《這也是一種樂趣》寫作指導

題目呈現

題目：這也是一種樂趣

要求：1. 文體自選（詩歌除外）;2. 600字以上;3. 文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

寫作導引

“這也是一種樂趣”，審題重點在于“也”和“樂趣”兩處，首先確定這是一種“樂趣”，因為有了“也”的修飾，這種“樂趣”就變得與眾不同。它可以是一種活動、一種愛好、一種追求等。它可以是特別的，是大多數人都認為與眾不同的;它也可以是平淡無奇的，因為有了作者的認識和體會，才有了別樣的樂趣;它甚至可以在同齡人眼中是枯燥乏味的，因為有特殊的意義所在，在作者眼中就會“也是一種樂趣”。在選材和立意的時候，要選取能夠“以小見大”的素材;寫作過程當中，要通過恰當的詳略安排和有效的細節描寫，突出“也是一種樂趣”的主題，強化“扣題意識”。

考場作文寫作一定要有“扣題意識”，做到選材扣題、詳略扣題、細節扣題。選材扣題就是緊扣題目進行選材和立意，選擇最能夠表現主題的素材;詳略扣題是指材料的剪裁與組織、詳寫與略寫，詳細描寫突出主題的畫面;細節扣題指在寫作時要選取對主題思想的表達和人物性格的塑造起推動作用的“有效細節”進行描摹。

這也是一種樂趣

廣州中學 尹中琪

午后的陽光慵懶地照進房間，照進了一處小小角落，我打開那有些老舊的木盒子，噴涌而出的是一段段美好的回憶。

兒時的我最是調皮。六七歲，正是貪玩的年齡。和同伴一起玩玩游戲、爬爬樹，有時下水摸魚，有時放風箏，打幾個滾兒，拍幾下球，捉幾次迷藏，日子天真浪漫。

也正是那時，我從母親那里得到了這個木盒子。我拿它裝各種各樣的小玩意兒：吱吱叫的橡皮狗、五彩的羽毛球毽子、透明的糖果紙……它們填充了我不太漫長的童年，也是我那時特別的樂趣。

等上了小學，我換了新衣服，也剪了新發型，但這個木盒子卻一直帶在身邊。有時是放兩三塊零花錢，有時是放幾個土土的發夾，木盒子不算很大，卻能包下我最燦爛美好的回憶。在無數個悠閑的午后，我喜歡把盒子里的東西全部倒出來，再一個個放進去，并回想起它們獨特的故事。

中途我搬過幾次家，也換了幾所學校，木盒子卻一如既往地陪伴我。等到上了初中，我交到了很多朋友，興趣也廣泛起來，其中不乏拉小提琴、跳舞、唱歌和繪畫，可我最喜歡的還是這個項目。盒子經過許多年已經很舊了，里面的小玩意兒也早就不新奇了，可我還是很喜歡在每個悠閑的午后去翻看屬于我的回憶，那是舍不得丟棄的。

如今的我再次重溫了這些久遠而又記憶猶新的故事，里面的小玩意兒都還安靜地躺在盒子底部，我能輕易地辨認出它們中的每一個，那是我與眾不同的樂趣。時光長河中，它們留下了我最珍貴的一段段回憶，沉淀著屬于我的樂趣。

如果在許多年后有人問我最喜歡的樂趣是什么，相信那時的我一定會像現在這樣堅定地回答：我的木盒子！它收集了我的回憶，這正是我最喜歡、最特別的樂趣。

學生寫后反思

看到這個題目的時候，我便想到了自己這個特殊的樂趣，但因為相關事例比較多，只想著一股腦兒寫出來，寫完后才發現自己沒有交代清楚“樂趣”的內涵，敘事也沒有重點寫，與木盒子的互動比較平淡，最后草草收尾，沒注意點題。

老師評語

簡單的木盒子也寄托著珍貴的感情和回憶，作者選材特別，善于發現生活的細節，文字優美，敘述流暢;但是“詳略扣題”和“細節扣題”的意識稍有欠缺，與木盒子之間的互動寫得略為單薄，對“樂趣”的內涵表達得不夠具體生動。如果能把“舊的回憶”和“新的故事”生動地展現給讀者，作文的效果會更好。

這也是一種樂趣

廣州中學 尹中琪

午后的陽光慵懶地照亮了房間里一處小小角落，我捧著那老舊的木盒子，心中頓時生出一種熟悉而親切的味道。曾幾何時，我將所有的美好回憶裝在里邊，它陪伴我走過一段段人生。在無數個午后，我把盒子里的回憶細細品味，它給我帶來無盡的樂趣……

兒時的我最是貪玩調皮，天天和伙伴們玩游戲、爬樹或是下水摸魚。也是在那時，我從母親手中得到了這個木盒子。我拿它裝了好多好多心愛的小玩具，有吱吱叫的橡皮狗、五彩的羽毛球毽子，還有透明的糖果紙。每每獲得心中所愛，我都悄悄把它們放進我的木盒子。

