以“三個課堂”助力鄉村教育振興

屠洪波 郝水

為全面推進“互聯網+鄉村教育”鄉村振興工程，2019年11月，磐石市申報了建設“吉林市互聯網學校教學應用實踐共同體”項目，磐石市教育局、市教師進修學校積極參與了項目的實施。通過統一部署、精準規劃、有效實施，結對學校借助信息技術手段實現了管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，深化了“三個課堂”教學模式，助力了鄉村教育振興，促進了城鄉教育優質均衡發展。

記者：為實現“三個課堂”的常態化應用，磐石市很早就對“三個課堂”建設進行了部署和規劃，在“三個課堂”建設初期，特別是“專遞課堂”建設上，磐石市都做了哪些工作？

龔小杰：在“三個課堂”的建設上，磐石市主要在學校校園網絡升級、云上資源購置、試點校建設、師生信息素養提升幾個方面進行了合理的統籌、部署和規劃，以期為“三個課堂”的常態化應用奠定良好的基礎。

在校園網絡升級方面，磐石市教育局在切實推進“三通兩平臺”建設的過程中，深刻認識到要實現教育現代化，促進信息技術和教育教學相融合，網絡建設不可或缺。所以，要加強“專遞課堂”的建設，我們首先要升級學校的校園網絡，因為網絡就是“專遞課堂”得以實現的“高速公路”。

截至2020年，我局已耗資400余萬元，完成了對全市60所市直公辦學校、幼兒園的網絡升級，做到了教育專線千兆到校、百兆到班，無線網絡全覆蓋。2021年年底前，我們還將逐步完成村小的網絡改造。

為提升教師信息素養，實現信息技術與教學融合的常態化，做到技術支撐有保障，磐石市增加了云上資源購置力度。三年來，先后為中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0示范校——磐石市實驗小學，和以實驗小學為基地校的小學第二學區，采購了教學軟件700余件，耗資130余萬元。經過市教師進修學校的統一培訓和教師們的日常教學應用，一線教師對信息化教學的認識普遍提高，教學軟件應用的熟練程度和課堂效率明顯提升。

為了實現“專遞課堂”錄播設備終端全面覆蓋，磐石市積極參加吉林市組織開展的市級和縣（區）級“城鄉同步課堂”研討活動，同時爭取上級教育部門的支持，截至2021年5月，吉林市教育信息中心先后三批次撥付“專遞課堂”錄播設備50余套，為磐石市村小設備的全覆蓋提供了前期保障。磐石市教育局還通過專項財政預算安排200余萬元，采購“專遞課堂”錄播設備40余套，實現了全市鄉鎮學校和市內義務教育學校設備的全面覆蓋。

隨后，我們利用市實驗小學“停課不停學”的經驗、優秀的教師隊伍及良好的教學資源，開始了“專遞課堂”試點校的建設工作。通過試點校設備調試和使用培訓，使學校掌握硬件設備操作;通過組織試點校教師參與市教師進修學校開展的全員備課活動，了解學生間存在的差距，解決因差異性產生的問題;通過在試點校同上一節課和同聽一節錄好的網課，讓教師、學生適應網絡兩端的節奏和關注課堂的教學效率。

在信息素養提升方面，磐石市采取試點校與結對鄉村學校對應班級同聽一節課、同上一節課兩種教學形式任選其一的方式，鼓勵學校雙方教師創新課堂教學形式。試點校與結對鄉村學校以“專遞課堂”形式開展教學活動，這樣結對校組合的搭建得以實現，“專遞課堂”的雛形逐漸形成。

記者：“三個課堂”既包括了“專遞課堂”，又包括“名師課堂”和“名校網絡課堂”，磐石市“三個課堂”建設與應用的目標是什么？

龔小杰：開展“三個課堂”的建設與應用工作，主要是為了落實立德樹人根本任務，發展素質教育，促進信息技術與教育教學深度融合，推動課堂革命，創新教育教學模式，促進育人方式轉變，同時支撐和構建“互聯網+教育”新生態，發展更加公平而有質量的教育，加快推進教育現代化。

我們的目標是到2022年，全面實現“三個課堂”在全市中小學的常態化按需應用，建立健全利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，開不齊、開不足、開不好課的問題得到根本改變，課堂教學質量顯著提高，教師教學能力和信息素養持續優化，學校辦學水平普遍提升，城鄉學校差距有效彌合，實現教育優質均衡發展。

記者：按照確定的這一目標，接下來磐石市的主要任務有哪些？

龔小杰：根據《教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見》及吉林省教育廳、吉林市教育局關于“三個課堂”建設的指示精神，按照規劃和發展目標，我們制訂了詳細的推進轄區中小學“三個課堂”應用的實施方案，實施方案中確定的主要任務有四個方面。

一是統籌推動“三個課堂”落地實施。我們要求各學校和教育局相關科室要結合教育信息化工作的總體要求，推動“三個課堂”在全市的應用普及。磐石市將依托吉林省教育資源公共服務體系、吉林市互聯網學校、吉林市智慧教育廣場統籌多方資源，構建共建共用、共享共贏的“三個課堂”應用生態。各學校根據教育局工作部署制訂“三個課堂”應用實施方案，確定時間表和路線圖，系統推進“三個課堂”常態化應用。我們也鼓勵各學校特色發展，因地、因校制宜，創新路徑、分類推進，形成大學區內“三個課堂”應用的新形態。

