新時代高校教師信息化培訓創新實踐
——評《信息化環境下教師專業均衡發展研究》

在現代化社會背景下，高校教育改革的不斷推進及信息化技術水平的逐漸提升，對高校教師提出了更高要求。由鄧國民編著、南京大學出版社出版的《信息化環境下教師專業均衡發展研究》一書，以信息化時代為研究背景，首先討論了信息技術環境下教師專業發展的內涵和知識結構以及面臨的機遇和挑戰，然后探討了在線實踐社區和開放教育資源在促進教師知識建構和區域間教師專業均衡發展的理論價值和實際意義，并對國內典型教師在線實踐社區的資源和用戶數據進行采集、挖掘和分析，最終提出了信息化環境下教師專業如何實現均衡發展的路徑。該書論述嚴謹、結構完整，具有相當程度的理論性與前沿性，成為研究信息化環境下教師專業均衡發展的必備指導用書。

《信息化環境下教師專業均衡發展研究》一書共有七個章節。分別介紹了信息化環境下教師知識結構與能力素質、信息化環境下的教師專業發展模式、教師在線實踐社區的數據挖掘與分析、基于OERs的教師在線自主學習環境的設計與評價、教師自主學習環境應用效果的研究及相關建議等。該書為人們研究新時代高校教師信息化培訓創新實踐提供了參考，并提出如下建議：

首先，打造在線實踐社區，實現線上線下混合教學。高校可通過打造在線實踐社區的方式，加大對軟硬件設備的投資力度，使各學科的信息化技術設施得以完善，并引導教師在課堂教學中運用開放教育資源轉變教學方法及模式，實現線上與線下的混合教學，最終使高校的課堂教學能順應時代的信息化水平。

其次，升級信息化軟件，提升信息技術應用能力。高校要升級校內的信息化軟件，一方面可簡化軟件的使用流程，使教師能迅速掌握軟件使用流程，另一方面則可對教師進行信息化軟件的培訓，提升其信息技術應用能力。

最后，高校需增強教師的信息化教學理念，使其認同信息化的教學方式并應用信息設備輔助日常教學活動。另外，教師在使用信息技術輔助教學過程中不僅向學生展示了信息技術的使用方法，而且向學生傳遞了如何實現信息的甄別、篩選、利用與處理，在提升學生信息化能力的同時也有利于正確信息化態度的傳遞，最終使學生的信息化素養得以提升。

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書名：《信息化環境下教師專業均衡發展研究》

作者：鄧國民

出版社：南京大學出版社

《信息化環境下教師專業均衡發展研究》首先討論信息技術環境下教師專業發展的內涵和知識結構，面臨的機遇和挑戰；然后探討在線實踐社區和開放教育資源在促進教師知識建構和區域間教師專業均衡發展的理論價值和實際意義；再對靠前典型教師在線實踐社區的資源和用戶數據進行采集、挖掘和分析，揭示其中教學資源的建設、分享、應用模式與效果；使用社會網絡分析方法揭示教師虛擬教研共同體的運行機制、知識交流機制和社會網絡關系。