新時代高校教師信息化培訓創(chuàng)新實踐
——評《信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展研究》

在現(xiàn)代化社會背景下，高校教育改革的不斷推進及信息化技術(shù)水平的逐漸提升，對高校教師提出了更高要求。由鄧國民編著、南京大學出版社出版的《信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展研究》一書，以信息化時代為研究背景，首先討論了信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和知識結(jié)構(gòu)以及面臨的機遇和挑戰(zhàn)，然后探討了在線實踐社區(qū)和開放教育資源在促進教師知識建構(gòu)和區(qū)域間教師專業(yè)均衡發(fā)展的理論價值和實際意義，并對國內(nèi)典型教師在線實踐社區(qū)的資源和用戶數(shù)據(jù)進行采集、挖掘和分析，最終提出了信息化環(huán)境下教師專業(yè)如何實現(xiàn)均衡發(fā)展的路徑。該書論述嚴謹、結(jié)構(gòu)完整，具有相當程度的理論性與前沿性，成為研究信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展的必備指導用書。

《信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展研究》一書共有七個章節(jié)。分別介紹了信息化環(huán)境下教師知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)、信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展模式、教師在線實踐社區(qū)的數(shù)據(jù)挖掘與分析、基于OERs的教師在線自主學習環(huán)境的設計與評價、教師自主學習環(huán)境應用效果的研究及相關(guān)建議等。該書為人們研究新時代高校教師信息化培訓創(chuàng)新實踐提供了參考，并提出如下建議：

首先，打造在線實踐社區(qū)，實現(xiàn)線上線下混合教學。高校可通過打造在線實踐社區(qū)的方式，加大對軟硬件設備的投資力度，使各學科的信息化技術(shù)設施得以完善，并引導教師在課堂教學中運用開放教育資源轉(zhuǎn)變教學方法及模式，實現(xiàn)線上與線下的混合教學，最終使高校的課堂教學能順應時代的信息化水平。

其次，升級信息化軟件，提升信息技術(shù)應用能力。高校要升級校內(nèi)的信息化軟件，一方面可簡化軟件的使用流程，使教師能迅速掌握軟件使用流程，另一方面則可對教師進行信息化軟件的培訓，提升其信息技術(shù)應用能力。

最后，高校需增強教師的信息化教學理念，使其認同信息化的教學方式并應用信息設備輔助日常教學活動。另外，教師在使用信息技術(shù)輔助教學過程中不僅向?qū)W生展示了信息技術(shù)的使用方法，而且向?qū)W生傳遞了如何實現(xiàn)信息的甄別、篩選、利用與處理，在提升學生信息化能力的同時也有利于正確信息化態(tài)度的傳遞，最終使學生的信息化素養(yǎng)得以提升。

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書名：《信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展研究》

作者：鄧國民

出版社：南京大學出版社

《信息化環(huán)境下教師專業(yè)均衡發(fā)展研究》首先討論信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和知識結(jié)構(gòu)，面臨的機遇和挑戰(zhàn)；然后探討在線實踐社區(qū)和開放教育資源在促進教師知識建構(gòu)和區(qū)域間教師專業(yè)均衡發(fā)展的理論價值和實際意義；再對靠前典型教師在線實踐社區(qū)的資源和用戶數(shù)據(jù)進行采集、挖掘和分析，揭示其中教學資源的建設、分享、應用模式與效果；使用社會網(wǎng)絡分析方法揭示教師虛擬教研共同體的運行機制、知識交流機制和社會網(wǎng)絡關(guān)系。