探究油畫教學中色彩的形式語言表達

張本霞

（牡丹江師范學院美術與設計學院，黑龍江 牡丹江 157000）

1 引言

現代人們越來越注重追求精神世界的滿足，油畫藝術便是精神需求中的一項重要內容。當越來越多的人喜歡上油畫藝術后，油畫教學也逐漸成為教育體系中的一部分，受到人們的廣泛關注，必須予以高度重視，不容忽視。在油畫創作中，除了基礎繪畫技巧之外，更多的是色彩的運用，不同于素描，油畫在色彩運用上十分豐富，不局限于某一種單色，而是通過色彩組合呈現出不同的風格。色彩早已成為油畫藝術中的一種語言表達形式，其不僅僅是填充畫面，提升繪畫作品視覺效果，而且還飽含著畫家的真實情感，足以展現油畫作品的情感主題。因此，為了突出色彩在油畫中的表現力，加強對油畫色彩形式語言表達的研究，應當在油畫教學中開設色彩課程，讓學生充分掌握有關于油畫色彩的知識，并結合現代色彩心理，不斷地創新油畫色彩形式，使其充分展現色彩的重要作用。

2 油畫色彩語言形成背景

油畫最早源于西方，后傳入東方，色彩語言的形成也經歷了空間上的變化，并且也隨著時代的變化而改變。油畫色彩語言離不開文化和思想的支撐，不同的色彩觀念，使得畫家在應用色彩時所表達的語言也有所不同。比如說，東方的色彩中常常以黑、紅和白、黃等為主要色彩，而且色彩語言中同樣也涵蓋了宗教信仰和民族性。

首先，油畫色彩語言的形成，與東西方觀念意識有關。[1]西方油畫色彩語言，強調的是繪畫技巧與畫家思維的有效融合，其認為色彩語言需要符合審美觀念。西方古典藝術家們，在使用色彩語言的時候，常常沒有做過多的改變，而是基于客觀事物的實際色彩來進行描繪，以保留油畫內容中客觀事物的原本色彩。而后隨著色彩語言在油畫創作中的重要性不斷提升，為了突破素描造型設計的局限性，將畫家內心情感融入于色彩語言之中，通過主觀色彩的應用，來表現油畫作品的張力和主題。這一階段形成了不同的油畫創作派系，每一個畫家都有其自身風格，油畫色彩語言具有象征性和裝飾性。而我國古代藝術創作中本就蘊含著色彩體系，除了穩定的色彩之外，墨色的明暗變化更是形成了一種獨特的色彩系列。我國的優化色彩語言仍缺乏一定的協調性，在顏色的應用上還未構建出現代色彩體系，但古代色彩的應用卻提供了寶貴的參考。

其次，現代科學技術不斷進步，社會經濟也取得了一定的發展，人們無論是在物質生活方面，還是在精神文化追求方面，都取得了長遠的進步，許多陳舊的、傳統的事物和理念，都被新事物所替代，繪畫藝術也是如此。現如今，畫家們開始追求更高層次的油畫藝術創作，著力于研發新的油畫創作技術，卻忽視了色彩語言的應用，更有甚者早已遺忘色彩語言，這并不利于我國油畫藝術的發展。在我國寫實油畫創作中，大量融入了傳統民族特征和文化信仰，若是拋棄了傳統色彩，那么很難體現出寫實油畫的藝術魅力，為此在進行傳統油畫創作的時候，必須有效運用色彩語言形式。[2]油畫本就來自于西方，以致于當其傳入我國之后，諸多國內油畫畫家都追隨于西方油畫發展步伐，深受西方油畫技法的影響，雖然并未生搬硬套，但在借鑒的同時，仍應當結合我國自身藝術風格，吸取西方油畫創作經驗，獨創中國油畫風格。上世紀80年代，我國油畫畫家在繪畫技法上有所進步，塑造能力大大提升，但是并未真正把握西方油畫的精髓和其所呈現的文化內涵；到了90年代，致力于研究我國現代油畫藝術的人才越來越多，受西方國家思想的沖擊，我國開始呈現出多樣化的價值觀，而這也使得油畫色彩語言形式逐漸豐富。

