中學語文教學中開展德育和禮儀教育的途徑分析

摘要：文明是人類所創造的結晶，是人類的進步的標志。我國是個擁有著五千多年歷史的文明古國，被稱為“禮儀之邦”，中華民族有著優良的傳統。在中學語文教學中開展德育和禮儀的教育已經成為我國中學教育的一個重要內容，德育禮儀的教學不僅體現了我國教育素質的先進，還體現了我國對于德育禮儀的重視。在中學的語文教學中滲透德育和禮儀的教學的方式有很多，中學語文的內容中就包含著很多關于德育和禮儀的知識，要充分結合初中語文內容的特點，發掘課文中包含的德育和禮儀的知識，結合實際教學情況，尋找中學語文教育的德育和禮儀教育途徑。

關鍵詞：德育和禮儀;文明教學;語文教育

一、 引言

現在教育中注重的是學生的綜合素質，其中德育和禮儀的教育內容已經被各個學校所重視，成為當今教育的主要目標。新課程改革的培養目標中指出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統。引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感?！毙抡n改十分重視學生的德育和禮儀的教育，要求德育和禮儀的教學內容滲入到各個學科的教學內容中。文明禮儀是無處不在的，它可以體現出一個人的素質修養，可以增進人與人之間的感情。在學校中學習德育和禮儀不僅是學習書本上的知識，更重要的是讓德育和禮儀滲入學生的心中，提高學生個人的文明素質和塑造良好的個人形象，使學生之間做到互相學習，互相尊重。學校作為教書育人的主要場所，擔負著學生的未來，所以學校應重視德育和禮儀的教育，在學校中深入德育和禮儀的教學。作者有幾個觀點僅供讀者參考。

二、 培養學生尊老愛幼的傳統美德

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！边@段是古人孟子所教導的。尊老愛幼是我國優良的傳統美德，是一個人最基本的素養，尊老愛幼能夠促進家庭和睦，在創建社會主義和諧社會中起到重要作用。中學語文教師在教授學生時應該培養學生尊老愛幼這一優良的傳統美德。課文《散步》通過全家三輩四口人散步一事，抒發了母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情，文章就贊頌了尊老愛幼的傳統美德，作者通過一件小事，運用以小見大的形式和樸實的語言表現出了尊老愛幼。所以，語文教師在授課過程中，不僅是讓學生去學習作者的表達手法，還要讓學生能夠吸取課文中有感性的素材，找到關于道德觀、價值觀有用的材料，以此來影響學生，讓學生容易接受作者所要表達的真實情感?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”一本好書可以影響人的一生，因此學生應該做到“多讀書，讀好書”。在閱讀的過程中，學生會潛意識的進入到書中，將書中有價值的內容熟記于心，在閱讀中就提升了自己的德育素養。比如，在閱讀《背影》一文時，學生通過文章能夠深深地體會出作者對父親的思念之情，體現了父子之間的真摯感情，這會讓學生不由自主的想起自己的父母，增進了學生對父母的感情。當閱讀過《三字經》后，就會感受到中國傳統美德的博大精深，值得學生去傳承和發揚?！陡改概c孩子之間的愛》這篇課文以精神分析的方法闡述了愛的藝術理論等，這些都在教育學生學習尊老愛幼的傳統美德。尊敬長輩，愛護晚輩，體現出了一個人的良好品德，能夠讓學生明白更多做人的道理，這在德育和禮儀教學中是不可缺少的一個內容，因此，增加學生的閱讀量，可以促進學生形成正確的價值觀。

三、 注重對學生愛國主義的培養

新課改的目標就是要培養學生具有愛國主義和集體主義精神。在中學語文教學中要加強培養學生的愛國主義精神，在中學語文的教材中，有很多的課文中都體現出了愛國主義情懷。因此語文教師在教學的過程中要挖掘愛國主義的知識，將愛國主義知識深入到教學中，將培養學生愛國主義思想作為教學的重要責任之一。在新課改的背景下，中學語文的選材也是選取優秀的文學作品來培養學生的愛國主義精神，在課堂的教學中，教師應該明確這一目標。以教學作為基礎，發掘多種方式在教學內容中深入愛國主義知識，幫助學生形成正確的歷史觀、價值觀、人生觀，讓學生樹立為中華民族奮斗而讀書的目標，讓學生了解中國的光榮歷史，培養學生的自信心，這是語文教師在落實愛國主義教育時的必要條件。但是教師不能將語文知識作為政治教育來教授學生，在授課過程中要體現語文知識的特點，將愛國主義的情懷融入平時的朗讀、寫作中，要讓學生多讀一些關于愛國主義的文學作品，比如《黃河頌》《土地的誓言》《蘆花蕩》等。通過美麗的文句來表達愛國主義的精神，這些文章不僅能夠激發學生的學習興趣，還會提高學生的愛國主義精神。

四、 在文章內容中進行傳統禮儀教育

語文不只是教授學生文化知識的，重要的目標是將語文中要表達的中心思想傳達給學生，將文章中的主題思想進行升華，圍繞著課文的主題思想滲入德育和禮儀的教學內容。在教師教學的過程中，要有意識的將兩者思想進行融合，這樣既能讓學生更深刻的理解作者想要表達的含義，又能學到傳統德育和禮儀的教育。比如在學到《散步》一文中，文章通過樸實的語言表達了尊老愛幼的傳統美德。教師講解這篇課文時，可以挖掘文中的語句來引導學生思考，如在文中寫到“媽媽想走大路，而兒子想走小路，爸爸決定委屈兒子，走大路，但是媽媽卻選擇走小路”時，老師可以提問學生“爸爸”和“媽媽”這樣做都是為什么呢？學生們通過思考可以得知，一家人都在互敬互愛，從這句文字中，體現出了一家和睦相處的濃濃的親情。教師的引導可以讓學生主動的去思考，這樣的教學方式既鍛煉了學生的主動思考能力，又能將德育和禮儀的教育滲透到了教學課堂中，進而深化傳統禮儀教育。

