黨建”的職責擔當
——江蘇省泰州醫藥高新區第一實驗小學開展黨建工作的實踐探索

□馬富林

2021 年是建黨100 周年的喜慶之年，同時也是“十四五”開局之年，全面從嚴治黨的要求更高、任務更重、責任更大。江蘇省泰州醫藥高新區第一實驗小學黨支部努力增強黨組織的政治功能和組織能力，服務和保障年度目標任務的高質量達成，動員全體黨員干部和教職工合力打造有影響的精品學校。學校領導扎實練好“抓黨建”的基本功，落細、落實黨支部的主體責任，統籌做好學校黨支部的政治建設、組織建設、作風建設、能力建設和黨風廉政建設等組織和崗位職責工作。

一、聚焦引領引導，種好意識形態“責任田”

意識形態關乎旗幟、關乎道路，學校領導需要守好單位范圍內的“一段渠”，旗幟鮮明地堅持正確的政治方向、價值取向和輿論導向，團結一切可以團結的力量，共同維護意識形態安全和校園和諧穩定。

政治建設是黨的根本建設，學校黨支部的建設要努力做到系統發力、突出重點，特別是將政治建設放在學校工作的首位。首先，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持讀原著、學原文、悟原理，常態化地組織學習習近平總書記最新講話精神，努力在學懂、弄通、做實上下功夫。同時用好學習強國等平臺，拓展“初心講堂”等陣地，經常性地開展黨章黨規黨紀、革命傳統、先進典型、警示教育等活動，引導師生聽黨話、跟黨走。其次，不斷地加強學校黨支部對道德法治課的統一領導，健全黨支部書記、校長帶頭抓思想政治工作的機制，充分地發揮道德法治課在立德樹人中的關鍵作用，同時挖掘其他課程的政治、德治、法治“因子”，協同做好學校黨的建設、群團建設、師德建設、學生德育等各項工作。最后，充分地發揮紅色教育的基礎性和先導性作用，通過開發紅色教育課程體系，組織編寫紅色教育讀本，創新紅色教育綜合實踐體系，組織學校師生參觀戰斗英雄楊根思烈士陵園、人民海軍誕生地紀念館，引領學生“扣好人生第一粒扣子”，讓紅色基因不斷地煥發時代光芒。

當前，國外社會局勢復雜多變，社會意識形態領域的斗爭形勢依然嚴峻，學校領導要努力地把牢社會主義核心價值觀的引領作用。首先，高度地重視宣傳教育工作，統籌傳統媒體與新媒體兩種手段，大力地宣傳美德少年、道德模范、優秀班主任、“最美教師”、抗疫英雄等先進典型事跡，匯聚教育正能量，唱響學校好聲音。其次，密切地關注學校師生思想動態，通過談心談話、召開座談會等多種形式，多渠道地跟蹤師生思想動態，對個別人員的對立觀點和偏激意見，有針對性地做好解疑釋惑，消除其思想認識的誤區。最后，妥善地回應學校發展的熱點和難點問題，及時地解釋和回應組織關注、社會關切、師生關心的熱點和難點問題，傳遞正面聲音，堅決不造謠、不傳謠、不信謠，努力打好應對的“主動仗”。

抓好安全工作是保持校園和諧穩定的永恒主題，學校領導清醒地認識到意識形態安全在平安校園建設體系中的重要作用。首先，實行清單式管理，定期分析研判意識形態工作的新情況和新形勢，深入排查意識形態的風險點和薄弱環節，嚴格推行風險提示單、任務交辦單、整改落實單“三張清單”，有針對性地制定工作預案，落實行動方案。其次，加強網絡渠道管控，嚴格工作群、校園網、微信公眾號等信息的發布審核，把嚴教育宣傳政治關、思想關和質量關，規范電子產品的使用管理，嚴格教材教輔選用等方面的政治關。最后，守好教書育人陣地，嚴明教學紀律，加強課堂教學過程督查、學生社團活動監管，杜絕錯誤觀點和不良言論在校園傳播，引導學生假期不參與帶有宗教性質的活動。

二、聚焦黨風作風，打好正風肅紀“持久戰”

學校黨支部是中國共產黨總體組織架構的基礎單元，落實全面從嚴治黨的原則要求，需要堅決做到標準不降、尺度不松。學校領導根據中小學黨建工作指導性意見的精神，在正黨風、實作風和優行風上下功夫與求實效，努力地營造氣正風清和心齊勁足的良好學校環境。

