家校共育培養學生良好品德

鐘新茍

家校共育，指的就是在對學生的教育過程中，通過家庭和學校共同努力，實現對學生的培養。就現階段學生教育現狀而言，家校共育是社會、家庭與學校的共識，對學生良好習慣的培養有著積極的意義。我校申報的課題“家校共育培養良好品德的實踐研究”得到了廣州市的立項，通過查閱資料，理論學習、實踐研究等更堅信家校共育對學生成長的必要性，在教育過程中起著事半功倍的效果，對學生良好品德的形成具有積極的作用。

一、發揮家委會作用，密切家校聯系

（一）健全家委會制度。首先是健全家委會領導班子，成立學校家委會，設會長1名和副會長2名，委員若干，組織領導校級家委會工作，學校家委會設宣傳部、文娛部、后勤部。各班成立班級家委會，班級家委會設副主任一名，委員4名。健全學校和班級家委后，明確各自的職責。

（二）加大家委培訓力度。每學期開學初，學校領導邀請家委領導到校，學校向家長匯報本學期的計劃及需要家長參與的項目，征求家委對學校的意見和建議，與家委共商本學期開展的工作，達成共識。為了提高家委會的凝聚力，掌握教育小孩的科學方法，分時段和內容對家委進行培訓，內容有家委工作實操，團隊精神，溝通技巧，團隊建設及《中華人民共和國家庭教育促進法》等。

（三）家委會任務具體化。完善了學校和班級家委會架構后，由學校家委會帶領各班開展活動：如：每天的校門口上放學時段的值班；家長參與每年一次學校舉辦的義賣活動，售賣時的禮儀，誠信經營等都給學生留下深刻的印象。老師帶領家長及學生一起慰問村里的困難家庭活動。家長參與學生的研學活動，為班級出力，為學生服務。

二、拓寬渠道，構建共育網絡

（一）增進相互的了解。學校每學年安排教師家訪，通過家訪更具體了解學生家庭情況，家長的教育主張等，通過家訪近距離與家長交流，分享家庭教育的新思想，與孩子溝通的技巧，家長擔負的責任與義務，家庭的和諧對孩子的影響等。每學年召開家長會，每次的家長會都精心準備，形式多樣，內容豐富，有學生在校情況介紹，如何教育孩子，優秀家長分享教育體會，參觀學生課室等。每年一次的家長開放日，讓家長走進校園，進入課室，近距離讓家長了解學生的在校表現。

（二）信息技術助力共育。學校為每個班搭建起班級微信群，釘釘群，利用釘釘進行線上教學和召開家長會，線上教學時為了讓師生更多的互動，老師們學習網紅主播的方式方法，使線上教學效果更好。利用搭建的網絡信息平臺，定期推送疫情動向、防疫知識，注意事項及學生居家指引，以此來提升家長對學生居家時教育的方法。借助信息技術手段，減少因疫情造成的影響。

（三）家校活動中家長的榜樣。如：召開家長會，家長會上的表現；家長參與學校每天護路護暢那種“人人為我，我為人人”的精神；每年的義賣活動中家長的積極參與，文明誠信售賣；親子活動中家長的言傳身教；家庭中家長良好的言行；營造一個良好的家庭教育氛圍從生活中的點滴入手，結合生活實際，實現生活中對學生的教育。學校積極倡導好家風勝過好老師，采取多種形式的教育活動來實現對學生良好習慣的培養。

三、注重過程，厚積薄發

（一）家長定期反省。在家校共育過程中，學校和家長要認真觀察學生良好習慣是否養成，是否能堅持，家長應及時將學生家庭教育的情況反饋給學校，反思自身教育過程中存在的不足，家長以身作則方面是否做到位，不斷優化調整，最終實現學生良好習慣的養成。

（二）學校總結反思。學校在家校共育過程中起著非常重要的作用，是火車頭，是引領者，因此，在實際的教育過程中，學校應主動作為，為教師購置家校共育的理論書籍，開展讀書分享會，提升老師家庭教育理論水平，拓寬家校教育的渠道，及時收集家長的意見和建議，反思在共育過程中學校工作的不足，不斷調整做法。

（三）緊跟時代步伐。在信息發達的今天，學校關注新時代出現的新問題，了解學生的思想動向，及時化解學生困惑。如：近幾年學生的心理危機，學校組織教師心理健康理論學習，90%的老師取得了心理A證，有10位老師取得了家庭教育指導師證書，開展心理健康培訓，排查學生心理狀況，指導家長多與學生開展親子活動，及時化解學生的心理困惑，走出心理的陰影。

【本文系廣州市教育科學規劃2023年度鄉村專項課題“家校共育培養良好品德的實踐研究”（編號：202215012）成果】

責任編輯 邱 麗