出塵落俗各驚艷，花開兩朵惹人憐

整本書閱讀是語文教學中的重要內容，也是老師必須要掌握的一種閱讀教學方法。以“釵黛人物對比閱讀”為教學專題，來探索整本書閱讀的教學。

一、導入

師：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。”同學們，這是誰的判詞？

生：林黛玉和薛寶釵。

師：哪位同學可以解釋一下這首判詞的意思？

生：“可嘆停機德”是贊嘆薛寶釵有賢良淑德，是一個符合封建道德標準的女性。“堪憐詠絮才”是指林黛玉特別有才情，但可惜她的才華被埋沒。“玉帶林中掛，金簪雪里埋。”暗示了二人比較悲慘的結局。

師：這個同學解釋得很好。在金陵十二釵中，其他人的判詞都是各自獨立的，唯獨黛玉和寶釵的判詞合為一體，原因何在？曹公究竟有何深意？我們姑且留個疑問，等我們這節課結束以后，看大家能不能夠心領神會。

師：黛玉和寶釵是《紅樓夢》中塑造的兩個非常成功的女性，她們是出類拔萃的并世雙姝：一個雍容華貴，博學多才;一個風流裊娜，錦心繡口。她們驚艷了歲月，溫柔了時光……

今天，就讓我們走進《紅樓夢》的藝術世界，欣賞這兩個不朽的藝術典型——薛寶釵和林黛玉。

二、學習目標

師：我們本節課的學習目標是，通過精讀文本，選擇文本中典型的章節和片段，進行合作研討，對比人物形象，感受人物命運，從而獲得精神成長。

因為卡夫卡說過，我們最需要的書是什么樣的呢？“是一把能夠擊破我們心中冰海的利斧。”那么，《紅樓夢》就是一把利斧，它能夠擊破我們心中的冰海，這種擊破就是喚醒，喚醒我們心中尚在沉睡的對詩意生活的追求。所以，《紅樓夢》可以豐盈我們的精神生活，引領我們的精神成長。

三、教學過程

師：同學們對這兩個人物已經不陌生了，老師也找了兩張圖片，現在請大家根據自己的印象，做出一個選擇：林黛玉和薛寶釵，你更喜歡哪一個？

這不是一個簡單的問題，大家要慎重考慮，尤其是男孩子，這關乎你對未來對象的選擇，女孩子關乎你想成為一個什么樣的人。

現在，喜歡黛玉的同學請舉手，喜歡寶釵的同學呢？

為了更清晰地看清大家的選擇和感情傾向，我們調整一下位置，喜歡黛玉的坐到南邊，喜歡寶釵的坐到北邊。

現在，大家已經根據自己的好惡做出了選擇，并且分成了兩個陣營。給大家五分鐘時間討論一下，你喜歡她的理由是什么。討論結束后，每個陣營推薦一個中心發言人到前面來說出理由，要求大家盡量結合文本，也可以聯系現實。說的不全的地方，其他同學再做補充。

師：黛玉的粉絲團先派出你們的代表，到前面來說出你們組喜歡她的理由，邊說邊板書關鍵詞。

生：黛玉有才情。大家跟我來到第18回，我們可以看到元妃評“終是薛林二妹之作與眾不同”，從這里可以看出，釵黛不相伯仲。在第38回中，林黛玉的《詠菊》《問菊》《菊夢》排名前三，足以見得她腹有詩書氣自華。

生：黛玉純真善良。從第42回中，釵黛互剖金蘭語，因寶釵覺得黛玉現吃的藥過熱，建議她吃冰糖燕窩粥，黛玉聽了就十分感動，把自己心里的苦楚和所有的不便都講給寶釵聽，并將她作為知己，后來待寶釵“竟更比他人好十倍”，可以看出黛玉的純真善良。

生：黛玉敢于追求愛情，具有反抗精神。她對寶玉的愛情是至真至純的，不帶任何功利的，第36回中，“獨有林黛玉自幼不曾勸他去立身揚名等語，所以深敬黛玉。”所以賈寶玉和黛玉思想接近，自由叛逆，志同道合，心心相映。在寶玉心中，黛玉是唯一的知音。

師：黛玉陣營的代表開了一個好頭，給我們呈現出一個有才情，又善良、又純真的、具有叛逆精神的女子形象。你們陣營的其他同學還有要補充的地方嗎？

生：我想說一下不喜歡寶釵的原因，可以嗎？

師：當然可以，我們就是要將二人進行比較閱讀，期待你的精彩發言。

生：我覺得寶釵比較冷漠，有些無情，所以不喜歡她。

師：從哪里可以看出呢？

生：在第32回，金釧被王夫人怒斥攆出后羞憤交加跳井自殺，王夫人心中負疚，坐在房中垂淚。這時寶釵前來探望，她對王夫人講的一番話讓人覺得她特別冷漠。

師：為了讓大家有更深的體會，今天你作為導演，選擇兩個演員來分角色扮演一下薛寶釵和王夫人，把那段對話讀一下，好嗎？

生：好的。（挑選了兩個同學）

（一學生扮演王夫人）王夫人對她哭道：“我只說氣她兩天，還叫她上來，誰知她這么氣性大，就投井死了。豈不是我的罪過”。

（一學生扮演寶釵）寶釵嘆道：“姨娘是慈善人，固然這么想，據我看來，她并不是賭氣投井。多半她下去住著，或是在井跟前憨頑，失了腳掉下去的……豈有這樣大氣的理！縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜。”