最后，油畫色彩語言中蘊含著大量的情感。優秀的油畫作品有靈魂，十分鮮活，其并不是油畫創作技法的展示，而是一種情感的傳遞，畫面的色彩跟隨著畫家的心情而發生變化。若是畫家保有陰郁而沉重的心情，那么其所展現的畫面常常以黑色為色彩語言；若是畫家保有溫暖的情緒，那么其所創作的油畫將有大量的紅色呈現。色彩語言是一種心境，會隨著作者情感的變化而變化，也受地域、文化和時代等因素的影響。色彩語言形式具有其獨特的樹形，也與人的視覺感受相聯系。畫家能從大自然和生活中，獲得充足的色彩素材靈感，并通過自己對色彩的敏感度，于作品中創造出一個精神世界，而觀賞者則可以通過鑒賞油畫作品來感受畫家所傳遞的色彩語言，讀懂畫家的內心世界，并提升自己的藝術素養和審美觀。

3 油畫色彩語言內容及形式

油畫色彩具有其獨特性和個性化，每一個畫家都有自己的色彩語言表達形式，對色彩的運用也有著不同的技巧和方式，這也造就了不同畫家的不同油畫創作風格。色彩形式語言表達的運用，并不是單純地增添色彩，還要考慮油畫中的色彩比例，把握油畫畫面的平衡性，掌握色彩運用節奏，形成強烈的對比，以呈現出強大的油畫作品張力，抒發畫家內心的情感寄托。現如今，許多油畫畫家在創作過程中越來越重視油畫色彩形式，對色彩形式語言表達進行了大量探索，并取得了一定的成效，豐富了油畫色彩語言內容及形式。

3.1 油畫色彩語言內容

19世紀中早期的油畫作品，大多是印象主義，著名的畫家有畢加索、胡安格里斯等。當時的油畫作品內容較為傳統，多以靜物和風景為主，是通過在畫布上進行繪畫來完成優化作品。采用的是傳統繪畫方式，而色彩的運用上主要是采用點彩技法和大色塊手法，油畫中的色彩呈現的是一種由模糊到清晰的過程，常常是應用寬大的筆觸來對油畫畫面內容進行色彩描繪。[3]此時的油畫色彩形式語言表達，并未考慮色彩間的沖突性，而是著重于強調色彩畫面的平衡感和和諧感，對色彩節奏和韻律的把控，讓油畫作品顯得生機勃勃，色彩十分跳躍。印象主義油畫作品，在形體分析中主要是利用幾何形體的組合，來展現事物的不同平面，通過角度的變化和重疊，打造四維空間，大部分的立體構成作品都以灰色為主。

3.2 油畫色彩語言形式

油畫與素描不同，其不僅囊括了素描的造型描繪，還強調色彩的應用。只有將色彩進行有效調和，科學運用冷暖色調的對比，才能展現出油畫的藝術魅力。油畫色彩語言形式并不局限于某一種，而是具有多樣性。無論是鮮明而強烈的色彩，還是暗淡而低調的色彩，都能展現出油畫作品主題，突出表現油畫的藝術魅力和格調，予以觀賞者視覺上的沖擊，并且為其留有想象空間。油畫創作中的色彩調和，指的是關注于色彩的三要素，即色相、名都和純度，通過和諧統一三要素，來予以觀賞者強烈的視覺體驗。[4]比如說，梵高著名油畫作品《向日葵》中，便體現了強烈的色彩感，檸檬黃與藍色的對比，茶色與綠色的對比，既讓人在視覺上有所沖擊，又不會導致畫面失去平衡感，顯得不夠和諧。暖色調也展現了此作品的主題，即使只是簡單的靜物，卻也充滿魅力，仿佛畫中的向日葵富有頑強的生命力，變得鮮活。通過強烈的色彩對比，形成巨大反差，運用激情的色調來象征生命活力。在油畫藝術不斷發展的過程中，有關于色彩創作的研究越來越多，畫家開始注重色彩的自然規律，有效利用大自然光，創新油畫色彩語言形式。

4 油畫色彩語言表現性

4.1 主觀性

油畫是一門藝術，其創作需要靈感，雖然其創作的內容是對客觀事物的反映，具有客觀性，但同樣也帶有一定的主觀性，是畫家思想感情的表達。在創作油畫的過程中，畫家需要積累生活中的素材，將這些客觀存在的素材進行提煉，選擇自己想要表達的內容，然后將其賦予自己的靈感和情緒，創作出獨一無二的作品。[5]無論油畫中是自然風景，或是某個人物，亦或是某樣物品，其畫面所呈現的是畫家對待這些事物的情感，是一種主觀表達，通過恰當的色彩語言表現形式，能夠加深油畫作品的傳遞，讓畫家所傳達的情感更加真實。除了畫家本身于油畫中融入了主觀情感之外，觀賞者也有其自身的情感寄托。就好比一千個讀者便有一千個哈姆雷特一樣，不同的人觀看同一個油畫作品，也會有不同的感受，其所感應到的色彩語言表達內容也具有一定的主觀性。比如說，在一件油畫作品中畫家通過冷色調和暖色調的相互融合，來呈現出自己的繪畫風格，展現自己的主觀個性，賦予作品真實的情感體驗，以使油畫中的事物與現實中的表現產生較大差異。這充分展現了油畫中色彩形式語言表達的作用，也突出了畫家內心的情感表達，反映了畫家對油畫中所畫內容的主觀體驗。對于觀賞者來說，其也許能從油畫的色彩語言表達中精準把握畫家的感情，但也可能是在此基礎上又深入的添加了屬于其自己的情感。