二是強化我市“三名工程”在“三個課堂”建設中的示范引領作用。我們不斷加強國培、省培、市縣培訓項目的有效銜接，持續提升教師信息化教學能力，重點解決在線授課、網絡教研、操作實踐等過程中遇到的問題，增強教師“三個課堂”應用的基礎能力。采取整校推進方式，加強名師、名校、名校長在“三個課堂”建設中的影響力、示范作用、輻射效應。不斷更新學校領導的教育理念，提升他們的信息化領導力和信息素養，提高“三個課堂”的應用管理和服務水平。

三是健全運行機制和考核激勵機制。要建立健全常態化組織運行機制，把“三個課堂”建設與應用工作納入日常教學管理體系，納入教學工作計劃、教研工作計劃進行統一管理與調度。推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式。教育局將整合教研、電教、優質中小學、信息化企業等多方力量，加強“三個課堂”應用實踐的研究，及時解決運行過程中出現的新問題，構建起共建、共享、共贏的“三個課堂”應用生態。

四是專注打造“專遞課堂”，幫助農村學校開全、開足、開好課程。“專遞課堂”主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出、開不足、開不好國家規定課程的問題，教育局采用網上專門開課、同步上課或利用互聯網推送適切的優質教育資源等形式，幫助農村薄弱學校和教學點開齊、開足、開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。我市在“專遞課堂”的前期建設上取得了一些成績，積累了一些經驗，全市中小學教師也有了一定的收獲。2021年，我市的“專遞課堂”應用已基本實現了常態化。

記者：要完成這些任務和目標，需要做好哪些保障工作？

龔小杰：推進“三個課堂”的應用，全市中小學必須高度重視，要有大局意識和全局意識，制訂好實施細則，確保目標如期完成。

組織保障方面，各教育直屬部門、各學校要肩負起主體責任，保障“三個課堂”的落地實施和穩定運行，要制訂切實可行的實施方案，建立部門協同工作機制，明確基教、教研、師訓、電教、信息、裝備等相關業務部門的工作職責，從教研指導、教師培訓、技術支撐、運行維護、咨詢服務等方面協同保障“三個課堂”的常態化應用。

經費保障方面，需要統籌各類項目中的中央、省補助資金和本級財政資金，加強對“三個課堂”建設與應用的經費投入，制訂“三個課堂”輸出端學校和教師激勵政策，為設備采購、購買服務、資源配置、教師培訓、教學應用、考核激勵等提供經費支持，保證經費的合理使用。

安全保障方面，要加強對相關人員的網絡安全教育，提高網絡安全意識和防護能力，維護廣大師生的切身利益。

同時，要強化評估考核。加大對“三個課堂”應用進展情況的檢查考核力度，將其納入教育督導評價體系。完善考核激勵機制，把教師在“三個課堂”中承擔的教學和教研任務納入工作量計算，并在績效考核、評先評優、職稱晉升等方面給予適當傾斜。承擔“專遞課堂”“名師課堂”主講任務的教師，其教學工作量按一定課時系數折算計入績效考核，建立“三個課堂”應用進展信息報送和發布制度，及時掌握和通報工作進展與應用成效。

記者：在“專遞課堂”常態化應用方面，磐石市取得了哪些成績？

龔小杰：2020年，在吉林市教育局開展的“互聯網+鄉村教育”課程展示交流活動中，我市組織結對學校遴選了148位優秀任課教師參與活動，用同上一節課的形式，實現了城鄉同步課堂，讓鄉村學校的學生與城鎮優質學校的學生共享優質的課堂教學內容。我市參與活動的教師數量占吉林地區的36%;課程總播放量達531253次，占吉林地區的83%;教師投票數量達142348票，占吉林地區的57%;教師講課參與數量、播放數量、投票數量均居吉林地區第一位。磐石市城南小學王曉明等41位教師的課程獲得吉林市優質課，磐石市實驗小學劉太峰等6位教師獲得優秀管理員榮譽。

2021年，我們共上傳課程2000余節，同步“專遞課程”1500余節。“互聯網+鄉村教育”小學“專遞課堂”已經實現常態化：3月份共有85位教師參與送課，4月份共有83位教師參與送課，5月份共有60位教師參與送課，6月份共有69位教師參與送課。接下來，初中“專遞課堂”也將逐步實現常態化。

2021年4月，我市煙筒山中心小學校和市實驗小學參與申報了吉林省“互聯網+教育”雙優試點校建設項目，并通過審核。2021年5月，《江城日報》對我市“專遞課堂”建設作了專題報道。2021年6月，四平地區教育系統主管領導來我市參觀學習“專遞課堂”的建設經驗。

記者：在“三個課堂”建設與應用上，接下來有哪些規劃？

龔小杰：我們將繼續做好“互聯網+教育”鄉村振興工程，持續推進我市“專遞課堂”建設與應用，確保小學“專遞課堂”常態化順利開展，同時積極推進我市的初中“專遞課堂”建設，實現軟硬件設施全覆蓋。努力創新“三個課堂”建設與應用新模式，打造符合我市實際又極具磐石特色的應用模式，推廣優秀學校的典型經驗和做法，想方設法做好優秀網絡教學資源全方位共享，從而使鄉村師生受益，推動磐石教育更好更快發展。