互聯網背景下大學生在茶產品電商中的創業路徑分析

梁丹丹

（江西應用科技學院，江西 南昌 330100）

1 互聯網背景下大學生創業現狀

隨著我國對人才教育越來越重視，教育資源也越來越完善，同時各大高校對學生的招收數量也有所增加，學歷在本科及以上的人呈現逐年上漲的趨勢，這也使得畢業生之間的就業競爭越來越激烈。為了緩解就業的緊張，我國在幾年前就鼓勵大學生創新創業，用創業的形式緩解就業壓力，穩定就業。除了緩解就業壓力外大學生創業更是一個難得的鍛煉機會，大學的學習被不少人詬病為與社會生活或工作間沒有什么聯系，對自己的就業起不到很大的幫助。目前比較熱門的專業有計算機大數據的理工科專業，這些專業在勞動力市場比較有優勢，而比如像是漢語文學，歷史學，考古學之類的文科專業，由于專業內容龐大、復雜學生難以掌握專業化的知識，難以找到專業對口的工作。學生由于。不能很好的掌握好專業知識，在尋找工作的過程當中只能夠找一些專業能力不太有限制的工作，而這類工作的競爭也相當的激烈。

在互聯網的幫助下創業也越來越簡單，通過京東淘寶拼多多的電商平臺開網店，學生的創業成本十分低廉，起步也比較簡單。茶產品十分的適合進行網絡銷售，學生通過電商平臺進行茶產品售賣是一個十分不錯的選擇。每個城市都有自己特色的特產或是茶產品，作為當地的特色文化勢必要和作為未來發展主要動力的大學生進行合作，學生可以把握住當地特色茶產品企業與學校創業服務中心開展的合作機會，進行茶產品的電商活動。同時，學生還可以通過學校的幫助聯系從事茶產品行業的師兄師姐，通過他們的幫助，對網絡電商也會有更清晰的認識，從別處積累經驗，減少之后的試錯成本。開設淘寶店的條件相對來說也比較寬松，在年齡上只要年滿18歲就可以開通淘寶店，進行茶產品代發的淘寶店鋪工作也相對簡單，只需要在開店前設置好店鋪的運營、店面的設計以及客戶服務等工作標準，并嚴格執行。

大學生在校期間就進行茶產品的電商創業，有助于學生對淘寶的店鋪工作有更深刻的認識，在逐步的社會實踐當中，把自己培養為電商型人才，這也保證學生在除了專業相關領域之外有更多的能力去選擇其他就業方向。

2 互聯網背景下大學生在茶產品電商中的機遇

2.1 政府政策支持

近年來我國對大學生創業的重視程度越來越高，也不斷地推出政策，保障大學生創新創業的順利展開，同時也有不少文件朝著促進我國農村地區電子商務發展發力。而且作為助農項目中重要的一部分，茶產品的銷售也受到政府的關注，央視新聞快手微博抖音等官方賬號經常會進行助農直播，提高茶產品銷量。

茶產品的電商創業不僅僅是如今社會發展形勢所致，更是代表著我國政策的先進性對于促進大學生茶產品電商創業非常有幫助。

2.2 農村地區快遞點、物流的建立

隨著電子計算機的發展，對于城市地區而言，幾乎人人都是網絡用戶流量難以增長，而隨著我國網絡基礎設施的建設越來越全面，互聯網的運用越來越普及，農村地區互聯網用戶逐漸增加，所以不少電商平臺將發力點放在了農村地區，建立快遞點，加強對農村地區網絡購物推廣，這不僅使得農村地區茶產品銷售越來越多同時有利于本地茶產品文化對外傳播。

2.3 資金和辦公環境的支持

大學生創業受到政府和學校的特殊支持，所以不同于一般類型的創業，大學生創業具有先天優勢。與此同時隨著大眾創業的理念不斷的深入人心，高校創業中心對大學生創業的支持力度也越來越大，創業學院會評估出優秀的創業項目提供辦公場所以及項目資金方面的支持。在大學創業孵化園創業的大學生們擁有自己的辦公場所并且能夠及時的獲得老師和同學的幫助，擁有一個更加健全的創業氛圍。