4.2 表現力

在油畫藝術創作過程中，表現力十分重要，強大的表現力不僅能夠讓油畫作品看上去更鮮活富有生命力，還能充分展現出畫家的內心想法，抒發畫家真實情感。一般來說，油畫作品的表現力除了依賴于畫家高超的繪畫技藝之外，還來自于畫家豐富的精神世界，需要畫家對生活、對生命有所感悟。而使油畫作品更富表現力的重要手段便是應用油畫色彩形式語言表達形式，通過完美的色彩語言來闡釋和表達出作品的強烈情感。[6]例如，著名畫家梵高，在其油畫作品中十分注重色彩語言表達，其每一幅作品的畫面色彩都十分強烈，色調明亮，在革新文藝思潮的影響下，于創作中不斷地摸索，旨在發揮出色彩自身的表現力，將油畫畫面中的客觀世界，變為自己的內心世界，以抒發自己的情感。也正是由于其在油畫中的色彩語言表達形式，而造就了專屬于梵高自己的繪畫風格，每一部作品中都飽含其精神向往和真實渴望，也憑此打造出了梵高自己的油畫世界。

4.3 象征性

油畫中的色彩形式語言，具有一定的象征性。色彩的應用不僅僅是為了增添油畫的美感，更多的是展現畫家的精神情感，在選擇色彩及其表現形式的時候，便承載了畫家的內心情緒，通過不同的繪畫手法來表達不同的色彩語言，呈現出不一樣的視覺效果。在過去的油畫創作中，大部分畫家在色彩的選擇上較為單一，而現如今卻大不相同，油畫中的每一種色彩語言都蘊含著不同的情感，有著不同的象征意義。

5 現階段油畫教學中色彩形式語言表達中存在的問題

現階段，油畫教學重視色彩形式表達中存在一定的問題，還有待于進一步解決，其問題主要表現在以下方面：第一，當前在油畫教學過程中，教師忽視了色彩教學，并未對色彩在油畫中的重要作用進行研究，由于對油畫色彩不夠重視，而導致其教學仍然堅持傳統理念，以傳統的寫生形式為主，僅教授學生油畫形式架構的創作技巧，卻沒有引導學生去認識油畫中的色彩，這導致學生對色彩缺乏敏感度，油畫創作體系中不具備色彩知識，無法在油畫繪畫中充分發揮色彩的作用，更無法利用色彩來表達自己的情感，展現色彩的表現力。學生忽視了油畫藝術的主觀性，僅停留在技術表面的學習中，沒有深入到油畫創作的內涵，以致于學生的油畫創作只是技法上的模范，未能形成個人風格，也沒能表達出其內心的真實情感；[7]第二，當前所設計的課程教學并不能滿足現代油畫色彩教學需求，其忽視了學生的油畫色彩形式語言表達能力的提升，不利于對學生進行多元化培養。在已有的課程內容中，并未融入色彩教學，脫離了學生的學習特點和實際需求，影響了油畫色彩教學質量；第三，當前教師所采用的油畫色彩教學方法過于陳舊，缺乏創新，難以轉變學生的被動學習狀態。沉悶的教學氣氛，不利于學生油畫色彩學習主動性的提升，而且僅是理論上的色彩學習，不足以培養學生的色彩運用能力，以致于學生在實際創作過程中，忽視了色彩的主觀性，沒能利用色彩形式語言，來表達自己的油畫創作意圖和情感，難以提升學生的油畫創作水平。而且在教學過程中，無現代教學技術和設備的支持，還停留在傳統教學時代，不符合素質教育改革要求，教師所制定的教學策略存在單一性，無法保障油畫色彩教學活動的順利開展。

