汽車維修專業(yè)實習教學改革與探索

聊城市技師學院 董凱敏

引言

培養(yǎng)實用型、高端技能型專業(yè)技術人才，是技師學院汽車維修專業(yè)教學的重要目標和主要任務。而其中，實習教學又在整個汽車維修專業(yè)教學中占有重要比例和比重，所以如何有序且有效開展實習教學，通過實習教學來將學生所學的理論知識與實踐技能緊密結合起來，最終實現(xiàn)良好實習成效的同時，能夠讓學生通過實習來實現(xiàn)專業(yè)技能水平和素養(yǎng)的全面提升，這是實習教學所面臨的重要課題，也是汽車維修專業(yè)教學發(fā)展的一個現(xiàn)實問題。然而，結合現(xiàn)階段汽車維修專業(yè)實習教學的實際情況來看，仍然存在一定的問題，影響和制約實習教學成效的實現(xiàn)與提升，當然也應該成為實習教學改革的切入點。

1 汽車維修專業(yè)實習教學現(xiàn)狀

為了能夠讓學生有實際鍛煉的機會，也為了能夠讓學生在實際操作之中培養(yǎng)專業(yè)技能素養(yǎng)，技師學院汽車維修專業(yè)基本都有實習部分，這是學生接觸專業(yè)崗位實踐，近距離體驗真實工作場景的寶貴機會。然而，目前汽車維修專業(yè)實習教學卻也存在一定的問題。

1.1 教學方法較為陳舊落后

汽車維修專業(yè)實習教學，旨在為學生創(chuàng)造實際崗位體驗，進而形成崗位職業(yè)能力。所以說，這部門教學應當更加側重和突出學生的主體地位及作用，換言之只有學生自主去探索和積累，去觀察和實踐，去操作和鍛煉，才能夠達到專業(yè)實習的目標，才能夠實現(xiàn)自身專業(yè)技能和才干的提升。然而，目前汽車維修專業(yè)實習教學的方法較為陳舊落后，大部分情況下仍然采用教師講、學生聽的片面理論和灌輸式教學方法，或者說學生只是單純對教師操作進行模仿，而到底為什么這樣做，相關原理是怎樣的，卻少有思考。這樣一來，學生的專業(yè)實習過程只是機械地操作，久而久之學生的學習興趣大幅下降，甚至是感覺到枯燥無味，既不利于良好實習教學氛圍的實現(xiàn)，也難以實現(xiàn)實習教學應有的高質量成果，學生的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力并不能夠得到有效提升。

1.2 缺乏配套適宜的實習教材

正如上文所述，實習教學在整個汽車專業(yè)實習教學過程當中具有重要的地位和作用，然而結合目前的實習教學現(xiàn)狀來看卻并沒有配套適宜的高質量的實習教材，整個實習過程或是完全聽從教師個人的經(jīng)驗，或者是任憑實習單位安排，內(nèi)容與形式上缺乏統(tǒng)一、明確、科學而規(guī)范的標準。由此一來，由于專業(yè)實習教材的缺失，直接會影響和制約汽車專業(yè)實習教學效果及質量的實現(xiàn)與提升。汽車維修專業(yè)，不僅會涉及十分廣泛的理論知識內(nèi)容，而且專業(yè)實踐動手能力的要求也很高，在實習的過程應當是理論緊密結合實踐的過程，也是理論與實踐相轉化的過程。而在此過程當中，如果缺乏配套適宜的高質量實習教材，會使整個實習過程缺乏客觀科學的指導，相對應來講將會很受主觀人為因素的影響，同時也不利于理論知識與實踐操作的緊密結合，最終又直接會對學生的實習效率與質量構成不利影響。

1.3 實習教學的硬、軟條件不足

實習教學在開展過程當中，有關硬件與軟件的保障是必要的。換言之，如果教學硬件和軟件條件缺失與不足，會導致實習教學的基礎喪失，而有關實習教學成效的實現(xiàn)更會成為“奢談”。具體來講，所謂實習硬件，比如實習教學設備及場地等，所謂實習軟件，比如“雙師型”實訓教師等，這些都是實習教學過程當中的必備條件。目前，技師學院實習教學的硬軟件條件存在不足，實習設備缺失、場地狹小，“雙師型”教師更是不足，很多教師的實踐教學經(jīng)驗并不夠充沛，難以有序且有效組織學生開展實習教學。