第一，把握全面從嚴治黨、越往后執紀越嚴的新形勢，始終繃緊黨風廉政建設這根弦。[1]首先，忠實地履行管黨治黨主體責任，明晰全面從嚴治黨的“一崗雙責”，踐行忠誠、干凈、擔當的根本標準，加強黨的性質宗旨和黨員干部的初心使命教育，引導黨員干部發揚自我革命和自我改造的精神，向著永葆先進性和純潔性不斷靠近；其次，健全廉政風險防控機制，針對重點崗位和關鍵環節，找準廉政“風險點”，編好風險“防控網”，引導黨員干部心有所畏、言有所戒、行有所止，同時嚴格按章程辦事、靠制度管人，重點完善后勤管理、物資采購、評優和職稱晉升等運行機制，努力做到管好關鍵人、管到關鍵處、管在關鍵時。

第二，鍥而不舍地推進作風建設。首先，從嚴從實貫徹黨中央“八項”規定精神，嚴格落實省市委要求，堅決糾正維護群眾利益上的不擔當、不作為，以及形式主義和官僚主義等問題，時刻防范“四風”隱形變異新動向，預防糾正家校溝通、教育收費和基建維修等方面可能產生的不良風氣，建立良好的家校關系；其次，從嚴從實加強學校治理，完善內控機制，加強風險排查，嚴格考評獎懲，力求在起點、過程和結果節點上分別做到早預防、早發現、早處置，規范陽光食堂和陽光招生等行為，強化日常工作中的動態防范，建立“事前重預防、事中嚴監督、事后易追溯”監管體系。

第三，抓緊教育行風建設，共同樹立良好的教育形象。首先，增強法治思維和德治修養的提升力度，堅持法治思維和法治方式推動學校的改革發展實踐，對照依法治校、依法從教的要求，抓好每一件小事、每一個環節、每一個崗位。堅持“八小時”內外“兩手抓、兩手硬”，最大限度地預防和減少黨員干部及教職工中所發生的有悖于職業道德、社會公德、家庭美德的行為；[2]其次，堅持績效優先、兼顧公平。堅持以師德說話、以業績說話，在職稱評審、崗位晉升、干部提拔、推優評先、年度考核等方面，最大程度地體現“干多干少不一樣、干好干壞不一樣”的獎懲導向，激勵廣大教師真抓實干、埋頭苦干，爭做人民滿意、學生信任的好教師。

三、聚焦主責主業，鑄好教育黨建“強引擎”

學校領導對標對表、躬身反思，不斷地增強自身的責任心。首先，增強責任意識，始終保持清醒認識，把落實全面從嚴治黨主體責任作為一切工作的“頭版頭條”，力爭教育業務與學校黨務“兩手抓、兩手硬”，做到知責于心、擔責于身、盡責于行；其次，明晰責任清單，對照新時代學校黨建工作要求，細致地排查短板，認真地制定年度黨支部責任清單、委員責任清單、書記責任清單，完成黨史學習教育、組織生活會等規定動作，厘清目標任務、壓實工作責任；最后，扎緊責任鏈條，結合教育特點、把握師生需求，埋下頭、沉下身，系統研究學校黨建工作，拿出思路清晰、措施得當、重點突出的工作計劃與行動方案，把責任分解到人、任務安排到崗、時序規劃到點，并且定期地組織“回頭看”，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結、有考評的“五有”黨建機制的良性循環機制。

只有高標準才有高質量，精品黨建是高質量、現代化教育的重要組成部分，是結果導向的必然要求。學校領導主動加強黨建工作謀劃，思考黨建創新舉措，不斷地提高黨建工作質量，努力爭創黨建特色品牌。首先，置頂質量黨建目標，統籌學校黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等“六大建設”，謀劃并做好學黨務、業務、服務等“三務融合”文章，實施黨建工作“對標爭先”計劃，把黨的建設貫穿到學校教育教學工作的全過程與各環節中，努力地把學校黨支部建設成為上級黨組織放心的堅強戰斗堡壘；其次，創新質量黨建載體，瞄定立德樹人根本任務，在創造性地開展學校黨建工作上下功夫、求突破，做到既為一校爭榮譽，也為全區添光彩，同時狠抓黨課質量，優化主題黨日流程，通過講好身邊故事、推廣典型做法，提高黨課和黨日的吸引力、感染力，力爭打造1—3 個有影響力的“精品黨課”與“優秀黨日”；最后，打造質量黨建品牌，強化頂層設計、厚植文化底蘊，圍繞學生德育、團隊建設、校本課程、校園文化和教育科研等主題主線，有選擇性地推進“一校一品”的黨建特色建設，同時進一步發揮黨員先鋒崗和巾幗文明崗的示范引領作用，做深做優爭做“教師媽媽”、班主任小論壇和心理健康咨詢等特色動作，進一步放大學校黨建項目的優勢。

