淺析黨史學習教育的核心要義與方法原則
——基于對《人民日報》的考察

李 敏 赫曦瀅

（東北師范大學馬克思主義學部，吉林 長春 130024）

中國共產黨自成立以來一直都有重視歷史、學習歷史的優良傳統。2012 年十八大召開以來，在中央政治局會議、全國兩會團組討論、黨史學習教育動員大會等諸多重要場合，習近平總書記就黨史學習發表了系列講話，為我們高標準進行黨史學習教育提供了方法論和認識論依據。《人民日報》密集刊發了145 篇重要文章，成為我們做好黨史學習教育的重要遵循，為生動講好百年建黨故事提供了寶貴的“精神富礦”。對這些文章進行大數據分析不難發現，其主要圍繞著三個核心議題，即黨史學習教育的現實價值、核心要義與方法原則，為我們如何開展黨史學習教育找到了靈感、思路、題材和答案。

一、黨史學習教育的現實價值

欲知大道必先懂史，學史方能明理悟道。中國共產黨的百年奮斗史蘊含著深厚的治國理政智慧和不可估量的精神動力，具有重要現實意義。《人民日報》從歷史與現實疊加的復合場景互構了黨史學習的基本情境，從大歷史觀入手，切入黨建規律的認識，最終落腳于堅定中國的道路與制度自信，構建了將黨史學習融入“國家——政黨——社會”建設全流程的發展路徑，對我們深入推進黨史學習教育有著重要的實踐指導、思想引領與問題針對作用。

1.黨史學習教育的價值在于培養大歷史觀，把握歷史主動

了解把握歷史方能行穩致遠。在黨史學習中，要培養大歷史觀的學習方法，“進一步把握歷史發展規律和大勢，始終掌握黨和國家事業發展的歷史主動”①。培育大歷史觀、把握歷史主動，就是要我們將黨的百年奮斗史融入“四史”“民族復興史”和世界和平發展史中進行考察，抓住機遇奮進拼搏，保證黨領導人民創建的偉大事業源于時代高于時代，中華民族昂首闊步始終立于時代前列。

培育大歷史觀，是在推進黨和國家事業發展歷程中堅持馬克思主義理論指導的必然要求。所謂大歷史觀，是指跳出時代當下，站在全局、宏觀的角度理解把握歷史。著名歷史學家翦伯贊先生曾以“歷史之時間上的相續性，空間上的聯系性以及客觀條件與主觀創造之不可分裂性”②這樣的歷史關聯性來解讀大歷史觀的內涵。從時間的橫向衍進說，我們要在從古至今的歷史長河中學習黨史，從空間的縱向擴展講，學習黨史要比對各國各民族具體的歷史，并將其納入世界和平發展的大環境下進行考量。注解“把握歷史主動”，則指的是在充分尊重歷史發展客觀規律的前提上，我們要積極發揮能動的個體性力量，抓住機遇開創偉大事業。中共中央明令指出，黨史學習教育要做到三個融合，即黨史學習中要融入“四史”，實現與新中國史、改革開放史和社會主義發展史結合學習的場景；要將黨的百年奮斗史融入中華民族偉大復興的大歷史中加以把脈，為中國共產黨人奮力實現民族復興的路上滋養動力和信心；黨史要融入世界和平發展的大環境下加以研究。學習研究黨史我們會發現這樣一個規律：百年來中國共產黨所取得的偉大成就是把握歷史主動，順應時代潮流的結果。歷史與今天充分顯示，尊重歷史規律順應時代發展大勢把握歷史主動權，堅持中國共產黨的領導奮力拼搏，沒有什么困難不可戰勝、沒有什么奇跡不可創造。黨史學習教育，要賦予人民群眾運用大歷史觀去認識昨天，積極掌握歷史主動權把握當下、開創未來的智慧和力量。