6 提高油畫教學色彩形式語言表達水平的有效措施

6.1 轉變油畫色彩教學觀念

在油畫教學過程中，教師應當轉變傳統的教學觀念，明確色彩形式語言表達在油畫中的重要性，應當提高學生的色彩認知，讓學生能通過不同的色彩來表達不同的情感。現代油畫教育，要求教師突出學生的主體地位，根據學生的需求來實施具有針對性的教學措施，不局限于單一的教學模式，可實施差別性教學，將油畫色彩教學作為重點內容。油畫中色彩形式語言表達教學，不僅能促進學生創新能力的提升，還有利于培養學生的色彩素質。并不是所有的學生對色彩都有較高的敏感度，或是具備良好的色彩表達能力，這都需要教師來引導和教育。[8]有效的油畫色彩教育，不只是教授學生色彩運用技巧，還應當讓學生領悟到油畫色彩形式語言表達的寓意，讓學生積累豐富的色彩知識，強化色彩主觀認識和理性認識，帶領學生走進實際生活、走入社會，學會觀察。通過油畫色彩實踐教學，學生能通過不同的色彩表現形式，來展現個性化創作風格，使其油畫作品更具藝術感。

6.2 優化課程設計，調整課程內容

在傳統的油畫教學過程中，主要以寫生為主，這局限了學生的油畫創作能力，導致學生對油畫色彩方面的知識有所缺失，隨著時代的變化，油畫藝術不再只是一種表征藝術，其也是一種視覺藝術，強調的不僅僅是形式，還注重多元化創新，而色彩運用便是其中一種，將現代色彩心理學融入于油畫教學中，有利于提高油畫教學水平，符合新課程標準要求。[9]為此，應當優化油畫課程設計，重新調整油畫教學課程內容。一方面，在實施油畫色彩形式語言表達教學過程中，要基于學生自身特點，根據其學習實況制定油畫教學內容，及合適的教學方案和計劃，以提高學生在油畫色彩學習中的積極性和主動性，通過全新的教學方式來培養學生的藝術欣賞能力；另一方面應注重學生創新能力的培養，讓學生發散思維，進行油畫色彩創作，在油畫繪畫過程中靈活應用所學習的色彩知識，把自己的情感用色彩形式語言表達出來。

6.3 創新教學方法和策略

為了提高學生油畫創作中的色彩形式語言表達能力，應當創新油畫教學方法和策略，可從以下方面著手：[10]首先，可以構建全新的教學步驟。在開展油畫色彩教學活動之前，將學生分組，基于實際需求來調整教學內容，制定科學的教學目標，然后對學生實施色彩理論知識培訓。教師應當予以學生有效指導，向學生講解色彩形式語言表達相關內容，引導學生建立健全的油畫色彩體系，使其具備豐富的色彩語言，通過小組合作的形式來進行實踐性教學；其次，教師可以讓學生去查找有關于油畫色彩形式語言表達文獻內容，對其進行自主探索和研究，通過油畫色彩語言學習，來歸納相應的油畫創作知識點，掌握油畫色彩運用技法，從思維上進行創新，以尋求新的創作靈感，繪制出優秀的油畫作品。油畫色彩實際應用過程中，學生的訓練方式不止一種，其可以利用現代多媒體教學技術，進行綜合性學習，實施跨學科學習，最終領悟色彩語言表達能力；最后，在進行傳統風景寫生訓練的時候，應當著重于指導學生的色彩表達。可以讓學生通過觀察眼前的景色，以及自己所感受到的情緒，來選擇多種色彩進行組合應用，引導學生去思考不同因素變化下風景色彩的變化，讓學生改變固有色彩的觀念，利用冷暖色調對比，來鮮明展示油畫作品的情感張力。

除此之外，在油畫色彩教學過程中，教師應當注重色彩的表現力，要讓學生將自己的主觀情感融入于色彩中，運用色彩形式來進行有效的語言表達。在進行理論教學的同時，還要與學生的生活實際相聯系。在總結油畫色彩運用技巧的時候，教師不可全部直接灌輸于學生，而是應當由學生進行自我總結，整合實踐經驗，以加深對色彩形式語言表達的理解。另外，教師也可以應用現代教學設備，來幫助學生進行色彩收集和處理，讓學生不局限于顏色板或是教材學習中，以此激發學生的學習興趣。

7 結束語

在油畫教學中，加強色彩形式語言表達教育，有利于加深學生的油畫色彩認知，完善學生的油畫色彩知識體系，提升學生的色彩運用能力，讓學生能將自身真實情感融入于油畫色彩中，并通過不同的色彩應用形式來表達不同的情緒，以此使學生創作出具有鮮明個人風格的油畫作品，獲得更多的創作靈感。總而言之，加強油畫教學中色彩形式語言表達的研究，十分有必要，是提高油畫教學質量的必經之路。