我院實訓教師隊伍現狀分析

劉興林

摘要：我院已經從原來大高職學院升格為本科職業大學，目前是我省唯一一家公辦大職業本科大學，師資隊伍中實訓教師的現狀還不盡人意，主要表現在實訓教師數量不足、實踐技能成降低趨勢、學歷偏低等，“雙師型”教師所占比例偏低，達不到規定的要求，因此，加強實訓教師隊伍的建設顯得尤為迫切。如何搞好實訓教師隊伍建設，是學院應該考慮和解決的實際問題。

關鍵詞：實訓教師 職業教育

1.我院學生人數已過萬人，教師隊伍人數四百余人，而實訓教師隊伍不足三十人，卻要承擔全院十多個專業一萬多學生的實訓教學任務，很多實驗室基本上都只有一名實訓教師，既要從事大量的實驗教學任務，還有大量的實驗準備和管理實驗室及實驗室建設的工作。從教師和學生的比例來看，遠遠達不到實訓教學中教師與學生比例的需要。這也使得我院的實訓教學受到一定程度的影響。所以學院應從實際出發，增加高質量高學歷的實訓教師人數，以便從更本上解決實訓教學難的問題。

2.我院的實訓教師絕大多數是原衛校畢業留校的優秀畢業生，雖都通過自己的努力不斷的提高了學歷，但由于長期以來教學任務重，很多實訓教師十幾二十年來沒有得到過進修和學習的機會，更沒有進行過系統的學習和深造。其知識結構也發生了一定程度的變化，更何況我院現已升格為職業本科大學。要培養高素質高技能的人才，更需要一群高素質高技能的實訓教師隊伍。

3.我院實訓教師隊伍呈現年齡上的兩極分化。由于近幾年來我院基本上沒有招聘實訓方面的教師，使得我院的實訓教師隊伍的梯隊建設得不到連續的良好的發展，部分實訓教師快到退休年齡，而實驗室卻沒有人接任其工作。加上現在絕大部分部分年輕老師不愿到實驗室搞實驗。其技能水平也參差不勻。年輕老師和年輕實訓教師的技能水平也在一定程度上趕不上有經驗的實訓教師。長此下去，我們培養出來的學生的技能水平會出現一定的問題，所以，加強實訓教師隊伍建設是學院長期發展應該努力解決的問題。

4.形成上述現狀的原因是多方面的，而其中一個比較重要的原因是，實訓教師在高職院校中的地位得不到重視，前景不樂觀，待遇較差，所以很多時候招聘不到素質高能力強的實訓教師。要改變學院實訓教師隊伍的現狀，可以從下面幾個方面著手：

4.1有計劃選送實訓教師去培訓：學院可根據自身的實際情況制定切實可行的培訓計劃，并堅決貫徹實施。比如選派教師利用課余時間，寒暑假去相關的實習基地或好的本科院校進行學習和培訓。這樣既可了解本專業現階段的進展狀況，也可以了解本科院校在實訓教學方面的情況，同時能學到在學院不能學到的的實際技能。這樣對我們真正培養學生的技能水平起到至關重要的作用。

4.2依靠兼職教師對專業教師進行培訓：目前，為了補充實訓教師數量的不足，許多職業院校都聘請了一些有一定專業理論知識，具有高級專業技能或中級以上職稱，工作負責，熱愛職業教育工作的專業技術人員擔任實訓教師，他們往往是單位，各行各業，具有豐富實踐經驗的在職或退休高技能人才。可以依靠他們嫻熟的專業技能來對在職教師進行實際操作能力的培訓。

4.3面向社會公開招聘實訓教師：根據職業院校和實訓教師的特點可面向社會公開招聘實訓教師。由于我國職業院校教師待遇較低，地位不高，難以吸引優秀人才，學校、國家應出臺特殊政策以吸引企事業單位、科研單位、行業組織中那些具有豐富實踐經驗，熟悉企業生產過程，具有中級以上職稱、高級崗位操作技能、扎實的專業理論知識，工作責任心強，熱愛職業教育的技術型人才來職業院校擔當實訓教師。

通過以上幾方面的論述，可以總結出，實訓教師的培養不是一朝一夕的事情，需要學院及社會各界力量的支持，還必須有國家在政策上給予支持。俗話說，只有投入，才能有產出。實訓教師的培養需要學校、企業及社會各界投入資金、人力等，學院可以依托企業開設實訓教學，校企合作，互惠互利，實現校企雙贏。只有合格的實訓教師才能使職業院校的實訓教學符合時代的發展和需要，從而培養出有一技之長的技術人才，才能滿足社會的需要，適應我國經濟建設的快速發展。

參考文獻：

[1]張世有 張文杰 淺論職業院校實訓指導教師隊伍的建設與實踐.中國論文下載中心，2010，10，15.