疫情防控背景下高職學生管理與思想政治教育研究

程遠峰，解積文，那春峰

(1.哈爾濱職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150081；2.哈爾濱幼兒師范高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150036)

2020年以來，新冠肺炎疫情給我國經濟社會帶來了重大的挑戰，也對我國高職院校的學生和思想政治教育工作帶來了很大難度。高職學生是我國進行現代化建設的一支重要力量，在疫情防控期間，強化高職院校學生管理工作是防疫抗疫的現實需求，加強思想政治教育水平也是學校人才培養的核心目標所在，必須達到兩手抓、兩手硬的效果[1]。本文針對疫情期間高職學生管理和思想政治教育相關問題進行分析，指出了幾項現實存在的工作難點，并提出相應的解決措施，以期對我國高職院校學生管理與思想政治教育工作提供幫助。

一、疫情背景下高職學生管理工作和思想政治教育的必要性

1.對于促進高職學生全面發展具有重要意義

新冠疫情的暴發對我國經濟社會造成了很大沖擊，同時也在一定程度上使學生管理和思想政治教育受到影響，但同時，疫情也為學生的思想政治教育工作提供了良好的契機。在新冠肺炎疫情期間，我國各大高校均通過互聯網渠道展開了為國家、為社會提供聲援的活動，以此表達當代大學生的愛國熱情，在社會上引起了強烈反響，并充分體現出我國戰勝疫情的決心與信心。在疫情之下，針對大學生實施進一步的思想政治教育和學生管理，其本質是要將當前國家、民族和人民同呼吸共命運的精神在學生的思想之中內化，從而增強其民族自信心和自豪感，提升當代大學生的思想政治覺悟。

2.對于實現我國高校立德樹人的目標具有重要意義

高職院校是我國教育體系之中的重要一環，其所追求的核心目標是立德樹人[2]。在疫情期間，學生與學校之間存在一定的距離，導致高校無法充分地對當前學生的整體狀態進行全面的把握，進而為有效的學生管理和實現立德樹人目標造成了一定的困難。有鑒于此，高職院校有必要進行更為深入的探索，從而構建學生管理和學生思想政治教育的新陣地，保證學生在新途徑、新渠道和新方法之下能夠受到有效的管理和教育，實現促進學生發展和推進高職院校立德樹人雙重目標的同步實現。

3.對于增強國家和社會的和諧穩定具有重要意義

疫情的出現帶來了一系列不利于社會穩定的因素，如互聯網的不良言論和謠言等，對于較少接觸社會的大學生而言，這些內容極有可能對其思想造成負面影響[3]。針對這一可能出現的情況，高校通過加深思想政治教育，讓大學生群體充分地感受到目前我國各級政府為疫情防控所做工作及取得的成效，并以強烈的愛國熱情和穩定意識，始終與黨中央保持一致的立場，以至于將穩定的意識和思想向學生周圍群體進行擴散，對于維持我國社會的穩定和諧將起到巨大的作用。

二、疫情背景下高職院校學生管理和思想政治教育的難點

1.經驗條件缺乏

當前我國的高職院校辦學規模普遍不大，且在疫情防控經驗方面相對較為匱乏，這些客觀條件為有效實施學生管理和思想政治教育帶來了挑戰[4]。以思想政治教育為例，在以往實施相關工作的過程中，學校方面主要是利用現場點名、班會等方式來推進教育工作，而在疫情之下，為了保證師生健康，相關工作就需要轉移到線上，導致思想政治教育工作受到諸多局限，整體教育效果不及以往。同時，為了保證思想政治教育的有效，學校方面就必須將疫情狀況與思想政治教育相結合，從而實現教育過程的生動和深刻，但由于高職院校方面在相關經驗上不足，以及缺乏明確的思想指導，導致在進行內容結合的過程中無法保證透徹和有力。基于此，高職院校有必要一方面加強和完善校園防控機制，以便就地取材進行思想政治教育，另一方面也可以通過構建整體部署的管理和反應機制增強對學生在疫情期間行為的管理和控制能力。

