初中美術課程資源應用研究

謝宥曦

摘要：2001年6月教育部發布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中有關課程資源的條例如下：“積極開發并合理利用校內外各種課程資源。學校應發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發信息化課程資源。”因此，課程資源的開發勢在必行，它是編制學校美術教育課程，實現學校的美術課程改革創新，促進學生學校發展特色的形成必要條件。我們此次美術課程資源的開發主要以社會資源為主，根據資源優勢，進行課程資源的開發。通過這樣的美術學習活動，不僅有效地激發了學生學習美術的興趣，加強了相互交流，促進了想象力和創造力的發展，也使美術學習活動從課堂延伸至課外。這對提高美術教學的整體水平、美化學校的環境、促使學校領導加強美術教育的重視等諸方面都起著不可忽視的作用。

關鍵詞：課程資源;美術教學;創新

美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源。美術課程資源的開發有利于豐富美術教學的內容，提高美術教學效益，突出地方美術教育的特色。它有三個方面的價值：

第一，提高美術教育課程的適應性，促進學生的個性成長。我們根據自身的條件與特點開發特色美術課程，堅持“以人為本”的理念，以充分發揮學生潛能為終極追求。

第二，提升我們美術教育者的課程意識，促進我們的專業發展。我們的專業技術發展是美術課程資源進行開發的必然追求，因此，必須提升自身的專業素養，它是學校美術課程特色形成的前提，也是提升學生個性發展的必然保障。

第三，建立校本美術課程，實現學校的美術課程創新，促進學校特色的形成。

資源開發創新案例：

（一）主題背景

我們學校位于偏遠山區，學生都是樸實如華的農村孩子，家里農作物多數以茶葉為主。近年來，大家在政府的幫助下，我們這里的茶葉產業也漸漸有了新的發展趨勢，千家寨古樹茶的名聲也漸漸打響。因此，我帶領學生做了一期關于茶葉文化的課程，利用社會生活中的廢舊包裝盒與材料，引導學生通過設計制作特色茶葉包裝，促進學生的創新性發展，滿足學生的多樣發展需求。

（二）情境描述

本課程的設置主要針對校內興趣小組的學生為主，包括七年級與八年級的學生，雖然年齡與知識水平不同，但并不影響課程的實施。其主要目的是要充分激發學生的創作熱情，了解茶文化，喚起祖國和家鄉的名族自豪感，在教學中運用典型作品激發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，傳播茶文化。茶葉文化在我們國家，可以說是有深厚的底蘊了，在人們的日常學習生活中，“茶”一直是作為我們中國傳統文化的象征，它起源并發展于中國，得到社會廣泛傳播，而茶文化與生活相融。茶葉包裝的設計具有簡約、簡練、簡潔、樸實富裝飾性的特點，一個好的茶葉包裝設計可以將茶葉的價值提高數倍，它已經是中國茶葉產業重要環節。

（三）案例過程

1.導人新課，通過課件動畫片的欣賞導人課題。

2.請同學們欣賞課件以及茶葉包裝作品。欣賞的同時歸納總結包裝的題材種類。

3.茶葉包裝是一類特殊的商品，有著許多優秀的作品，欣賞大量的包裝作品，學生在欣賞的同時進行講解，包裝的材料也有許多種類，比如說紙質、木質、塑料、布藝、金屬等。

4.茶葉包裝最主要的就是通過材料進行選擇與包裝盒的設計制作，不同的材料具有不同的制作方法，它也會呈現不一樣的效果。

5.老師：“包裝的創作主要是以圖案、文字、標志等部分組成，不同的創作方法會有不一樣的效果，請各位同學充分的思考，創造出最好最適合自己的方法”。

6.教師引導學生學習不同的方法，從簡單的開始學習，教師帶領學生進行練習。

7.教師給學生做圖案設計的簡單示范，示范時配以講解、擴展學生的思路。

8.老師：“同學們每個人都有自己的創意，老師給你們來示范一下如何繪出適合茶葉包裝的裝飾”教師邊示范邊講。

9.布置課堂作業，學生可以根據自己的喜好進行設計和制作。

10.展評學生作品，請部分學生閘述自己作品的表現意圖。

（四）問題探究

（1）、營造良好的環境，培養學生的創作興趣

首先，茶葉包裝藝術教學首先應該創造一個良好的藝術環境，比如利用多媒體的視頻、照片等等，讓學生慢慢了解不同時代不同地域的代表性的材料，培養學生的審美情趣，逐步提升學生的審美能力，同時，我們應該鼓勵學生多觀察身邊的事物，充分利用現有資源，主動尋找創意素材。

（2）、由簡到繁，循序漸進

開展這個教學活動要根據學生的實際水平循序漸進、由簡到繁。比如說，我們可以先創作出最簡單的圖案，如果開始就不順利就會影響到后面的效果，那么在上課的時候從簡筆畫開始，再到稍難一點的卡通繪畫，這樣學生慢慢掌握的繪畫方法，從而學會去創作。不同的方法創作出來的效果也是不盡相同的。

（3）、構建興趣課堂，寓教于樂

在教學中，我根據不同年齡的學生特點和他們的喜愛，設計話潑多樣的內容，增強學生的趣味性。并在活動中融入音樂、趣味視頻等。

（五）評價反思

茶文化歷史悠久，是飲茶文化過程中形成的文化特征，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型.表現"學習領城。我把茶包裝創作教學引人課堂，是為了喚起并激發學生對民族文化的熱愛，繼承并發揚民族文化藝術。本課是學生進行綜合性探究學習的典范，學習本課最好的手段就是多看、多思考、多動手、多研究。

本節課用了多種教學方式提高學生的學習興趣興趣，使學生掌握了重點，突破了難點，順利完成學習任務。課內采用了講授法探究法實驗法、練習法等教學形式，直接調動了學生的興趣，自始至終把學生的注意力牢牢的拴在課堂里。從設計包裝造型再到成品完成，這是一個享受課堂樂趣的過程。在上課的時候用些新的教學方式，學生喜歡，我也能輕松的完成預計效果，是個很好的課堂體驗過程。

綜上所述，我們要在美術教學中培養中學生創造性思維，首先要改變固有教學觀念和意識，補足自己的短板，把美術課程的重視程度上升到一個新高度;其次，重視對學生對美術學習興趣的培養，興趣是最好的學習動力，也是最好的老師，提高他們對美術學習的動力;再次，美術教學在我們初中美術教育中應不斷改革，解放思想、更新觀念、大膽創新實踐，注重學生創新創意的培養;最后，不斷肯定和鼓勵學生，使他們能夠大膽的表現自己，開發自己的創意，完成全面發展的目標。

我在教授知識的同時，對自己也收獲很多，既了解和學習了我們的優秀傳統文化，豐富了自己的修養，又提高了自己的認識，還從中總結了規律，形成自己相對完整的系統的理論，茶葉包裝設計藝術需要傳統的技藝和方法，不是為了重復老一輩的方法，而是為了能夠創新。從課內到課外，我們注重同生活的聯系，激發出學生對民族藝術的熱愛，對家鄉的熱愛，對國家的熱愛，繼承并發揚我們的民族藝術。讓我們的中華文化藝術代代相傳，這也是我們作為一線美術教師的任務和神圣使命。

參考文獻：

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百度文庫.中小學美育改革創新案例.[Z].2018.4

周邵斌.楊勇.《美術研究方法與論文寫作》.[M].北京：高等教育出版社，2008.1（2018.9重印）