2 汽車維修專業(yè)實習教學措施

結合上文論述來看，教學方法較為陳舊落后、缺乏配套適宜的實習教材、實習教學的硬件與軟件的條件不足，是當前汽車維修專業(yè)實習教學過程當中的突出問題。為了切實改善與提升汽車維修專業(yè)實習教學成效，必須從以下這幾個方面入手，來尋求有效的方法措施。

2.1 調整課程結構以優(yōu)化培養(yǎng)過程

結合汽車維修專業(yè)本身，具有很強的操作性、系統(tǒng)性以及涉獵面廣等明顯特征，所以在日常課程教學過程當中，教師應當注重理論與實踐的并重并舉。尤其是在實習教學過程當中，更是要切實突出和促進理論和實踐的有機結合，即理論教學不能與實踐教學相割裂，而是要在一體化教學理念指導下來引導學生“學中做、做中學”。所以，教師在組織學生開展實習教學過程當中，要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，重新設置并優(yōu)化配備理論知識教學與實習實踐教學的比重，合理調整課程結構，讓學生既能切實掌握理論知識，又要學好實踐操作技能。只有這樣，才有助于實習成效的實現(xiàn)與提升，才有助于培養(yǎng)與提升學生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力，對其當前學習及畢業(yè)后參加工作等都具有非常深刻而深遠的影響。

2.2 構建完善實習教學的內(nèi)容體系

在汽車維修專業(yè)實習教學過程當中，應以開展現(xiàn)場教學為主，當然傳統(tǒng)的現(xiàn)場掛圖也屬于現(xiàn)場教學，但是學生理解起來并不到位，也很容易事倍功半。為此，教師可以借助信息化手段，如利用多媒體技術結合某些實際的案例來向學生講授，讓學生邊觀察視頻邊思考、邊實踐。而案例的選擇則是關鍵，除了典型技術案例之外，還要包括相應的思政類案例，讓學生通過實習教學的過程既能增強技術素養(yǎng)，也能夠形成全面的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與品格素養(yǎng)。這樣一來，既豐富和完善了實習教學的內(nèi)容體系，也迎合了學生學習及成才的需要。

2.3 加強校內(nèi)外實訓有效場地建設

為實現(xiàn)汽車維修實習教學的有序、有效進行，必須加強校內(nèi)外實訓有效場地建設，在此過程當中將校企合作與產(chǎn)學研結合等聯(lián)合辦學模式融入其中，在校內(nèi)場地及條件不能滿足現(xiàn)實實習教學需求的時候，借助校外場地和條件來繼續(xù)開展實習教學。當然，學校及相關企業(yè)單位在聯(lián)合建立校內(nèi)外實訓基地為學生實習提供場地等條件保障的同時，還可以實施訂單式人才培養(yǎng)計劃，按照企業(yè)的實際需要來針對性地開展實習教學和人才培養(yǎng)，繼而為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多符合實際需要的高素質技能型人才，以此來增強學生的就業(yè)率。

2.4 加強“雙師型”師資隊伍建設

實習效果及質量的提升，都依賴于“雙師型”師資隊伍。為此，技師學院應當加強“雙師型”師資隊伍建設，一方面要加強“內(nèi)培”，即加強對現(xiàn)有教師的培訓，使其掌握扎實的理論知識，同時具備豐富的實踐操作經(jīng)驗和能力，不斷提升其執(zhí)教能力與水平，使之達到“雙師型”教師應有的資質；另一方面要開展“外引”，引進先進技術人才，提升教師工作能力與職業(yè)素養(yǎng)的同時，進一步帶動及擴充“雙師型”師資隊伍。

3 總結

總而言之，要加強汽車維修專業(yè)實習教學的改革與探索，積極探索切實可行的實施路徑，培養(yǎng)出更多專業(yè)能力強、理論水平高且愛崗敬業(yè)的高素質汽車維修人才。