2.指導思想不明確

部分學校在疫情期間的學生管理和思想教育工作缺乏對黨中央避免人員密集，展開遠程教育等思想的深刻認識，在此期間放松了對學生進行文化教育和思想教育的力度。事實上，在當前的技術條件之下，相關院校可以充分利用互聯網展開教育工作，從而擺脫目前客觀條件上的限制[5]。針對這一目的，學校方面需要從學生的生活秩序、課堂秩序和校園秩序三個方面來進行協同和調整，將學生在校園內外的一切行為活動統一于“錯時錯峰，保持距離，避免聚集”的疫情防控思想之下。同時，部分高職院校在針對具有實習需求的學生存在管理力度不強的問題。實習管理是高職學生管理的重要內容，在疫情期間，學校方面應當從以往的實地檢查方式向依靠互聯網和電話等檢查方式進行轉變，達到對實習學生進行管理的效果。

3.理論實踐結合困難

疫情期間，為了防疫工作的需要，學校中的相關黨團學活動難以開展，學生缺乏將思想政治教育的成果進行轉化的平臺。針對這一問題，高職院校可以通過線下轉移到線上的措施，將相關活動進行重新的規劃和設計，從而達到鞏固教育成果的目的。以疫情期間部分高校學生參與聲援抗疫的系列活動為例，相關活動不僅讓學生對疫情的認識得到加深，從而為防疫和學生管理工作提供便利條件，更能讓學生在抗疫聲援活動之中，對愛國主義精神有了進一步的體會，鞏固思想政治教育成果。

三、疫情防控期間高職院校學生管理與思政教育策略

1.建立完善的校園疫情防控機制

在疫情防控背景下，各大院校的學生管理工作面臨較大挑戰，除完成常規工作內容外，還需采取有效措施，盡可能減少疫情對正常教學、學生身心健康以及其他管理活動的影響，最大限度保障全校師生的身體健康和生命安全。從此次新冠疫情暴露出的問題來看，不少高職院校的疫情防控機制尚不完善，在應對某些突發情況時仍存在“手足無措”的現象。鑒于防控機制的建立對學生管理工作開展的重要價值，各高職院校應結合此次疫情防控積累的寶貴經驗，建立適宜于學校實際情況的校內疫情防控機制。首先，對疫情防控的積極響應方面，學校應當有高效的疫情防控領導小組，在出現疫情后的第一時間能夠組織具有相關經驗的管理人員，成立疫情防控專項領導組，負責各項防控工作的統籌。其次，疫情防控涉及到的要素較多，如學生健康狀況記錄、學生的心理疏導等，要保證各項工作的順利進行，高職院校應當建立更加完善的防控機制，包括防疫工作、責任的落實，各個環節之間的銜接等。結合此次疫情防控實踐，院校在組建領導小組時，一般由學校或各個學院的主要負責人牽頭，組織院系領導班子以及學生管理相關職能部門的負責人共同參與疫情防控工作，領導小組下設疫情防控辦公室，負責協調正常教學工作、校園安全工作、學生管理工作以及疫情防控工作。

對于學生管理工作，考慮到疫情防控期間管理內容、管理目標的特殊性，高職院校應當圍繞疫情防控的整體部署，制定重大疫情背景下的專項管理方案，如疫情打卡制度、健康臺賬管理制度、健康服務制度等。就實際效果來看，此類管理措施具備疫情動態排查、疫情防控信息采集、學生自我管理能力提升等作用，有助于疫情防控的穩步推進。最后，重大疫情的突發性以及后果的嚴重性是學生管理工作必須重視的因素，為避免應急響應不及時給后續疫情防控工作帶來難題，學校還應積極總結此次疫情防控的得失，制定相對完善的應急預案，重點關注突發狀況的快速響應，有條件的教學單位還應當組織全校師生進行實戰演練，以確保防控機制能夠正常運作。