2.黨史學習教育的價值在于把握黨建規律，砥礪初心使命

黨史學習教育動員大會召開前夕，《人民日報》即開始多版面、設專欄系統報道黨史學習教育相關主題內容。通過梳理《人民日報》相關報道以及數據分析即如圖1 所示，在145 篇的頭版頭條和評論員文章中，有49 篇即占總量34%的文章主旨是圍繞黨史學習教育加強黨的建設進行相關論述。由此可見，開展黨史學習教育在加強黨的建設的地位和重要性已無需贅述。深入學習中國共產黨關于黨的自身建設的歷史，同時歸納《人民日報》相應的報道，我們可從以下幾方面把握黨建規律，進而砥礪初心使命。其一，堅持思想建黨、理論強黨。中國共產黨的一百年艱苦奮斗，從思想理論視角講也是努力探索推進馬克思主義中國化的一百年，危急時刻我們黨始終堅持思想建黨、理論強黨從而化險為夷；其二，心懷人民、依靠人民。中國共產黨的一百年是緊緊圍繞人民期盼，進而依靠人民奮進的。我們黨應人民而生，為人民而戰，學習工作中始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，向著初心使命前進；其三，兩條腿走路，既要理論學習，也要實踐運用。學黨史，我們要堅持學以致用，以用促學，將學習成果轉化為提升工作能力的實踐力量，推動黨和國家事業蓬勃發展；其四，勇于自我革命，全面從嚴治黨。學習黨史，我們會發現百年來中國共產黨始終堅持自我革命，向內開刀，紀律嚴明、整頓作風、懲治腐敗，以壯士斷腕的決心推動自我革命全面深化，實現自我革命和社會革命的雙向貫通，跳出歷史周期率的謬論，以百年大黨的氣勢立千秋偉業的軍令狀。

圖1 《人民日報》關于黨史學習教育頭版頭條及評論文章主題分類

3.黨史學習教育的價值在于以史鑒今，堅定自信

第一，黨史是中華民族涵養制度自信、道路自信的重要源泉。學習中國共產黨的百年歷史，感悟背后的真理意義，我們可通過以下四方面的邏輯堅定自信。從中國革命道路、建設道路、社會主義初級階段基本路線的改革道路和建設有中國特色的社會主義演變的必然邏輯；從馬克思主義中國化百年理論創新和我國取得的歷史性成就所蘊涵的互動邏輯領悟馬克思主義和中國特色社會主義理論的真理性；從中國特色社會主義制度建設完善與我國經濟社會發展水平的相輔相成中感受制度為人民幸福民族復興保駕護航的優勢；從5000 年歷史釀造的厚重文化底蘊和百年奮斗征程中鑄就的一系列艱苦奮斗不畏犧牲的民族精神汲取堅定文化自信的歷史邏輯和實踐邏輯。以上，剖析百年黨史獲得堅定“四個自信”的力量，我們更加有理由堅定實現以其為基礎的中國特色社會主義共同理想的自信，“共同理想”就是中國社會每一個人追求進步匯聚而成的磅礴力量進而推動整個國家民族繁榮發展。黨史學習教育，讓站起來、富起來、強起來的歷史事實在心中如畫卷般流動起來，由個體、群體乃至全社會的日新月異堅定四個自信，為新征程上滿懷夢想斗志昂揚的青年一代深植培育奮進實現中國特色社會主義共同理想的自信。

第二，深研黨史是堅定理想信念的重要路徑。在百年黨史前行的歲月里，奮力前行逐步靠近共產主義，這是不容辯駁的歷史事實，更是我們堅定實現共產主義遠大理想的現實基石。《人民日報》的頭版頭條，恰逢高考即在6 月7 日、8 日兩天，鄭重宣言：社會主義沒有辜負中國、中國沒有辜負社會主義！堅定實現共產主義遠大理想的自信，是中國共產黨人堅定理想信念踐行初心使命的精神支柱和動力，是中國共產黨立黨為公執政為民建立以人民為中心的馬克思主義執政黨的必然要求，雖遠必至。

二、黨史學習教育的核心要義

黨史學習動員大會召開不久后，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，通知指出：“開展黨史學習教育就是要引導廣大黨員深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統掌握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，學習傳承中國共產黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，深刻領會中國共產黨成功推進革命、建設、改革的寶貴經驗”③。我們可以將學習教育的核心要義系統梳理為以下4 個方面，即認識到中國共產黨是干什么的、怎么干的、干成了什么以及還要怎么干的問題。

1.中國共產黨是干什么的

中國共產黨是干什么的這是基礎性問題，認清自我是有所成就的前提。弄清楚中國共產黨是干什么的，即其在百年歲月長河的流淌中扮演著怎么樣的角色。

回望歷史加以概括，中國共產黨建黨初心立黨之本就是為實現中華民族偉大復興和人民幸福而領導人民群眾孜孜奮斗。一代又一代中國共產黨人前仆后繼英勇無畏，革命戰爭年代拋灑鮮血無畏犧牲、和平建設時期勇擔重任發揮黨員先鋒模范作用。正如來自上海新四軍歷史研究會的百歲老戰士給總書記寫信的關切舉動，總書記回信稱贊：“你們青年時代就投身革命，為黨和人民事業英勇奮斗，期頤之年仍心系黨史宣傳教育，深厚的愛黨之情令人感佩。”④戰爭年代上過沙場拼過命，和平年代仍心存關切想為建設出一份力的百歲老戰士，正是這樣每一代、每一位不忘建黨初心勇擔使命的中國共產黨人的縮影，用他們的生命、心血以及行動詮釋了中國共產黨立黨之本的初心使命。

