楊靖宇精神在高中思想政治教育中的滲透研究

程?hào)|梅

（吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130022）

楊靖宇將軍的一生與中國(guó)民主主義革命緊密聯(lián)系在一起，他勇于斗爭(zhēng)的精神品質(zhì)與樂(lè)觀的革命精神鼓舞著一代又一代人。楊靖宇曾說(shuō)：“黨是革命者的生命、靈魂，是革命成功的保證。”①新時(shí)代的中國(guó)高中生應(yīng)當(dāng)從楊靖宇精神中汲取“堅(jiān)持真理，忠心報(bào)國(guó)，艱苦奮戰(zhàn)，英勇獻(xiàn)身”的革命信仰的力量，將楊靖宇精神融入到學(xué)習(xí)生活中，做新時(shí)代的“接班人”。高中思政課教師要把弘揚(yáng)楊靖宇精神與高中思想政治教育緊密結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)楊靖宇精神激發(fā)高中生的愛(ài)國(guó)情懷與學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自身政治覺(jué)悟與品德素養(yǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記在2019 年3 月18 日主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，高中思政一體化教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生主流價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，夯實(shí)思政課建設(shè)基礎(chǔ)為落腳點(diǎn)，做到全員育人、全程育人、全方面育人，幫助青少年扣好人生的第一顆扣子。思想政治教育是幫助高中生建立健全主流意識(shí)形態(tài)的重要途徑，也是我黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的重要體現(xiàn)。在高中階段的思想政治教育的教學(xué)是以培養(yǎng)高中生的家國(guó)情懷，進(jìn)行社會(huì)關(guān)愛(ài)教育以及提升人格修養(yǎng)為主要目標(biāo)，激發(fā)高中生的民族自信心和自豪感，將紅色基因注入到思政課的教學(xué)之中。在這之中，楊靖宇精神是值得我們倍加珍惜的寶貴精神財(cái)富，將楊靖宇思想滲透在思政課的教學(xué)過(guò)程中，耳濡目染地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)楊靖宇將軍樂(lè)觀的革命精神，敢于面對(duì)困難、挑戰(zhàn)自我。

對(duì)于學(xué)校而言，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。”②在高中思政課教學(xué)中，要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話精神，推動(dòng)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課程改革》，打造能夠全方位培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“接班人”的新時(shí)代高中思想政治課程，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在高中階段，思想政治課程的課程設(shè)置為中國(guó)特色社會(huì)主義文化、法律、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)四個(gè)方面。主要教學(xué)目是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與歸屬感；深化學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)；關(guān)愛(ài)身邊人，從自身做起以及在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，用辯證唯物主義的物質(zhì)統(tǒng)一性原則指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)高中階段的思想政治教育使學(xué)生在走向大學(xué)以及未來(lái)走向社會(huì)能夠擁有健康的人格和良好的品行。

一、樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持真理的力量

學(xué)習(xí)楊靖宇精神有助于培養(yǎng)高中生為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的理想信念。楊靖宇將軍是東北抗聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，是抗日英雄，他率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍奮戰(zhàn)在白山松水之間，大挫敵人的囂張氣焰。楊靖宇將軍同時(shí)也是馬克思主義忠誠(chéng)的信仰者，也是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定的擁護(hù)者。他堅(jiān)信只有馬克思主義才能救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。他堅(jiān)決擁護(hù)馬克思主義理論和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在東北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中作出突出貢獻(xiàn)。正是他堅(jiān)定的理想信念支撐著他在抗聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)中不畏艱難險(xiǎn)阻，取得一次又一次的勝利。楊靖宇精神就是以楊靖宇將軍為首的抗聯(lián)戰(zhàn)士們?cè)诳孤?lián)戰(zhàn)爭(zhēng)中抱著必勝?zèng)Q心為了祖國(guó)和人民舍生取義的精神的高度概括。楊靖宇將軍在抗聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)中保家衛(wèi)國(guó)、堅(jiān)定理想信念和始終保持黨和人民利益高于一切的革命態(tài)度值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的洪流,把握時(shí)代脈絡(luò)將楊靖宇精神與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代內(nèi)涵緊密聯(lián)系,把楊靖宇精神作為高中思想政治教育的重要內(nèi)容。結(jié)合高中教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和宣傳新時(shí)代楊靖宇精神,讓楊靖宇精神鼓舞和激勵(lì)新一代的中國(guó)青少年。在高中思政課教育中，要發(fā)揮英雄先烈們的榜樣力量，將楊靖宇精神傳播給每一名學(xué)生，讓他們銘記歷史，樹(shù)立自己堅(jiān)定的理想信念，敢于直面學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。在樹(shù)立堅(jiān)定理想信念的同時(shí)要堅(jiān)持真理，用真理的力量直擊困難、消滅困難。作為具有新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義教育特色的課程，必須依托時(shí)代現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)楊靖宇精神的深刻學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的尊重與熱愛(ài)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高中思想政治教育要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜轿话l(fā)展人才。充分發(fā)揚(yáng)楊靖宇精神中蘊(yùn)含的共產(chǎn)黨員的紅色基因與紅色信仰，使每一名高中生都能從他的革命理想和堅(jiān)定信念中汲取力量。