2.明確高職思想政治教育新趨勢

當前，高職院校學生獲取信息的方式、渠道更加多元化，各類價值觀迥異、質量參差不齊的信息不斷沖擊并影響著學生的思想，加強思想政治教育工作，明確學生引導教育的重點，成為高職院校教學的一項重要任務。客觀認識學生的生活環境、準確把握學生的思想問題，是思想政治教育取得成效的基礎。首先，生活環境方面，高職學生出生、成長在穩定且繁榮的時代，父母盡力為自己的孩子提供舒適的環境。其次，從高職教育實踐來看，功利主義明顯，對思想政治的理解過于片面或處于空白化狀態，是高職生常見的思想問題。而此次新冠疫情期間，雖然多數高職學生能夠表現出民族主義熱情以及愛國主義情感，但從學生參與防控工作的實際情況來看，真正有所作為且能夠持之以恒的學生并不多，甚至有少部分學生集體觀念缺失，不服從學校與當地政府的管理。基于此，重大疫情背景下學生思想政治教育應當重點關注愛國主義教育、人生觀與價值觀的形成，持續、深入宣傳“中國夢”，引導學生根據自身能力、條件，選擇恰當的方式，積極參與到學校疫情防控工作中。

疫情期間，為了避免人員過于集中，高職院校廣泛使用網絡工具進行疫情信息、院校最新教學安排的發布，并利用各類在線教學平臺開設網絡課程，開展各學科網絡教學。如利用遠程視頻系統，講授新冠病毒特別“疫”課，組織學生學習抗疫事跡；開展微課活動，鼓勵學生講述疫情期間自己身邊抗議工作者的事跡或者自己的所見、所聞，將疫情防控實際案例轉化為思想政治教育素材。在“互聯網+”背景下，網絡教學受到了青年學生尤其是大學生群體的青睞，一方面，網絡教學打破了傳統教學方式在時間與空間上的束縛；另一方面，網絡教學平臺提供的多種功能，方便了學生、師生之間的交流與互動，更有利于學生的自學。此次疫情推動了網絡教學進程，同時也給學生的思想政治教育提供了新思路。伴隨著智能時代與5G時代的到來，新型媒體在高職院校學生思想教育方面的作用將進一步擴大，加強新技術的引入，靈活應用新方法與新客體，將成為思政教育的新方向。

3.強化理論與實踐之間的聯系

此次疫情防控期間，不少高校錄制了以“武漢加油、中國加油”為主題的祝福視頻，全國各地的大學生為武漢發聲，時刻關注疫情防控的動態，積極參與當地的疫情防控，表現出了戰“疫”必勝的決心。作為國家發展、民族進步的中堅力量，當代青年學生應當擁有強烈的愛國熱情和民族自豪感，尤其是在疫情背景下，應當堅定政治立場，樹立戰勝疫情的決心，與黨中央、地方政府和全國人民共克時艱。落實到行動上，青年學生應當自覺甄別網絡不良言論，對謠言持不相信、不傳播的態度，自覺肩負起維護社會和諧的重任。立足于思想政治教育的主要任務，在疫情之下，高職院校應當引導學生把握愛國主義內涵，在面對責備、抱怨武漢人以及抵制歸國華人等有爭議的現象時，應當保持理智與清晰的頭腦，做出正確的判斷與引導，從心底敬畏生命。在正確把握愛國情感內涵的基礎上，思政教師還應當致力于“力行”，引導學生將自己的愛國熱情、愛國精神轉化為行動，于心動中接受更加深刻的思想政治教育。據報道，在疫情期間，有不少高職院校教師、學生盡自身所能參與疫情防控工作，如創作抗疫歌曲，制作疫情期間個人防護視頻等。對思政教師而言，抓住疫情下學生身邊的故事，以生動的案例鼓勵學生將自己的愛國精神轉化為自覺行動，將可進一步增強理論、實踐之間的聯系，讓教學活動取得更加顯著的成果。

四、結論

在疫情防控背景下，如何貫徹黨中央關于疫情防控的總體部署，根據地區、校內疫情防控實際情況，制定學生管理專項制度，是高職院校面臨的新課題。圍繞此次疫情暴露出的問題，高職院校教師應深刻理解疫情形勢、網絡言論對于思想政治教育和學生管理的影響，在健全校內疫情防控機制的同時，更多注重學生觀念、態度和情感的正確引導，使學生政治覺悟和精神境界得以提高，在抗擊疫情的過程中受到正能量的思想教育。