黨史教育視域下的高校思想政治教育實踐

安陽職業技術學院 張涵婷

2021年是中國共產黨成立100周年，黨的百年歷史具有豐富的歷史智慧和優秀的革命傳統，一部中國共產黨史就是一部黨的學習教育探索史。高校要切實抓好黨史學習教育，全面考察黨史學習的歷史沿革，對傳承紅色傳統、厚植紅色基因具有積極作用，要在新時代發揮好黨史教育的育人功能，提高高校思想政治教育實效，立足實踐層面。高校對如何創新黨史教育理念、把握黨史教育方向、拓寬黨史教育渠道、營造黨史教育氛圍、探索黨史教育路徑等方面的研究，勢在必行。

一、黨史教育在高校思想政治教育的現實境遇

（一）黨史教育在高校思想政治教育中取得的成效

改革開放后，我國高校及相關教育部門越來越重視大學生思想政治教育工作，高校黨史教育也取得了很大進展，先后經歷曲折中發展、創新中探索等階段。目前，高校黨史教育方面已經取得了成效。

首先，高校開設了黨史教育的相關課程。中國共產黨歷來重視黨史對高校思政教育的價值，特別在2005年，針對新世紀新階段，黨中央對高校思政課程體系進行部署，提出要開設“中國近現代史綱要”（以下簡稱“綱要”）課，旨在讓大學生更加了解黨史，強化大學生對于中國共產黨成立以來我國的發展歷程的認識。“綱要”課為大學生提供了中國共產黨領導人民進行革命和建設的主要歷史線索，幫助大學生全面回顧了黨的百年光輝歷程。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課的開設和完善，正是對“綱要”課中黨史內容的有效補充。其次，高校針對黨史教育的形式多樣。隨著高校思想政治教育體制的建立和完善，中共黨史教育的形式也越來越多樣化。在高校黨史教育中，除了思政課的主渠道，還有校刊、校園展板、電子屏、互聯網等宣傳載體，有效引導大學生開展黨史學習的正確方向。總之，黨史教育注重課內外相結合，重視歷史學習、第二課堂、社會實踐活動拓展，旨在推進大學生對黨史內容更加直觀地體會和認識。

（二）黨史教育在高校思想政治教育中存在的問題

1.黨史教育地位不突出

中共百年黨史就是一部意蘊豐富的教科書，各級各類學校應安排黨史教育作為思政課的重要內容。高校思想政治理論課雖是大學生黨史教育的主陣地，但黨史教育沒有單獨設置一門黨史課程，而且授課時間有限，教學功能相應被淡化；在高職院校思政課程體系中未要求開設“綱要”課。

2.黨史教育整體性不足

高校黨史教育內容主要分散在“綱要”“概論”課中，黨史課以馬克思主義理論為學科基礎，主要由“綱要”和“概論”課承擔，這兩門課程各有側重。其中，“綱要”主要講解歷史脈絡，“概論”主要講解中共思想理論。前者對黨史知識、黨史經驗、黨史傳統的分析不夠透徹，后者對重要歷史事件和人物的研究不夠深入。雖然“綱要”“概論”都包含黨史內容，卻很難系統全面地講授黨史，更難以充分發揮黨史教育的作用。

3.黨史教育缺乏導向性

黨史具備很強的政治性，黨史教育需要為黨發聲，站穩政治立場。當前高校思政課程體系中的幾門課程都有黨史內容，但又并非明確稱之為“中共黨史”。高校思政課教師也由于理論能力不足，缺乏政治性和學術性的把控力，存在“重知識講授、輕思想引領”的現象。黨史教育需要講述歷史、傳授知識，也需要講政治、提站位。以史鑒今，資政育人，黨史教育要突出課程的思想性，達到增強大學生民族自豪感和政治認同感的目的。

二、黨史教育視域下高校思想政治教育的實踐路徑

新形勢新階段下，高校要積極開展黨史教育，開拓思想政治教育工作實效性的新思路，旨在引導大學生學習黨的歷史，掌握黨的基本知識，接受革命傳統教育，讓他們堅定共產主義信仰，并從心底認識黨、熱愛黨，真正成為忠誠于黨的社會主義事業接班人。