2.4 “互聯網+大學生創新創業比賽”的機遇

現如今各個行業的發展都離不開互聯網的支持，互聯網和各個行業之間的融合是新的行業增長點，例如互聯網加教育和互聯網加金融，高校也愈發的重視大學生對互聯網的運用，幫助大學生利用互聯網進行創新創業。不少高校通過互聯網加大學生創業的競賽形式來幫助大學生在互聯網背景下了解創業的理論適應時代發展構建出特色的創業框架。在互聯網背景下進行茶產品創業，是一種優化的創業形式，創業團隊可以通過校園組織的競賽活動一起交流想法，共同學習，探討優化自身的創業形式，促進茶產品的銷售。同時大學生創業開設的淘寶店鋪，會更加受到社會的關注，吸引公眾的事先在一定程度上能夠增加產品的銷量。

3 面臨的問題

3.1 專業知識不過硬

大學里有各種各樣的專業，能學到的知識非常的多，其中有很多知識對于大學生進行茶產品相關的電商創業都有幫助。但大學的學習比較分散，不同于高中學習的目標感很強，會不斷進行知識的鞏固，對于大學學習而言，最主要的是應付期末的考試，所以對于所學到的內容大多考試過后就基本所剩無幾。學生沒有能夠掌握好專業知識，再加上學校大多都是以理論教學為主對于實踐的教學非常少，這更使得大學生缺少創業相關的知識。

3.2 缺少實踐經驗，試錯成本高

從我國的教育體系來看，教學都是以理論為主，大部分學生都是將考試作為學習的目標，尤其是對于高中三年來說，大部分時間都是在學習很少有社會實踐的經歷，缺乏對社會的認識，這對大學生進行茶產品電商創業造成了不少的障礙。同時，社會經驗能夠幫助大學生培養艱苦奮斗，堅持不懈的精神，缺乏實踐經歷，容易使得大學生在之后的創業過程當中，難以調節自己的負面情緒，陷入到失敗當中。

3.3 茶產品配送較難、成本高

對于茶產品的配送，目前還存在著不少的問題。首先，是農村地區的快遞服務還不夠完善，不少地區的農商難以通過電商平臺售賣自己的茶產品。其次，由于茶產品的保質期比較短，對快遞的要求也就較高，所需的運輸成本也相對較高。同時茶產品在運輸中容易遭到破壞，運輸過程當中的碰撞擠壓等都容易導致產品變形。

3.4 茶產品標準化程度不高

對于農產品而言，其生長沒辦法被完全標準化的控制，即使在同一片區域長出來的農產品，品質也各不相同，所以茶產品的大小也不統一，產品的口感也可能不一樣，這就使得茶產品的標準難以統一。而事實上可以通過分類的方式將不同品質的茶產品進行分裝，來統一茶產品的標準。

4 措施

4.1 加強實踐教學

高校對學生進行專業知識教學的過程當中，應該注重將理論和實踐相結合，加強大學生對社會實踐的認識，保證其在之后的茶產品電商創業當中，有相關的理論和實踐作為支撐，能夠更加的得心應手。

4.2 創業學院開展電商創業培訓

創業學院通過對學生進行電商知識的培訓幫助大學生進行茶產品行業的電商創業，增加大學生的創業經驗。

4.3 政府加強對大學生電商創業的支持

政府要從學生的角度出發制定對大學生有現實幫助的政策給予大學生更多的資金支持。同時政府還可以通過開展茶產品電商創業競賽的形式，激勵大學生進入到創業活動當中。

4.4 借鑒優秀茶產品電商企業的經驗，減少快遞的損壞

在快遞的運輸過程當中產品有損壞，無法完全杜絕，但是可以通過一些措施減少損失的概率。大學生在進行茶產品電商創業之前，應該對產品的運輸進行多方面的調研，例如可以通過借鑒同行或者其他行業的產品包裝，設計適合自身產品的包裝模式。同時要和產品發貨地區的快遞工作人員進行商討，利用合理的包裝方法，加強對產品的保護，減少產品的損壞。

4.5 提高茶產品標準化

在進行茶產品的電商創業過程當中，大學生要嚴格把控產品的質量，要想能夠將店鋪長久的經營下去，就需要用優秀的產品來獲得良好的口碑。再對茶產品進行裝箱時，可以通過增加成本提高產品的質量保證網店的產品能夠被消費者認可。

大學生要抓住各種機會鍛煉自己的創業能力，在進行茶產品電商創業過程當中，面對問題要調節好自己的心態，積極的尋求出路。利用互聯網進行茶產品電商創業不僅是一個鍛煉的機會也是增加大學生畢業后就業選擇的路徑。