高校學生管理中茶文化的融合研究

魏 坤

（菏澤家政職業學院，山東 菏澤 274300）

在中國傳統文化中，茶文化占重要地位，隨著經濟的發展，茶道思想不斷演進，茶文化被越來越廣泛應用，通過提取出來的茶思維可以使人們認知事物、處理事物的能力進一步提高。高校學生管理工作因自身局限性，不能順應改革需求，必須對其進行創新，通過將茶文化與其融合，為高校的學生管理工作提供了新思路，推動管理工作有序開展。

1 高校學生管理工作的現狀

經濟的發展，教育的改革，對高校學生管理工作提供了機遇和挑戰，雖然教育制度的革新，改變了傳統的教學方式，促進學生健康成長，提高高校的教育水平，但仍然存在著不足，比如高校管理工作在管理制度方面仍存在著弊端。

一方面，管理制度比較硬性。受計劃經濟的影響，高校管理工作仍采用傳統的計劃管理模式制定管理制度，這種模式的管理具有一定計劃性與針對性，存在原則性比較強，強制性比較高的情況，使管理模式具有極強的權威性，學生只能無條件的服從管理規則與制度，沒有自主權，長時間下來，學生會出現抵觸心理。使用該管理模式雖然行之有效，但學生長久在這種制度下生存，會使學生的思想和行為出現局限，處理任何事時都會以服從的慣性思維來約束自己，創新意識逐漸喪失，不利于學生的健康成長。另外，高校學生正處于身心發展時期，常出現逆反心理，在對學生進行管理工作時，一些抵觸心比較強的學生可能會因不滿規章制度而做出相應的抵抗行為，使管理工作更加復雜化。

另一方面，管理制度比較陳舊，管理內容無法適應時代的發展。高校學生因年齡因素及外在因素的影響，具有鮮明的性格特征，對高校學生管理工作提出了高要求，但高校學生管理內容沒有順應時代的發展要求，針對學生的特征沒有進行改善和創新，依舊使用傳統的管理制度，使學生與管理工作之間的關系不能有效協調，不僅加大管理工作的工作量，還影響學生的健康發展。另外，我國地域遼闊，高校的學生來自五湖四海，不同地區，學生的生活習慣會存在著差異，管理制度陳舊具有一定的統一性，使部分學生很難去適應，進一步加大管理工作的難度。因此，為開拓學生思維和視野，提高學生學習質量，必須對其進行創新。

2 高校學生管理工作中融和茶文化的意義

2.1 豐富高校教學內容

茶文化作為我國傳統文化的瑰寶，在歷史的長河中，積累了豐厚的歷史底蘊，其內容不僅豐富，更是將道家、佛家、儒家等多家文化精髓進行有效融合，其蘊含的文學創作思想以及哲理更具有一定的現實意義。將茶文化與教育工作相結合，不僅可以提高管理工作質量，還可以使學生近距離接觸我國優秀的傳統文化，對傳統文化的傳承和發揚具有一定的推動作用。茶文化的融入，可以使學生在緊張沉悶的學習環境中得到身心釋放，通過對茶文化的深入了解，不僅陶冶學生的情操，提升學生的品位，還進一步提高學生的學習質量和學習效益。另外，在進行學生管理工作時，教師為拓展學生的視野和情感，可以對傳統的教學模式進行革新，組織學生開展茶文化實踐活動，使學生在進行采茶、品茶的過程中，更深入了解茶文化蘊含的魅力，不僅養成學生君子般的品質，豐富教學內容，還增加教學的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.2 培養學生助人為樂精神

高校學生因處于身心發展時期，有自己獨特的個性，再加上家人的溺愛，易養成學生以自我為中心的性格，導致學生在為人處世方面往往只考慮自己的感受，引起矛盾頻發，使學生與學生之間、學生與教師之間關系比較難以協調，阻礙了管理工作的有序開展。隨著茶文化與高校管理工作的有效融合，通過其文化內涵可以將學生以自我為中心的性格潛移默化的進行轉變，正確的看待自己身邊的人和事，培養其無私奉獻、助人為樂的精神，提高學生的品質，為學生未來發展奠定良好基礎。

2.3 提高學生全方位發展

傳統教育工作的出發點和落腳點都是從培養學生專業技能和文化知識角度出發，而忽視了學生的三觀培養及思想道德培養。但在生活中我們會發現社會需要高質量的綜合型人才，除專業技術過硬，還要綜合素質過高。茶文化的引入，順應教育改革的步伐，改善傳統教學模式所帶來的弊端，借助其蘊含的深厚思想文化及哲理為學生展開別樣的熏陶教育，在掌握知識和技能的同時，優化學生的思想，提高學生的精神層次，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，不僅為國家培養出高素質綜合型人才，還進一步保障學校管理工作的有序進行。