二、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，革命精神永垂不朽

學(xué)習(xí)楊靖宇精神有助于培養(yǎng)高中生的愛(ài)國(guó)主義情懷與樂(lè)觀的革命主義精神。《習(xí)近平總書(shū)記在頒發(fā)“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年”紀(jì)念章儀式上的講話》中指出：“在抗戰(zhàn)英雄身上，充分展現(xiàn)了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷。以身許國(guó)、精忠報(bào)國(guó)是抗戰(zhàn)英雄最鮮明的品質(zhì)。”在楊靖宇將軍的身上我們可以感受到一名共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌不拔的愛(ài)國(guó)情懷以及深入骨髓的紅色基因。青年時(shí)期的楊靖宇對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生了興趣，五·卅慘案發(fā)生后，楊靖宇將軍開(kāi)始投身革命，參加到五·卅運(yùn)動(dòng)中去，他四處宣講革命，還組織學(xué)生罷課游行，為國(guó)民革命貢獻(xiàn)自己的力量，與此同時(shí)他的革命主義精神也開(kāi)始萌芽。1927 年6 月，楊靖宇將軍正式加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。由此他的人生與中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，也正式開(kāi)始了他的革命之路。從國(guó)民大革命到“九一八”事變，楊靖宇將軍都是沖在革命的第一線，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人滿腔的愛(ài)國(guó)主義情懷與革命主義精神。因此，在高中思政課中，對(duì)以愛(ài)國(guó)主義為核心的楊靖宇精神的學(xué)習(xí)必不可少，通過(guò)對(duì)楊靖宇精神的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)高中生熱愛(ài)和平、勤勉勇敢、自強(qiáng)不息。

在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的今天，持續(xù)弘揚(yáng)楊靖宇精神，就是激發(fā)高中生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的積極性，讓他們更好地了解國(guó)情、黨情和民情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。除了課本上的內(nèi)容以外，深入挖掘其他教育方式之中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，利用吉林省地方紅色教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)東北抗聯(lián)遺址與楊靖宇將軍紀(jì)念館，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展高中思想政治教育。通過(guò)在紅色遺址及紀(jì)念館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生切身實(shí)地地感受革命先輩們不屈不撓的革命精神，更好地接受愛(ài)國(guó)主義教育。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是開(kāi)展高中思政課教育的又一種形式，注重文化的浸潤(rùn)、感染和熏陶，在同一空間下跨越歷史的長(zhǎng)河，與英雄們“近距離”接觸，能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在真情實(shí)感的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由感性認(rèn)識(shí)回歸到理性認(rèn)識(shí)，從對(duì)楊靖宇將軍大無(wú)畏的英雄氣概的崇拜，到站在客觀角度上對(duì)比自己與英雄之間的差距，讓學(xué)生產(chǎn)生情感代入感，從而反思自身行為，并產(chǎn)生對(duì)英雄行為贊同的態(tài)度以及效仿的意愿，最終達(dá)到在高中生心中厚植愛(ài)國(guó)情懷與革命精神的目的。

三、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的學(xué)習(xí)作風(fēng)，實(shí)事求是開(kāi)拓創(chuàng)新