2.中國共產黨是怎么干的

了解、總結中國共產黨是怎么干的，即等于釋讀中國共產黨的“成功密碼”。百年風雨兼程，百年成就斐然。站在我們黨百年華誕的歷史節點上，知曉總結中國共產黨是怎么干的，這是立足歷史走向未來的必然要求。不論革命、建設還是改革開放的當下，中國共產黨始終扎根于中國大地，緊緊依靠人民，堅持以馬克思主義和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“無我”的精神境界力求變現不辜負人民的莊嚴承諾踐行著宗旨和初心使命，以刮骨療傷破釜沉舟的決心推進黨的自我革命落實全面從嚴治黨永不停息永無止境，團結帶領全國各族人民迎難而上艱苦奮斗開創千秋基業！

水能載舟，亦能覆舟。“依靠人民”既是馬克思主義政黨唯物史觀的鮮明要求，又是歷史發展興衰榮辱的真理啟示。中國共產黨的百年就是“黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史”⑤。立黨之初至今日的百年大黨，我們至始至終都重視團結人民，依靠人民的力量共譜民族復興的贊歌。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加突出強調人民的力量。習近平總書記在指導工作中開宗明義，“贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝”⑥。奮進路上，我們要毫不動搖地堅持中國共產黨的領導，貫徹以人民為中心的發展理念，依靠14 億人的磅礴力量實現兩個一百年奮斗目標實現中華民族偉大復興。

打鐵還需自身硬。從只有50 多人的“小小紅船”到今天發展壯大為9100 多萬黨員的“巍巍巨輪”，新征程上駕駛這艘巨輪再創輝煌要求我們必須始終重視推進黨的建設這項偉大工程。黨的十八大以來，中央將黨的建設作為一項偉大工程全面推進，堅持黨要管黨，使全面從嚴治黨一直被堅決貫徹落實，深入推進反腐敗斗爭加強黨的先進性純潔性，勇于自我革命永葆生機活力。學習黨史，了解我們黨100 年的反腐倡廉斗爭歷程，有利于在新時代加強黨的建設勇于自我革命，貫徹全面從嚴治黨的方針政策，為中國特色社會主義事業鑄就如銅墻鐵壁的領導核心。

3.中國共產黨干成了什么

認識到中國共產黨干成了什么，就是深刻認識到中國共產黨建黨以來為國家、民族、人民所做的歷史性成就和偉大貢獻。為此，1 月19 日起人民日報設專欄“奮斗百年路起航新征程”回顧共和國百年歷史偉業和功勛成就，每天至少兩個版面的篇幅，初期依據時間脈絡梳理黨史重大事件，從上海召開的中共一大到如今打贏“武漢保衛戰”“湖北保衛戰”以及統籌疫情防控和經濟社會發展取得重大成果。現在開始基于各地特色，因地制宜，約每天四個版面的篇幅，以各省、自治區、直轄市、特別行政區為主題報道各地傳承紅色信念學黨史的積極行動以及諸如城市化、現代化進程等共同助力并建構于現代化建設和民族復興的宏偉藍圖。首個版面都是由各省省委書記、直轄市市委書記、自治區黨委書記撰文，是過往的經驗筆記、當下的行動血汗更是未來的宣言書，承諾為“中國夢”獻出1/34 的力量。

4.中國共產黨還要怎么干

以上我們認識到百年征程中，中國共產黨干成了什么，即為中華民族做出了怎樣彪炳史冊的歷史性貢獻。跟隨中國共產黨的領導，未來我們還將接續努力，拼搏向前，為實現中華民族的偉大復興不斷奮斗。我們在十四五規劃和2035 年遠景目標中從國家發展全局的戰略高度上做了高瞻遠矚的謀篇布局，包括創新驅動發展、實體經濟、國內國際雙循環市場體系、數字中國、建立更高水平市場經濟體制、鄉村振興以及新型城鎮化戰略、區域協調發展、國家文化軟實力、新發展理念、對外開放、人的全面發展、民生問題、強軍問題、民主法治建設、祖國統一問題、平安中國建設等方方面面。在2021 年5 月末召開的兩院院士大會上，習近平主席再次強調弘揚“科學家精神”，科技創新助力國家現代化事業，鼓勵全國各界深入推進科技創新的深度、廣度、速度、精度，堅決貫徹三大戰略，即科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動戰略。這正是中國共產黨繪就的藍圖壁畫，全面建設社會主義現代化國家正昂首闊步向前邁進。