3 高校學生管理工作中茶文化的融合策略

3.1 創新茶文化在高校學生管理中的教育思路

茶文化因內涵豐富，內容廣泛，被應用在學生管理工作中，但部分高校，對茶文化認識不足或重視度不夠，將茶文化課程浮于表面，或教師的自身修養不高，學生的學習意識不強，在一定程度上影響茶文化與學生管理工作的有效融合。因此必須創新教育思路，從根本上解決存在的問題，提高教師綜合素養，發揮其引導作用，提高茶文化課程質量。首先，教師要提高自身對茶文化的認識，深入了解茶文化的內涵，對其應用價值進行詳細分析，教師與教師之間也要增加溝通交流，最大化的引入茶文化思想，為引導學生奠定良好基礎。其次，學生要認識自我，提高對茶文化的認知，了解茶文化對自身的影響，并承擔著重要的傳遞責任，將茶文化精神更好的發揚出去。最后，互聯網時代的到來，科技的發展，為高校管理工作帶來了機遇，學校可以通過多媒體軟件，以視頻、海報、微課等形式，創新教學方式，讓學生更深入的了解茶文化知識，真正做到內化于心，外化于行，促進高校管理工作的有序進展。

3.2 深入挖掘茶文化資源開展茶文化教育

在挖掘茶文化資源的過程中，教師必須對茶文化真正的歷史文化、教育思想進行剖析，將管理理念與茶文化精神進行融合，以此保證茶文化教育工作的開展，在素質教育背景下，提高學生的學習能力和綜合文化素養。學生在學習的過程中，其精神與茶文化的價值理念不謀而合，為保證茶文化所提倡的奮斗精神、堅持不懈精神與文化教育中的精神相結合，教師必須做好引導工作，讓教育與茶文化之間產生碰撞，在挖掘茶文化教學資源與內容的過程中，還可以進行實地體驗，通過組織茶藝體驗活動，將茶文化精神與學生管理融合，使學生能夠在課堂學習和互動的過程中，提升學習能力與文化水平，強化思想感悟能力，并且在體驗后學生之間可以交流心得，提高學生茶文化學習積極性，充分發揮茶道精神與管理工作融合的作用與優勢。

3.3 借助茶文化來衡量管理制度的合理性

傳統高校學生管理制度雖然存在著制度老化、原則性強、對學生思維產生約束等弊端，但對維持校園秩序，保證學校穩定發展有一定的作用，所以對于傳統的管理制度不能完全摒棄，要取其精華，去其糟粕，在原有的管理制度上進行調整，結合教育改革的發展要求，對其進行創新，保證其與時俱進，順應時代發展潮流。茶文化的融入有效改善這一問題，借助茶文化對事物產生的思想和行為包容的特點，與傳統管理制度比較硬性的特點相容融合，二者之間產生的對沖性，可以有效的衡量管理制度是否合理，及時發現管理制度中存在的不足，及時采取有效的措施進行解決，以保證高校管理工作的高質量水平。例如，針對學生的差異性對管理制度進行調整，高校學生公寓中對于少數民族學生宿舍分配問題，可以采用網格化管理模式進行操作，借鑒茶文化思想，管理人員將所收集到的信息進行匯總，整理，根據少數民族學生的生活習慣及風俗習慣，將其安排在相應的宿舍，滿足學生的生活習慣，并依照學生的民風民俗對管理制度進行適當調整，實現人性化管理。

3.4 結合茶道精神優化高校管理模式

針對傳統高校管理模式比較陳舊的問題，必須進行革新，將茶文化與高校管理工作進行有效融合。一方面，借鑒茶文化的平等思想，構建全新教師與學生之間的關系，實現教師與學生之間處于平等互助的狀態，二者之間可以進行友好交流與溝通，教師可以心平氣和聽取學生的建議，學生可以與教師形成亦師亦友的關系。通過教師與學生之間的坦誠相待，學生可以不斷提高向心力與凝聚力，教師可以更好的開展管理工作。另一方面，高校利用茶文化的特性對管理制度進行修繕和革新，將茶文化的柔性與制度的硬性相結合，開拓出一種新型的管理模式。在開拓的過程中，以高校的實際情況為前提，根據事物的嚴肅程度進行管理。值得注意的是，在管理過程中，要把握好管控力度，對于原則性的問題必須采取強制措施，對于普遍性的問題可以根據具體情況衡量剛柔強度，要保證管理既不過分強硬也不過于放松，對學生既有約束力，也不會扼殺學生的創新思想。例如，在進行管理時，將師生之間的身份進行弱化，將茶文化作為基礎，鼓勵師生之間可以像茶友一樣，平心靜氣的進行交流和溝通，保證學生與教師之間的和諧關系，減少不必要的矛盾，為教師的管理工作提供有力保障，為學生學習營造良好氛圍，進一步提高高校管理工作的質量。

總而言之，高校學生管理工作中茶文化的融合順應時代發展要求，對高校管理工作的有序進行具有重要意義，通過教育模式的改革、管理制度的創新，不僅有利于學生學習質量的提升，提高學生的文化修養，還進一步強化高校學生管理工作的質量。