《遺傳學》課程思政教育改革探究

高小寬

（衡水學院生命科學系 河北 衡水 053000）

課程思政，指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念[1]。課程思政在本質上還是一種教育，是為了實現立德樹人。“育人”先“育德”，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，一直是我國教育的優良傳統。

思想政治教育是做人的工作，解決的是“培養什么樣的人，如何培養人”的問題，是我們黨和國家的優良傳統和各項工作的生命線。始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人[2]。

《遺傳學》是研究遺傳物質的本質和傳遞以及遺傳信息的表達和進化的科學。它以細胞生物學、生物化學、統計學為基礎，同時涉及生物學科以及社會科學多個領域，在生物學科體系中起著承前啟后的作用，也是生命科學各門學科的核心。對高等院校生物科學(師范類)專業來說，《遺傳學》是一門很重要的專業必修課。

近些年來，課程思政已在各學校展開，但基于師范專業認證背景下《遺傳學》課程的思政教育還未有研究，筆者結合生物學專業知識和重要科研進展，通過《遺傳學》課堂教學，開展綜合育人活動，從教學目標、教學內容和教學方法等方面進行改革，探索將專業課課程內容與課程思政相融合的教學模式。

1 轉變高校專業教師的育人觀念

教師職業的特殊性決定了教師在人們心目中的崇高地位。隨著OBE教學理念的滲入，在《遺傳學》課程建設過程中，課程組老師根據生物科學專業學科特點，深入挖掘、提煉遺傳學課程所蘊含的德育元素，將教學內容與思政元素充分融合，做到專業教育、思政教育、創新創業教育的同步推進，同時持續優化教學方法，以“政能量”激發學生專業學習興趣，增強其社會責任感，高質量的達成“知識-能力-價值”三位一體的人才培養目標。

2 制定合理的課程教學目標

根據生物科學師范專業特點，《遺傳學》課程目標分為了知識目標、能力目標和素質目標三部分。①在知識目標中要求學生掌握遺傳學的基本概念、原理和分析方法，要求對遺傳物質的本質、傳遞、變異及遺傳信息的表達與調控有較為全面和深入的認識和理解。②能力目標要求學生理解遺傳學的基本技術、研究方法和手段，了解遺傳學理論應用于實踐的途徑和成就，提高學生獲得知識的能力；學會利用遺傳學的基本原理、基本技術、研究方法和手段分析、闡述有關遺傳現象，養成探究精神；增強學科素養，具有從事中學生物教學所必備的科學邏輯，為將來從事生物學教學工作奠定堅實理論基礎。③素質目標方面要求學生了解遺傳學的學科前沿發展動態，關注學科研究中的熱點問題，提高自主學習、溝通合作能力；學會綜合運用各學科相關知識，理性思維，理順脈絡，能夠應用遺傳學基本原理分析、解決遺傳問題，增強創新意識和創新能力，提高綜合素質；尊重科學規律，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3 在教學內容中充分挖掘思政元素

課程思政的主要形式是課堂教學，而在課堂教學過程中教學內容的選取也是非常重要的一環。遺傳學課堂授課中基本知識滲入較多，而關于思政內容涉及較少。課題組教師結合專業特點深入挖掘遺傳學課程中所蘊含的德育價值和思政元素，根據人才培養方案制定《遺傳學》課程思政內容。

如在給學生講解染色體基礎中端粒的結構時可引入多莉羊克隆的相關知識，使學生了解科學研究的方法和遺傳學研究成果的應用，鼓勵學生樹立遠大的科研理想。在介紹染色體結構變異章節中，通過分析染色體結構變異的遺傳學效應及應用，培養學生樹立將結構和功能相聯系的思想和理論聯系實際的思想，引導學生運用遺傳學知識分析日常生活實例，增強其將所學知識服務社會的能力。通過分析伴性遺傳的特點，讓學生了解近親結婚的危害，培養學生尊重客觀規律的思想。以孟德爾、摩爾根、談家楨等著名的生物學家和遺傳學家為例，引導學生在校期間學好理論知識，做好職業規劃，為從事中小學教師做好準備。

隨著課程的展開，逐步形成了一批可復制可推廣的課程思政教學改革典型案例，這非常有利于豐富思政課程資源庫的建設。

4 教學過程中教學效果的評價

教學效果評價的主要目的是為了全面了解學生學習的效果，同時激勵學生的學習，也能促進教師的教學反思，提升教學效果。遺傳學的課程評價由原來的試卷考核加上平時作業及課堂表現的考核，轉向過程考核，建立了新的評價觀念和評價方法。

5 組建專業課程思政教師隊伍

在生物科學專業《遺傳學》課程教學中，教師要提高自身的綜合素質，不斷挖掘課程思政資源，建立課程資源庫，同時學校也應強化教師隊伍，整合思政教師、相關課程組的專業任課教師等，組建思政教學團隊。還可以聘請校外的學者、專家等作為思政特聘教師。