教育是“國之大計、黨之大計”，學校領導需要把握“兩個大計”、優先發展的全新定位，自覺地把師資素質整體提高、名師工作室建設、拔尖人才培養擺在突出位置。首先，注重涵養良好師德，緊扣習近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有好教師”標準，健全主題教育、典型引領和考核激勵等工作機制，樹立可以學習和借鑒的師德建設標桿，同時踐行 《新時代中小學教師職業行為十項準則》，加強師德失范行為專項整治，號召學校教師發揚慈母情懷和工匠精神，發力“繡花針”的功夫和“釘釘子”的韌勁，引導黨員教師以身作則，真心實意地關愛學生、成就學生；其次，錘煉過硬師能，深化教科研訓“四位一體”融合發展，推進薄弱學科提質、優勢學科領航工程，打造一批重理論引領、有實踐價值的教學成果，同時實施名教師孵化、骨干教師培養、教師全員培訓等工程，構建師資隊伍“高原上的高峰”；最后，建強黨務工作者隊伍，拓展參觀革命老區、工作論壇交流、黨的建設征文等方式，增強抓好黨建工作的思想共識和實操能力，協同提升學校黨支部書記、其他班子成員、黨務工作者和德育工作者等的綜合素質，同時出臺黨務工作者隊伍激勵意見，明確工作量計算辦法，落實榮譽表彰和獎金分配等相關待遇，增強學校黨務工作的吸引力，從而不斷地提升“抓黨建、促發展”的整體水平。

四、聚焦實干實績，抓好能力提升“硬指標”

成事興業，實干為要。學校領導需要以身作則、起而行之，在提升內涵質量和打造精品學校的火熱實踐中，錘煉過硬本領、展現更大作為。

政治標準是衡量黨員干部的第一標準，學校領導需要不斷地提高自身的政治素養水平，錘煉自身的政治能力。首先，站穩政治立場，堅定政治信仰，把握正確方向，自覺地把政治考量作為研究問題、謀劃對策和思考教育的第一條件，旗幟鮮明地講政治，在紛繁復雜的事務中練就政治慧眼，學習透過現象看本質、透過業務看政治，不斷地提高自身政治的敏銳性和鑒別力；其次，錘煉政治能力，堅守為黨育人、為國育才，不折不扣地服從黨的絕對領導，堅持社會主義辦學方向，服從于落實立德樹人的根本任務，同時嚴守黨的政治紀律和政治規矩，不斷地提高馬克思主義理論水平，在學思用貫通上做真功，在知信行統一上求突破。

學校領導進一步提高政治站位，拓寬教育視野。首先，做到心中有數，時刻關注黨中央及省市區委在關心什么、強調什么，時刻關切人民群眾期待什么、需要什么，自覺地把學校改革發展擺進教育系統和經濟社會的“大坐標系”，主動融入高新和高港“兩區”融合發展大局，積極參與教育集團化辦學工作，想組織之所想、急群眾之所急，用情用力打造具有更大競爭力和更強影響力的學校品牌；其次，做到手中有方，認真做好常態化疫情防控工作，堅決落實德智體美勞“五育”并舉方針，開展“我們的節日”等活動，圍繞心理健康、生態文明和情系國防等內容，持續地加強和改進德育工作，努力培養學生自主學習與合作學習能力，重視調動情感、意志、態度等非智力因素，穩步提高各門學科和各個年級的學業質量，抓好青少年近視防控工作，進一步提高學生體質健康監測的整體水平，引導每名學生發展1—2 項藝術特長，增強自身感受美、鑒賞美和創造美的能力，運用日常家務、非遺傳承、社會實踐和志愿服務等方式，培養學生的勞動技能與勞動精神。

學校領導迎難而上、排難而進，力爭做到善始善終、善作善成。首先，面對困難和矛盾，不是繞開走、往外推，而是關鍵時刻能站得出、頂得上，堅持結果導向，既重過程更重結果，杜絕“用解釋代替解決，用如果代替結果”，特別是面對疫情防控、安全穩定、薄弱學科提升和特殊學生行為矯正等重點、難點工作，需要全校上下智慧實踐、合力攻堅、拿下“山頭”；其次，恪守教書育人的主業主責，在內涵質量提升、校本課程研發、校園文化建設、拔尖名師和骨干梯隊培養等方面精準突破，倡導師生爭做“最好的自己”，同時尋找“比學趕超”的優秀學校標桿，在比較排查中明晰差距、在查漏補缺中補齊短板，不斷地確立學校辦學的比較優勢，滿足屬地群眾“家門口上好學”的教育需求。