汽車維修專業實習教學改革與探索

聊城市技師學院 董凱敏

引言

培養實用型、高端技能型專業技術人才，是技師學院汽車維修專業教學的重要目標和主要任務。而其中，實習教學又在整個汽車維修專業教學中占有重要比例和比重，所以如何有序且有效開展實習教學，通過實習教學來將學生所學的理論知識與實踐技能緊密結合起來，最終實現良好實習成效的同時，能夠讓學生通過實習來實現專業技能水平和素養的全面提升，這是實習教學所面臨的重要課題，也是汽車維修專業教學發展的一個現實問題。然而，結合現階段汽車維修專業實習教學的實際情況來看，仍然存在一定的問題，影響和制約實習教學成效的實現與提升，當然也應該成為實習教學改革的切入點。

1 汽車維修專業實習教學現狀

為了能夠讓學生有實際鍛煉的機會，也為了能夠讓學生在實際操作之中培養專業技能素養，技師學院汽車維修專業基本都有實習部分，這是學生接觸專業崗位實踐，近距離體驗真實工作場景的寶貴機會。然而，目前汽車維修專業實習教學卻也存在一定的問題。

1.1 教學方法較為陳舊落后

汽車維修專業實習教學，旨在為學生創造實際崗位體驗，進而形成崗位職業能力。所以說，這部門教學應當更加側重和突出學生的主體地位及作用，換言之只有學生自主去探索和積累，去觀察和實踐，去操作和鍛煉，才能夠達到專業實習的目標，才能夠實現自身專業技能和才干的提升。然而，目前汽車維修專業實習教學的方法較為陳舊落后，大部分情況下仍然采用教師講、學生聽的片面理論和灌輸式教學方法，或者說學生只是單純對教師操作進行模仿，而到底為什么這樣做，相關原理是怎樣的，卻少有思考。這樣一來，學生的專業實習過程只是機械地操作，久而久之學生的學習興趣大幅下降，甚至是感覺到枯燥無味，既不利于良好實習教學氛圍的實現，也難以實現實習教學應有的高質量成果，學生的專業實踐及創新能力并不能夠得到有效提升。

1.2 缺乏配套適宜的實習教材

正如上文所述，實習教學在整個汽車專業實習教學過程當中具有重要的地位和作用，然而結合目前的實習教學現狀來看卻并沒有配套適宜的高質量的實習教材，整個實習過程或是完全聽從教師個人的經驗，或者是任憑實習單位安排，內容與形式上缺乏統一、明確、科學而規范的標準。由此一來，由于專業實習教材的缺失，直接會影響和制約汽車專業實習教學效果及質量的實現與提升。汽車維修專業，不僅會涉及十分廣泛的理論知識內容，而且專業實踐動手能力的要求也很高，在實習的過程應當是理論緊密結合實踐的過程，也是理論與實踐相轉化的過程。而在此過程當中，如果缺乏配套適宜的高質量實習教材，會使整個實習過程缺乏客觀科學的指導，相對應來講將會很受主觀人為因素的影響，同時也不利于理論知識與實踐操作的緊密結合，最終又直接會對學生的實習效率與質量構成不利影響。

1.3 實習教學的硬、軟條件不足

實習教學在開展過程當中，有關硬件與軟件的保障是必要的。換言之，如果教學硬件和軟件條件缺失與不足，會導致實習教學的基礎喪失，而有關實習教學成效的實現更會成為“奢談”。具體來講，所謂實習硬件，比如實習教學設備及場地等，所謂實習軟件，比如“雙師型”實訓教師等，這些都是實習教學過程當中的必備條件。目前，技師學院實習教學的硬軟件條件存在不足，實習設備缺失、場地狹小，“雙師型”教師更是不足，很多教師的實踐教學經驗并不夠充沛，難以有序且有效組織學生開展實習教學。

2 汽車維修專業實習教學措施

結合上文論述來看，教學方法較為陳舊落后、缺乏配套適宜的實習教材、實習教學的硬件與軟件的條件不足，是當前汽車維修專業實習教學過程當中的突出問題。為了切實改善與提升汽車維修專業實習教學成效，必須從以下這幾個方面入手，來尋求有效的方法措施。

2.1 調整課程結構以優化培養過程

結合汽車維修專業本身，具有很強的操作性、系統性以及涉獵面廣等明顯特征，所以在日常課程教學過程當中，教師應當注重理論與實踐的并重并舉。尤其是在實習教學過程當中，更是要切實突出和促進理論和實踐的有機結合，即理論教學不能與實踐教學相割裂，而是要在一體化教學理念指導下來引導學生“學中做、做中學”。所以，教師在組織學生開展實習教學過程當中，要摒棄傳統灌輸式的教學方法，重新設置并優化配備理論知識教學與實習實踐教學的比重，合理調整課程結構，讓學生既能切實掌握理論知識，又要學好實踐操作技能。只有這樣，才有助于實習成效的實現與提升，才有助于培養與提升學生的專業素養及就業競爭力，對其當前學習及畢業后參加工作等都具有非常深刻而深遠的影響。

2.2 構建完善實習教學的內容體系

在汽車維修專業實習教學過程當中，應以開展現場教學為主，當然傳統的現場掛圖也屬于現場教學，但是學生理解起來并不到位，也很容易事倍功半。為此，教師可以借助信息化手段，如利用多媒體技術結合某些實際的案例來向學生講授，讓學生邊觀察視頻邊思考、邊實踐。而案例的選擇則是關鍵，除了典型技術案例之外，還要包括相應的思政類案例，讓學生通過實習教學的過程既能增強技術素養，也能夠形成全面的職業素養，尤其是養成良好的職業道德與品格素養。這樣一來，既豐富和完善了實習教學的內容體系，也迎合了學生學習及成才的需要。

2.3 加強校內外實訓有效場地建設

為實現汽車維修實習教學的有序、有效進行，必須加強校內外實訓有效場地建設，在此過程當中將校企合作與產學研結合等聯合辦學模式融入其中，在校內場地及條件不能滿足現實實習教學需求的時候，借助校外場地和條件來繼續開展實習教學。當然，學校及相關企業單位在聯合建立校內外實訓基地為學生實習提供場地等條件保障的同時，還可以實施訂單式人才培養計劃，按照企業的實際需要來針對性地開展實習教學和人才培養，繼而為企業培養和輸送更多符合實際需要的高素質技能型人才，以此來增強學生的就業率。

2.4 加強“雙師型”師資隊伍建設

實習效果及質量的提升，都依賴于“雙師型”師資隊伍。為此，技師學院應當加強“雙師型”師資隊伍建設，一方面要加強“內培”，即加強對現有教師的培訓，使其掌握扎實的理論知識，同時具備豐富的實踐操作經驗和能力，不斷提升其執教能力與水平，使之達到“雙師型”教師應有的資質；另一方面要開展“外引”，引進先進技術人才，提升教師工作能力與職業素養的同時，進一步帶動及擴充“雙師型”師資隊伍。

3 總結

總而言之，要加強汽車維修專業實習教學的改革與探索，積極探索切實可行的實施路徑，培養出更多專業能力強、理論水平高且愛崗敬業的高素質汽車維修人才。