學(xué)習(xí)楊靖宇精神有助于培養(yǎng)高中生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，實(shí)事求是積極面對(duì)挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新迎難而上。在東北抗聯(lián)時(shí)期，楊靖宇將軍率領(lǐng)的東北抗日聯(lián)軍第一路軍艱苦奮戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)時(shí)軍事力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我軍的日寇，抱著百折不撓、堅(jiān)韌不拔的必勝信念，在吉林和遼寧兩省開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，大挫敵軍銳氣并破壞敵軍企圖占領(lǐng)我國(guó)東北的軍事計(jì)劃。楊靖宇將軍在領(lǐng)導(dǎo)抗聯(lián)一路軍參與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出了艱苦奮斗的抗戰(zhàn)精神，他指揮東北抗聯(lián)一路軍，在敵我實(shí)力懸殊的條件下進(jìn)行革命斗爭(zhēng)。楊靖宇將軍堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，本著實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新的抗戰(zhàn)精神領(lǐng)導(dǎo)抗聯(lián)一路軍在東北地區(qū)開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。楊靖宇精神是中華民族精神的重要組成部分，他艱苦奮斗的抗戰(zhàn)精神和實(shí)事求是的開(kāi)拓創(chuàng)新精神為高中思想政治教育提供了理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生而言，弘揚(yáng)楊靖宇精神可以引導(dǎo)高中生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成艱苦奮斗的學(xué)習(xí)作風(fēng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地實(shí)事求是開(kāi)拓創(chuàng)新，面對(duì)不斷進(jìn)步的社會(huì)能夠與時(shí)俱進(jìn)共同發(fā)展。新形勢(shì)下，高中生思想政治教育工作亟待加強(qiáng)，而弘揚(yáng)楊靖宇精神無(wú)疑是加強(qiáng)高中生思想政治覺(jué)悟的一個(gè)有效著力點(diǎn)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育他們實(shí)事求是開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，做中國(guó)特色社會(huì)主義道路上的追夢(mèng)人。

對(duì)于思政課教師而言，要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課程的重要講話內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)楊靖宇精神不斷探索新時(shí)代高中思政課的新型教學(xué)模式，將“訪”“看”“談”“演”“辯”等五種教學(xué)方式融入到高中思想政治教育中，用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)案例調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容的積極性。“訪”——訪問(wèn)相關(guān)歷史研究學(xué)者或是紀(jì)念館，深入了解相關(guān)史實(shí)，從學(xué)習(xí)革命先輩的故事和中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程中提升高中生的思想品質(zhì)；“看”——通過(guò)觀看紀(jì)錄片或者主題電影引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)人民英雄身上的美好品德；“談”——召開(kāi)座談會(huì)通過(guò)對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史以及社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行理論分析，幫助高中生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和批判性思維。“演”——組織高中生根據(jù)課本內(nèi)容編排情景劇，增強(qiáng)教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生廣泛參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在排演情景劇的過(guò)程中寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)更多思想品德知識(shí)；“辯”——圍繞思政課內(nèi)容展開(kāi)主題辯論，在辯論過(guò)程中以辯明理，發(fā)揮高中生動(dòng)腦思考和主動(dòng)表達(dá)的能力。經(jīng)過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更加深入地了解和學(xué)習(xí)楊靖宇精神并通過(guò)楊靖宇精神學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

