高職院校校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式和路徑探析

孫 婷 薛麗紅 張麗麗

（石家莊工商職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

近年來(lái)，我國(guó)加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展步伐，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，也在不斷創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐探索，高職院校校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式在提高人才素養(yǎng)、打造高質(zhì)量技能人才方面效果顯著，有利地推動(dòng)了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，也為實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)創(chuàng)造了條件。

1 我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才和專業(yè)型人才的重任。經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，在黨的教育方針政策的支持下，職業(yè)教育取得的成效越來(lái)越大。

我國(guó)高職院校積極調(diào)整創(chuàng)新育人模式，以“校企合作、產(chǎn)教融合”理念為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)校企雙方共同商討協(xié)同發(fā)展，采用校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高職院校的專業(yè)建設(shè)，圍繞企業(yè)崗位需求為學(xué)生量身定制課程，重視學(xué)生就業(yè)情況，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)，完善學(xué)校的人才培養(yǎng)工作，讓學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2 校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

在我國(guó)高職院校中開(kāi)展校企合作是教育創(chuàng)新改革的需要，不過(guò)，很多職業(yè)院校的校企合作是兩張皮，學(xué)校和企業(yè)各自為政，說(shuō)是進(jìn)行校企合作而實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變，育人還是高職院校單方的事情，這導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才不適應(yīng)企業(yè)的需求，也導(dǎo)致了人才培養(yǎng)模式的脫節(jié)。為了改變這樣的現(xiàn)狀，高職院校采用校企雙向雙主體的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更明確。

校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式，不僅強(qiáng)調(diào)了高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中的主體地位，也強(qiáng)調(diào)了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位，這是改革創(chuàng)新的一大要點(diǎn)。在這種形式下就形成了雙向雙主體、雙隊(duì)伍、雙陣地的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校在常規(guī)的教學(xué)之外，與企業(yè)共同協(xié)商，穿插實(shí)踐教學(xué)，并輔助專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從業(yè)觀念形成，在育人過(guò)程中大大提高了企業(yè)的參與度。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，采用工學(xué)結(jié)合的方式，加入行業(yè)教學(xué)內(nèi)容，不但能夠促使學(xué)生更好、更快的成長(zhǎng)和發(fā)展，提升其能力和價(jià)值，也使培養(yǎng)出的學(xué)生更受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可，學(xué)生畢業(yè)即能上崗，節(jié)省了企業(yè)的培養(yǎng)成本。

3 高職院校校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式路徑

3.1 創(chuàng)新教育理念。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高職院校的校企合作并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，其中的原因與教育理念有關(guān)。在國(guó)家大力扶持職業(yè)教育的形勢(shì)下，高職院校要打破傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育理念，要遵循市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行校企雙向互動(dòng)，利用企業(yè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)。因此，校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式的形成，是符合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的。

3.2 充分發(fā)揮校企的雙主體功能。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)是兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，但是二者相互依存、互相影響、求同存導(dǎo)、共同發(fā)展。為了保證校企合作的雙主體育人效果，要充分發(fā)揮各自的育人功能，這樣，才能有利于人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

學(xué)校是學(xué)生理論學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，而企業(yè)能為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，二者結(jié)合，其雙隊(duì)伍、雙師資為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅讓學(xué)生的專業(yè)理論水平得到了提升，其專業(yè)實(shí)踐技能也得到了發(fā)展，突出專業(yè)技能的實(shí)用性，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

總的來(lái)說(shuō)，高職院校校企合作雙主體培養(yǎng)模式為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，是一種實(shí)現(xiàn)了課程共研、人才共育、共同發(fā)展的良好培養(yǎng)新模式，能為企業(yè)造就大批高素質(zhì)的合格人才，同時(shí)也推動(dòng)了高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。