中職英語教師如何巧妙教學

孫 苗

（灤州市衛生職業中等專業學校 河北 灤州 063700）

中等職業技術學校的學生，文化課分數不太高，尤其英語學科分數更低。但英語學習仍然是教學的重點內容，教師在教學中要多探索一些行之有效的教學策略。那么，教師在日常教學中，要側重哪些方面才能幫助學生提高英語綜合能力呢？

1 了解學生特點 適時鼓勵

中職學校學生，普遍來說學習習慣不好，缺乏自信，他們不敢張口說英語，還有的學生，無論是課堂還是課下，表現得很懶散，學習主動性不強。在職業學校，學生在英語方面雖然有些欠缺，但是他們在專業方面的動手能力很強，對自己的專業學習非常用心，專業課方面的表現相當突出。教師要利用這種優勢鼓勵他們，引導他們在英語學習上要更加用心，克服困難，配合教師以及教學活動，為提升自己的英語水平、為自己將來的全面發展而努力。

2 做好規劃 明確目標

針對學生的情況，教師要制定相對長遠的工作計劃，不能僅滿足于一個學期或者一個學年，應該做一個兩年或三年的整體中職英語教學規劃，并根據學生的情況及時調整。比如，新生入學的第一學期，在正常授課的基礎上，教師每天有計劃地幫助學生補習初中的英語基礎知識。從字母的拼讀書寫到國際音標的運用，從詞語的學習過渡到常見句型結構的運用，每一個階段都要進行相應的過關測試，學生測試合格才能進入下一個階段的學習。在此過程中，教師需要投入極大的精力和較多的時間，既要顧及正常的教學進度，更要調控好教學課時，避免因為補習基礎而占用過多的授課時間。

針對此問題，教師可以把補習內容穿插到日常教學中，同時在布置作業時注意基礎知識的鞏固，既能節省時間，還會收到很好的教學效果。這樣的做法，不拘泥于形式，教學效果突出。逐漸地，學生的基礎更加扎實，在英語學習中也收獲更多，他們逐漸喜歡上了英語這門學科，并且能夠自覺安排課后時間進行日常的復習、背誦，學習英語不再是老大難的問題了。

3 巧妙教學 興趣倍增

由于生源質量較差，英語水平參差不齊，中職教師的教學難度可想而知。面對困難，教師要想辦法，積極探索符合職校學生特點的教學方法。要改變傳統的填鴨灌輸模式教學形式，努力創新教學方法。注重激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使教學活動更加的靈活、多樣，讓更多的學生積極參與進來。

在教學單詞時，可以借鑒漢字的偏旁部首教學方法。在課堂引入環節，教師先寫出漢字的一個偏旁部首，讓學生來組成新的漢字，學生感到迷惑不解：英語老師怎么教起語文來了？抓住此契機，教師適時引出英語單詞也有“偏旁部首”，比如，自行車bicycle中的“bi”表示“雙的”，cycle是輪子，兩個輪子當然就是自行車了。采用這種有趣的英語教學方式，學生覺得好奇，他們產生了學習英語的欲望，很容易就學會構詞法的相關知識，對記憶單詞很有幫助。

課堂上教師要多鼓勵學生主動進行表達，結合模仿、背誦等方式來掌握一些基本的單詞、短語和簡單的句子，慢慢地學生的學習能力逐步提升，后來大多數學生都能夠正確表達自己，并且寫出了簡單的小短文。