五、 將禮儀知識與實踐相結合

中國有句俗語“言傳不如身教，身教不如境教”，意思就是教授的東西再多不如去親身實踐。德育和禮儀的教育也應如此，在課堂上學到德育和禮儀的知識要滲透到實際學習和生活中，這樣才能更好地提高學生德育禮儀意識。例如在學習《紅星照耀中國》一文是，在課堂上，不僅讓學生了解了紅軍的故事，還應該利用課余時間帶領學生去參觀關于紅軍的革命基地，從書本上走進生活，讓學生真正的體驗紅軍的精神，進而培養學生的愛國情懷。學生在家的時候，家長應該利用節假日帶著孩子多去和長輩接觸，參加一些集體活動，在活動中教育孩子一些文明禮貌的知識，利用言傳身教的方法讓孩子在生活中深刻體會禮儀教育。同時，教師身為孩子的“第二個父母”，教師的一言一行也會給孩子帶來影響，因此教師應該加強自身的禮儀教育，樹立一個良好的榜樣。教師要對學生教授德育和禮儀知識，首先自己需要做到談吐優雅，舉止從容，要以身作則，這樣才能收到學生的尊重，學生才會更熱愛學習教師所教授的知識，教師才能更好地引導學生，促進學生德育和禮儀的發展。

六、 抓好校園建設，將禮儀教學帶入課堂

學校作為學生活動的主要場所，創造一個良好的文明氛圍，對中學生規范自身行為，養成良好習慣有著十分重要的作用。因此，學校應該圍繞德育和禮儀的教學主題，實行環境育人，文化育人。樹立名人名言的標語，激勵學生樹立偉大理想;健全學校校規，引導學生樹立正確價值觀和思想觀;綠化校園，讓學生在一個環境優美的環境中學習，在學校內營造出人人學禮儀的風氣。學校還應對一些不文明現象進行披露，引起學生共鳴，促進學生養成良好的行為習慣。同時，在課堂教育中，教師應從禮儀教育中總結和整理適合學生學習的禮儀知識，利用多媒體技術增加一些知識的趣味性，在課堂上向學生展示關于禮儀知識的內容，進而讓學生潛移默化地接受德育和禮儀的教育。

七、 讓學生使用文明禮儀用語

在人們的生活和學習中，需要不斷通過語言交流來學習更多的知識，建立良好的人際關系。在用語言交流的過程當中，學會使用文明的語言可以提高學生的人際交往能力。因此，語文教師應該結合學生年紀的不同，來引導學生學習更多的文明禮儀用語，語文中很多語言都是都能表達同一個意思，但是表達出來的效果卻各不相同。比如在初次見面跟別人打招呼的時候可以說“久仰”;在等待客人的時候，可以說“恭候”;請求別人原諒的時候可以用“包涵”;需要別人幫忙時應該用“勞駕”等詞語。中國自古以來是禮儀大邦，對于語言的使用有很大的講究，可能一字之差，說話的效果就會產生很大的變化，這些禮儀文明的詞語都是中華民族優秀的傳統文化，到今天也同樣在使用。因此初中語文教師應該利用語文教學的優勢，幫助學生學習更多的文明用語，這樣可以有效地規范學生的言行舉止，使得學生在學習和生活中都能夠更加地文明講禮儀。在學校要懂得學校的禮儀，在公共場合也有公共場合的禮儀，在家庭也有家庭中的禮儀。比如在學校中，應該涉及的禮儀有課堂的日常規范以及升國旗，奏國歌和師生交往，以及學生和學生之間交往的各種禮儀;而在公共場合，比如電影院，候車室，圖書館等場合也會用到相應的禮儀;在家庭中，對待老人和幼兒以及鄰居，也應該使用不同的禮儀方式。在平時的學習和生活當中，如果使用正確的禮儀可以體現出一個學生的素質。同時引導學生學習禮儀知識，還可以擴展學生的知識面，讓學生明白什么該做，什么不該做，什么是文明，什么是不文明，使得學生的儀表形象更加的良好。因此使得學生增強禮儀意識，學習文明用語的同時，也是不斷提升道德修養的過程。

八、 結束語

“知書達理”是我國的一個傳統美德，加強文明禮儀和道德的教育，不僅可以有效提升學生的道德品質，還可以推動精神文明建設工作，對于我國有著深遠的影響。道德教育和禮儀教育都是屬于素質教育，語文學科作為實現素質教育的重要學科，教師有義務和責任承擔起德育和禮儀的教育。在實際的教學中，教師應該充分的利用語文課本的內容，發揮語文學科的優勢來滲透德育和禮儀教育，并且作為語文教師還應該不斷提升自身的教學水平和綜合素養，為學生樹立榜樣，還應該采用多樣化的教學方式，來提高學生的道德品質和禮儀文明水平。

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作者簡介：

師寶明，甘肅省天水市，甘肅省天水市張家川回族自治縣張川鎮中學。