三、黨史學習教育的方法原則

黨史的重要價值以及學習的必要性要求開展黨史學習教育必須全黨上下統籌規劃，成立領導機構，加強組織領導，力求高質量推進完成黨史學習教育各項任務。因此，要運用正確的方法學習黨史，即培育正確的黨史觀、堅持人民至上原則、注重方法創新和注重挖掘黨史的育人功能。

1.培育正確的黨史觀

推動黨史學習教育活動在全黨全國開展，樹立正確的黨史觀是首要問題。我們要旗幟鮮明的堅持馬克思主義指導思想不動搖，以馬克思主義的立場、觀點、方法為出發點，從唯物史觀視角出發看待歷史，并將其作為全黨全國人民學習黨史的根本方法。

學習黨史要一切從歷史當下的實際出發，堅持實事求是。同時，要同捍衛歷史結合起來。歷史虛無主義和一系列錯誤傾向必須自覺抵制堅決反對，加強對人民的教育引導，提升我們的思想政治站位，在重大問題的是非抉擇面前保持頭腦清醒和政治定力，以歷史自信夯實“四個自信”。將黨史庸俗化、娛樂化、污名化的錯誤傾向也是我們在學習中要努力克服堅決抵制的。作為黨和人民最生動的教科書和最寶貴的精神財富，中國共產黨的百年風霜雨雪值得我們反復思考學習。學習、研究歷史首要的就是形成正確的黨史觀，從歷史中汲取智慧勇氣和前進力量，反對虛無主義，自覺抵制各種錯誤傾向。

2.堅持人民至上原則

習近平總書記深刻指出：“要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，開展好‘我為群眾辦實事’實踐活動，把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作‘兩張皮’。”⑦開展黨史學習教育要堅持人民至上的原則，把為人民群眾解難題、辦實事作為學習的落腳點和評判標準，高標準高質量推進黨史學習教育，全面彰顯“人民至上”原則和為人民服務的宗旨。

4 月初，黨史學習教育領導小組印發通知，部署開展“我為群眾辦實事”實踐活動。此后，《人民日報》開始聚焦“為群眾辦實事”對各地開展的黨史學習教育活動進行系列報道。5 月19 日至24 日，《人民日報》更是在6 天內圍繞黨史學習教育活動中為群眾辦實事連發4 篇評論員文章，通過各地區各部門在學黨史活動中所開展的“為群眾辦實事”的實踐活動，論述該實踐活動對于推動實現以下4 方面成就的意義和價值：學史力行實干為民的初心理念、發展成果由人民共享的現代化建設根本目的、解決我國主要矛盾更好滿足人民日益增長的美好需要和深入推進黨史學習教育并將其外化為為人民服務的具體行動。

黨中央將黨史教育活動與具體工作結合起來，并將具體的工作實踐作為開展黨史學習教育的重要一環，全面顯示黨史學習教育貫徹的人民至上理念，也是習近平總書記“江山就是人民、人民就是江山”深刻論斷的應然實然，更是中國共產黨全心全意為人民服務宗旨的必然要求。要使“為群眾辦實事”的實踐活動成為我們黨的優良傳統，成為堅定理想信念踐行初心使命的基本路徑，努力在回答“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題上提交滿分答卷。

3.強化方法形式創新

2021 年2 月份黨史學習教育動員大會在京召開后，《人民日報》開始集中報道黨史學習教育活動。《人民日報》對黨史學習教育活動的報道內容涉及多方面，特別是學習黨史的方式方法在其中占很大比例。下文將對《人民日報》相關報道做整體性概括，同時以《人民日報》為主要資料來源分別分析在學黨史活動中，各地各部門所采用的主要方法和學習形式的創新。

首先，黨中央全面開展黨史學習教育活動的方法主要可歸納為以下兩點。第一，加強頂層設計，由上至下組織領導。從黨史學習教育用書出版座談會暨專題宣講動員會在京召開到3 月末，黨史學習教育中央宣講團奔赴各地開展宣講活動，進行專題宣講，推動黨史學習教育活動在各地區各部門深入開展；第二是堅持學習與實踐相結合。4 月份，黨史學習活動進入“我為群眾辦實事、解難題”的高潮，為人民服務辦實事解難題不僅是開展黨史學習教育活動的目的，更是檢驗學習成效的標準。