至今還記得那個吱吱叫的橡皮狗。在一次和伙伴玩耍時，橡皮狗掉進了樓前的小池塘，我好一頓哭。奶奶為了安撫我，親自下水幫我摸了出來！拿到失而復得的橡皮狗，我馬上把它放進木盒子。那透明的糖果紙，是我和好朋友每次平分糖果后一張張攢下來的。它們填充了我不太漫長的童年，帶給我歡笑，成為我兒時最秘密的樂趣。

等上了小學，我換了新衣服、新發型，但這個盒子卻一直帶在身邊。我還是喜歡往里面放上一兩塊零花錢或是幾個土土的發卡什么的，在悠閑的午后，我總拿出它們細細把玩、回憶，一段段還不算太遠的故事總能給我帶來樂趣。我會摸摸它們，再聞一聞，回憶便一次次浮現眼前，帶給我一份份獨特的樂趣。

中途我搬過幾次家，學校換了一個又一個，木盒子卻一如既往地陪伴著我。等上了初中，我交到了很多新朋友，興趣也廣泛起來，其中不乏拉小提琴、畫畫、寫作這些“高雅藝術”，但存在木盒子里的回憶依然陪伴著我，后來里面又增添了新的故事：有一張小紙條，上面用不同的筆跡寫了我的十條優點。

那是在一次考試失利后，我整個人變成了霜打的茄子，毫無信心可言。幾個好朋友為了幫助我，想出了這個好主意，每人寫出我的兩條優點。當我在語文書里看到這張紙條時，眼淚禁不住流下來。

經過許多年的填充，盒子已經很舊了，里面的小玩意兒也不新奇了，可它們都承載著故事。我依然喜歡在悠閑的午后去翻看那些屬于我的回憶，那是我舍不得丟棄的樂趣。

就在昨日，我重溫了這些或歡喜或悲傷的故事。盒子里的小玩意兒正安靜地待著，我用手輕輕拂過，憶起它們出現的每一個不同的時段和場合，它們記錄下了我最珍貴的回憶，回味這一段段往事成了我最特別的樂趣。正如那收藏古玩物的老者一般，他們從老舊的文物中品味歲月的沉淀，而我也以我的收藏品味人生中獨特的成長故事。

學生重寫心得

在老師的建議下，我修改了作文。這次我加強了“扣題意識”，行文中更加清晰地扣住主題，即“樂趣”的內涵所在。重寫作文時，我再次拿出木盒子，收獲了更多感悟，并把這段經歷寫進文中，加深了主題的意義。

這也是一種樂趣

廣州中學 劉天雅

我有一種樂趣：喜歡書信，尤其喜歡讀信。讀魯迅寫給許廣平先生的情書，為“小白象”的昵稱感動;讀傅雷的家書，被其深邃思想觸動;讀林覺民的《與妻書》，為這份舍身取義而熱淚盈眶。

父親卻喜歡寫信，自小學五年級以來，每隔一月半月，我便會收到他的來信，從未間斷。在父親的影響之下，我逐漸發現原來寫信也是一種獨特樂趣。

“爸，展信佳……”，“佳”字收尾的一橫，在紙上拖出難看的痕跡，帶著逾期的問候落在紙上，像歪扭的蟲子卷曲著、蠕動著，昭示著我不平的心情。

那是一個炎熱夏天的午后，房間中的冷氣掩不住我的躁意。十分鐘前，來自父親的電話與往常不同，送上的是劈頭蓋臉的擔憂和指責，突然的斥責讓我解釋不清，真是啞巴吃黃連，有苦說不出。

真難看，我不快地揉著太陽穴，抽另一張紙寫下：“爸：老實說，你突如其來的指責真是讓我委屈……”

就這樣，把難過和不快傾倒在紙上，黑字填滿白紙，我的心情也逐漸由陰轉晴。透過這薄薄的一頁紙，我總結自己過去一個月的行為，反駁莫須有的“罪名”。然而寫著寫著，筆慢了下來，我想通了：懶散和拖沓的習慣并未被我擺脫，有些勸誡的確中肯有益。“但是，爸，我覺得學習方法是要不斷摸索的，這一點你可能操之過急了。”不同于面對面的拘謹，紙上暢所欲言的感覺棒極了。

除了個人總結，寫信的又一大樂趣便是記錄和回憶生活。雨后新形成的水坑或是在宿舍陽臺夾縫中生存的小草，周五的球賽或是食堂上新的飯菜，這些或大或小卻彌足珍貴的記憶，稍不留意便會從指縫間溜走，我把它們寫進信中，便恍如把記憶從時光流水中撈起，自己永久珍藏起來。

我喜歡書信，信是信息的載體，是時光的白鴿。我喜歡讀信，也喜歡寫信，不論讀和寫都能帶來情感的交流、生活的樂趣。

老師評語

喜歡書信的樂趣十分獨特，讓人眼前一亮。作者文筆很好，文章寫得很有意思，倒敘手法的運用能引起讀者的好奇，關于心情的細節描寫很生動，比如：

“爸，展信佳……”，“佳”字收尾的一橫，在紙上拖出難看的痕跡，帶著逾期的問候落在紙上，像歪扭的蟲子卷曲著、蠕動著，昭示著我不平的心情。

行文過程中，扣題寫作的意識很好，多處點題又不著痕跡，是一篇佳作。