崢嶸歲月青年志，繼往開來愛國情

徐江鋒

一、活動契機

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。但由于缺乏對紛繁復雜的國際形勢的正確判斷，缺少對西方文化的正確認識，部分中學生盲目崇尚西方文化，愛國意識不強。

二、活動目的

1. 通過“過去”辛丑條約簽訂與“現在”中美高層對話的對比，講解五四運動。學生在自我思考中感悟愛國精神內涵，了解中國發展史上的磨難和成就，激發他們對祖國的自豪感和熱愛之情。

2. 通過“小組討論”“我來講”等活動，學生在傳遞英雄事跡的過程中培養愛黨愛國情懷，樹立遠大理想信念。

3. 通過“辯論賽”等活動，學生在辯論中增強明辨是非能力，培養理性愛國意識，明白愛國熱情更應落實到行動。

三、活動準備

1. 分組。以小組為單位搜集相關圖片、視頻及當地英雄的故事。教師匯總材料、制作課件。

2. 教師發放心形紙片、國旗，制作PPT。

四、活動過程

1. 導入：“過去”和“現在”

通過對比，學生了解中國發展史上的磨難和成就，并思考如今中國所面臨的挑戰及作為當代青少年的我們如何做到立報國之志、增建國之才、踐愛國之行，引出班會主題——加強愛國主義教育。

2. 陣陣春雷萌新芽——懷愛國之心

師：請同學們介紹五四運動時期有志青年的代表人物，簡述他們的事跡，并說說有什么啟發？

設計意圖：結合所學知識，回顧歷史事件及人物，讓學生感受有志青年為了民族獨立拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，在他們心中播下愛國的種子。

3. 戰火煙云礪壯志——傳愛國之情

師：在中國人民“站起來”的歷程中，涌現出了許多英雄人物，這其中不乏我們當地的英雄，請同學們相互交流并分享一則故事，說說他們的愛國事跡。

設計意圖：通過小組討論，在講述當地青年愛國故事中審視自我、尋找差距、激起愛國情懷，讓學生產生自豪感，并為下一環節作鋪墊。

4. 勵精圖治展雄風——立報國之志

師：請同學們思考4月1日是什么日子？觀看“王偉撞機事件”視頻后，你有什么啟發？介紹校友朱科航的事跡，并在心形紙上寫下自己的理想。

設計意圖：播放“王偉撞機事件”視頻，激發學生的愛國之心和報國熱情。中學生應樹立遠大志向，做好人生規劃，立志干一番宏偉事業，為建設祖國積蓄力量。學生在心形紙上寫下志向，讓立志更莊嚴、更具儀式感。

5. 繼往開來創新篇——踐愛國之行

事件一：2020年初，新冠病毒暴發。危急關頭一群以“80后”“90后”為主力的青年醫務工作者扛起了責任與擔當。他們在防控疫情定點醫院的一線前沿、在志愿群防群控崗位上奉獻青春。

師：小組討論：在抗疫青年身上，你學到了什么？作為一名“00后”，在此次疫情當中，你做過哪些值得驕傲的事？

事件二：快時尚品牌H&M提出“抵制新疆棉花和紡工廠”口號，聯合耐克、阿迪達斯等品牌停止使用新疆棉花。一方面，國人紛紛抵制，電商平臺迅速將其下架，許多藝人也終止了與這些品牌的合作。另一方面，不法商家卻賺著“黑心錢”，甚至做一些違法的事。

師：請同學們就此事談談看法，并對“愛國需要熱情還是理性”這一話題進行辯論。

學生自由發言，隨后進行辯論。

師：重溫學生誓詞表決心。愛國，你決定從哪些小事做起？請寫在心形紙上并將它粘貼在國旗旁邊。

設計意圖：通過觀看視頻，展現抗疫志愿者們的義無反顧，并結合身邊的人、身邊的事，告訴學生，我們也能做一些力所能及的小事。通過辯論賽，讓學生明白愛國既要有熱情，也要有理性。最后，通過“表決心”活動，激勵學生將愛國之心落到實處。

班主任總結：愛國，不是一種形式，更不是一句口號，需要我們用行動去實踐。對于中學生而言，愛國是學好知識，掌握本領，為建設祖國積蓄力量;愛國是重視傳統節日，弘揚民族文化;愛國是明辨是非，既要熱情，也要理性。

五、課后延伸

課后，教師讓學生把貼有自己志向和具體行動的國旗帶回教室，踐行自己的承諾，做到“一日一省”。

本欄責任編輯 王思靜

實習編輯 鄧 靜