其次，黨史學習創新形式主要是以下4 方面：一是讓“文物”展現魅力，在各地博物館、革命紀念館感受文化滋養；二是采取現代傳媒手段，展映建黨百年優秀電影、電視劇；三是以講促學。如5 月11 日全國婦聯策劃的“頌黨恩、傳家風”主題活動，在各地陸續接力宣講紅色家風故事。5月18 日在全國開展的“致敬國家豐碑——全國紅色故事講解員”大賽開賽；四是舉辦黨史答題活動。以中央廣播電視總臺推出的《全國大學生黨史知識競賽大會》節目為代表，全國各地地方政府、大學等接續開展答題活動，在答題中加深黨史知識記憶，在比賽中感悟黨史教育力量。

4.貫徹分類教育原則

根據《人民日報》的系列報道，可將黨史學習教育的對象劃分為黨員干部——全軍戰士——大中小學生——普通群眾4 個主要群體，通過分類推進、針對教育，使黨史學習教育成為群眾性主題宣傳活動，賡續共產黨人精神血脈，發揮紅色文化資政育人的作用。

確保教育成效的重要手段，就是具體主體具體分析，注重學習教育的對象分類。在黨史學習教育過程中，針對不同主體的特點，開展了不同的教育活動，大大提高了學習教育的時效性和針對性。在黨員干部方面，黨史學習教育動員大會上明確提出黨員干部帶頭學黨史，悟思想，從黨史中感悟初心使命、堅定理想信念、汲取奮進力量，勇于自我革命加強黨的建設，以行動確保馬克思主義政黨的先進性、純潔性；在軍隊中，以學習黨史為契機，學習黨創建人民軍隊的輝煌歷程和黨對人民軍隊的絕對指揮權，全體官兵要堅決做到一切行動聽黨中央和中央軍委的指揮，建立一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，鞏固和完善國防現代化；在學生中，共青團中央、全國青聯、全國學聯召開座談會要求“各級共青團和青聯、學聯學生會組織要持續深化‘學黨史、強信念、跟黨走’學習教育”⑧，引導青年堅定“四個自信”，矢志不渝聽黨話跟黨走，將青春歲月揮灑于建設中國特色社會主義偉大事業中，在實現中國夢的歷史洪流中成長成才、建功立業；在普通群眾中，黨史學習教育深入了社區和農村，4 月25 日，在安徽省鳳陽縣小崗村，由中央農辦等多部門共同主辦的“聽黨話、感黨恩、跟黨走”宣講活動正式啟動。宣講活動主要是為了展示百年來農村各項工作所取得的巨大成就，鼓舞農民群眾堅定信心繼續奮斗，有利于鞏固脫貧攻堅成果和助力鄉村振興，促進三農工作穩步發展。

在全國各地、各界全面宣傳開展黨史學習教育，有利于充分發揮紅色文化資政育人的作用，讓紅色文化在國民教育中彰顯力量與魅力。黨史學習教育要使黨員干部、官兵戰士、青年學生和農民群眾等堅定理想信念，厚植奮進新征程的力量，為實現中華民族偉大復興，全面建設社會主義現代化國家積蓄磅礴力量。

四、結語

黨史學習只有起點，沒有終點。通過對《人民日報》這一重要黨媒的相關報道進行文本化和系統化梳理，本文呈現了當前黨史學習教育活動的火熱場景，白描了建黨百年來黨的事業進程。在建黨一百周年的歷史節點上，給全黨全國人民派發定心針、營養劑，引導全社會樹立正確的歷史觀，打造尊重歷史、重視歷史、崇尚歷史的良好氛圍。向過往發問，讓事實回答，從歷史中獲取前人的智慧，給予今人力量。中國共產黨史、包括新中國史、改革開放史和社會主義發展史經得起世界人民的推敲，扛得住千秋萬載歲月風霜雨雪的考驗。

同時，本文更加深化了我們對黨史學習教育意義價值、內容的認識，了解各地學黨史的創新方式，幫助我們更好地總結經驗，為繼續推動黨史學習深入開展提供借鑒，再一次全方位從黨史中感悟初心使命，汲取智慧和前進力量，在奮力實現中華民族偉大復興的中國夢和全面建設社會主義現代化國家的偉大征程上接續前進、艱苦奮斗，勇擔時代重任，不負青春年華，以驕人成績迎接黨的百年華誕。

注 釋：

①習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[M].人民出版社，2021:13.

②翦伯贊.歷史哲學教程[M].生活?讀書?新知三聯書店，2012:129.

③參見《人民日報》2021 年2 月27 日。

④參見《人民日報》2021 年2 月20 日。

⑤參見《人民日報》2021 年2 月21 日。

⑥參見《人民日報》2021 年2 月21 日。

⑦習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話》，人民出版社，2021 年:25.

⑧參見《人民日報》2021 年5 月5 日。