師：你作為導演，評價一下她倆的演技。

生：我覺得演得很好，惟妙惟肖。

師：你真的是一個好導演，獨具慧眼，挑選了兩位好演員，這兩位同學讀得聲情并茂，把我們都帶進那種情境之中了，尤其是王夫人的朗讀者，略帶哭腔，真的將王夫人當時自責內疚的心情演繹的近乎完美了。

師：感謝黛玉陣營的精彩發言，現在我們有請寶釵陣營的中心發言人閃亮登場。

生：我喜歡寶釵，源于一個“德”字，就像判詞里面對她的贊美一樣，她有“停機德”，賢良淑德，端莊大方，從小接受了很好的教育，作為皇商之女，因為她的哥哥薛蟠不學無術，她在心里默默承擔振興家族的重任。在第42回中，可以看出她的這種追求：

“所以咱們女孩兒家不認得字的倒好。男人們讀書不明理，尚且不如不讀書的好，何況你我。……，偏又認得了字，既認得了字，不過揀那正經的看也罷了，最怕見了些雜書，移了性情，就不可救了。”

從這里可以看出她的賢良淑德，也能看出她有自己的思考，有頭腦。

生：寶釵很有才華，在第37回中，她所作的《海棠詩》，李紈的評價是“含蓄渾厚”，寶釵居首。而且在第70回中，寶釵為柳絮翻案，“偏要把他說好，才不落套”，眾人拍案叫絕，“自然以這首為尊”。這都可以看出寶釵非常有才學。

生：寶釵漂亮可愛。從第27回寶釵撲蝶的描寫中可以看出，她活潑可愛的一面。而且28回中這樣寫道“再看看寶釵形容，只見臉若銀盆，眼似水杏，唇不點而紅，眉不畫而翠，比林黛玉更具一種嫵媚風流”。可以看出她非常漂亮。

生：寶釵和黛玉相比，她更真實，她會憑借自己的實力去爭取，而黛玉只是空想或者是幻想，她并沒有如寶釵一樣的管理才能，雖然黛玉有理想，有叛逆精神，但是她卻不具備反抗的實力，所以她的理想很豐滿，但現實一定會很悲慘。

師：同學們的發言真的太精彩了。大家由初印象的淺層認識，到現在深入文本深層解讀這兩個人物的形象，相信你們對釵黛二人有了更全面、立體的認識。那么她們二人的性格是截然不同、黑白分明的嗎？

生：不是，她們也有相似的地方，都很有才學，也很聰慧漂亮。

師：是的。寶釵重秩序、重倫理、重教化，黛玉重個體、重自然、重自由，她們好像代表了人性的兩極，但又不是黑白分明，截然兩判，而是對立統一，相融相通，你中有我，我中有你。我想這也是曹雪芹將二人的判詞合二為一的原因，彰顯了作者“釵黛合一”的理想。

師：那么大家再思考一下，為什么她們二人的性格有這樣的不同呢？聯系背景，思考一下，大家在本子上寫一寫。

生：林黛玉父母雙亡，寄人籬下，無依無靠，所以她會處處小心謹慎，顯得比較孤高任性。而薛寶釵家道殷實，家有母兄，又有豪親貴戚，所以她會顯得落落大方，端莊得體。

師：是的，你這是從家世背景的角度來分析的。還有其他原因嗎？

生：他們的人生經歷不同。薛寶釵幼年喪父，兄長不學無術，身為皇商之女，懂得世態炎涼，必得知書達理，學會察言觀色，才能擔當重任。林黛玉自幼體弱多病，得父母鐘愛，所以她比較單純率真。

師：分析的很有道理，這是從他們不同的人生經歷的角度來說的。他們性格的形成還有其它原因嗎？

生：我覺得還有社會原因。他們當時所處的時代，是那種男尊女卑的封建社會，女性處于社會的最底層，深受著“神權、政權、族權、夫權”的多重壓迫，促使二人形成了自己的性格。

……

師：通過本節課的學習，我們對薛寶釵和林黛玉這兩個人物形象有了更深入的認識，請以“我心中的寶釵（或黛玉）”為題，寫一篇讀書筆記。

徐品品，語言學與應用語言學碩士，山東省濟寧孔子國際學校教師。