四、傳承犧牲奉獻(xiàn)精神，忠于祖國(guó)人民

學(xué)習(xí)楊靖宇精神有助于傳承犧牲奉獻(xiàn)精神，積極調(diào)動(dòng)高中生以學(xué)報(bào)國(guó)的熱情。為了抗擊侵略、救亡圖存，楊靖宇將軍和抗聯(lián)將士們?cè)诔Ｈ穗y以忍受的艱苦條件下，在與黨中央長(zhǎng)期失去聯(lián)系的情況下，陷入孤軍苦斗的境地。1940年1 月，楊靖宇將軍指揮部隊(duì)在濛江（今吉林省白山市靖宇縣）與敵人多次交戰(zhàn)，最終只身與敵人周旋，直至彈盡糧絕，殲敵20 余人后壯烈犧牲，時(shí)年35 歲。在楊靖宇將軍犧牲后，敵人殘忍地將他的頭顱割下，并對(duì)他的身體展開(kāi)了研究，發(fā)現(xiàn)他的肚子里只殘留了還沒(méi)有消化的草根和棉絮，竟然連一粒糧食都沒(méi)有。在抗聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期艱苦卓絕的環(huán)境下，楊靖宇將軍和他的抗聯(lián)戰(zhàn)士們?cè)跇O度惡劣的生存環(huán)境下挺身而出為新中國(guó)而戰(zhàn)，為千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民而戰(zhàn)。楊靖宇將軍在他短暫的一生中，一直在用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)人民的忠誠(chéng)。犧牲奉獻(xiàn)精神是楊靖宇精神的重要內(nèi)涵，他對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)以及對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰是無(wú)數(shù)先進(jìn)共產(chǎn)黨人的縮影。

雖然現(xiàn)在的生活環(huán)境與抗聯(lián)時(shí)期不能同日而語(yǔ)，但是在精神追求上卻有著共同的目標(biāo)。在新的歷史時(shí)期，高中生更加有必要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)楊靖宇精神，努力學(xué)習(xí)進(jìn)步成為新時(shí)代的“四有青年”。雖是和平年代但更不能忘卻革命先輩們的犧牲奉獻(xiàn)，要牢記現(xiàn)在的幸福生活都是黨和人民在長(zhǎng)期艱苦奮斗的過(guò)程中取得的。因此，通過(guò)高中思政課教育，使高中生深刻理解思想品德教育的重要意義，觸摸歷史的溫度、銘記歷史的教訓(xùn)，在新時(shí)期自覺(jué)承擔(dān)起文化認(rèn)同和祖國(guó)建設(shè)的重?fù)?dān)。思政課教師是開(kāi)展高中思想政治教育的主要力量，所以思政課教師要以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高自身知識(shí)儲(chǔ)備及思想品德修養(yǎng)，在高中生處于世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，給予他們正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的思想品德意識(shí)。高中思政課教師要不忘初心、牢記使命，深入探索楊靖宇將軍誓死保衛(wèi)國(guó)家和人民的優(yōu)秀品質(zhì)并將其滲透在高中思想政治教育的課堂教育中。充分發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用，從“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”三個(gè)問(wèn)題著手，確定工作方向、明確工作目標(biāo)，積極投身于祖國(guó)的思想政治教育事業(yè)，為國(guó)家和人民培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“接班人”。

五、結(jié)語(yǔ)

英雄烈士的事跡和精神是中華民族精神的重要體現(xiàn)，而愛(ài)國(guó)主義則是英雄精神的核心品質(zhì)。楊靖宇精神體現(xiàn)了不屈不撓的民族氣節(jié)，成為鼓舞中國(guó)人民進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。繼承和實(shí)踐楊靖宇的精神，立足于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，深化精神革新，給英雄精神新的時(shí)代內(nèi)涵。傳承紅色基因，將以愛(ài)國(guó)主義為核心的英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗動(dòng)力。弘揚(yáng)楊靖宇精神不能只局限于書(shū)本之中亦或是課堂之中的內(nèi)容，更要把楊靖宇精神的內(nèi)在含義潛移默化地滲透到高中生的日常學(xué)習(xí)生活之中。通過(guò)思想政治教育幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、艱苦奮斗的頑強(qiáng)作風(fēng)以及犧牲奉獻(xiàn)精神。在對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)中，可以了解到中國(guó)革命發(fā)展的心路歷程以及發(fā)展過(guò)程中更多的英雄事跡。對(duì)于高中階段而言，思想政治教育承載著提升學(xué)生思想政治覺(jué)悟和品德素養(yǎng)的重要使命，具體表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)自我。黨和國(guó)家對(duì)思政課愈加重視，充分體現(xiàn)了新時(shí)代思政教育的必要性，應(yīng)堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育之路。

注 釋?zhuān)?/p>

①《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》編寫(xiě)組.習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020.

②習(xí)近平.在頒發(fā)“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年”紀(jì)念章儀式上的講話[J].當(dāng)代兵團(tuán)，2015（17）：09.