（一）夯實黨史教育的主渠道，發揮課堂教學作用

高校思想政治理論課在鑄魂育人方面起著關鍵性作用，也在高校黨史教育中處于核心地位。通過發揮思政教育主渠道、主陣地的功能，為更好地實現黨史育人效果，加強高校思政課教育中的中共黨史教育已成為新時代的重要命題。高校應將黨史作為思政課教學內容，在兩者充分融合下，大學生才能夠更深刻地認識黨史。當前高校思想政治理論課中的“綱要”“概論”課主要承擔著黨史教育任務，因此，應著重提升兩者的教學質量，讓其成為高校黨史教育的前沿陣地。比如，高校“綱要”課應改變單一的“說教式”黨史教育模式。具體來說，一是將黨史教育作為高校思政課的主線，轉變原有的授課觀念，不說教、不命令，注重理論和實際相結合、歷史和現實相結合；二是將理論蘊于歷史，以歷史代替純理論講解，引導大學生學會在歷史事件中找到歷史與自身現實相契合的思想內容。

（二）拓展黨史教育的主陣地，打造現代教學平臺

要推進高校黨史教育由淺到深，促使大學生對黨史從情感觸動到信念堅定，將黨史教育入腦入心，應以高校思政課為基礎，拓寬黨史學習教育陣地。一是創造氛圍良好的黨史學習環境，全方位構建黨史育人新格局，做到校內與校外、線上與線下相結合，解決黨史教育中的隨意性問題。鼓勵大學生全體參與，確保黨史教育的常態化。二是以時事政治為抓手，發揮社會熱點對黨史教育的影響力，抓住大學生關注熱門事件的心態，注重“史與時、史與勢”的結合。三是為提升學生的黨史邏輯意識，黨史教育應緊密結合大學生的專業學習、人文素養等，幫助他們培養用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的習慣。四是為豐富黨史教育學習方式，拓展黨史活動載體，一方面以校園內活動承載黨史教育內涵，利用校刊、廣播站等平臺，大力傳播黨史內容；另一方面開展校園外主題活動、校園實踐，運用參觀愛國主義基地、革命舊址等社會實踐方式，還可以增設黨史學習教育網絡資源，開辟黨史故事網頁專欄，為大學生進行黨史學習提供新途徑。

（三）整合黨史教育資源，開展紅色實踐活動

高校思想政治教育資源是指由教育者運用于思政教育活動中的內容，旨在實現思政教育目標的各類要素的綜合。中國共產黨成立百年，黨史中蘊含浩瀚的思政教育資源，開展紅色社會實踐教育活動，增強學生的黨性修養。

一是整合權威學習教材資源和指定書目。當下，高校黨史教育學習教材包括習近平《論中國共產黨歷史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》等書籍，黨關于歷史問題的兩個決議等材料。二是創新校內黨史主題資源，把握重大事件節點進行黨史教育。一方面重視高校共青團和黨支部在黨史教育中的作用，以此展開一系列黨史主題教育，如舉辦“聽黨話 感黨恩 跟黨走”等主題活動，也可以采用知識競賽、座談報告等形式，營造濃郁的黨史學習氛圍；另一方面把握中共黨史上的重要節點，如紀念日、領袖誕辰、“歷史上的今天”等，通過征文、合唱、演講等比賽，強化大學生對黨史的認識。三是利用校外育人資源，組織參觀紅色教育基地、革命紀念館、實踐活動基地等。開展黨史集體教育，如組織清明節烈士陵園掃墓活動，引導大學生了解黨史故事及英雄事跡。通過參觀校外黨史教育實踐基地，大學生置身于真實的現場育人環境，能加深對黨的歷史及精神的認識和領悟，在實踐中展開自我教育。四是發揮網絡資源優勢，為了使黨史教育更加生動活潑，探索網絡黨史教育的路徑，根據大學生的身心發展特點，利用網絡媒體不受時空限制，兼具知識性和趣味性的優勢，激發大學生網上學習黨史的熱情。

黨史教育賦予高校思想政治教育全新內涵，高校要不斷加強和改進新時代高校思想政治教育工作，要牢牢樹立正確的黨史觀，深刻理解黨史學習教育的重要性，準確掌握高校思想政治教育的目標任務和工作要求，敏銳洞察黨史教育在高校思想政治教育的現實境遇，精準探索高校思想政治教育的實踐路徑，推動大學生黨史學習教育，引導大學生把紅色基因傳承好，在中國共產黨的旗幟下，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。