藝術院校產學研協同創新發展現狀與對策分析

摘要：“2011計劃”的實施為藝術院校的產學研帶來了新的發展機遇。面對新形勢，藝術院校主動適應市場需求，深化體制機制改革，轉變人才培養模式，加大成果轉化力度，深入推動產學研協同創新工作。但受各種因素影響，藝術院校的產學研協同創新工作依然面臨著諸多困難。本文結合藝術院校自身實際，進行了對策分析。

關鍵詞：藝術院校;產學研協同創新;發展現狀;對策

1.藝術院校與產學研協同創新

所謂產學研協同創新，是指以知識增值為核心，企業、政府、知識生產機構（大學、研究機構）、中介機構及用戶為了實現重大科技創新而展開的大跨度整合的創新組織模式，是產學研合作的一種高級形態，對于釋放各環節在“人才、資本、信息、技術”等創新要素的活力，推進國家實施創新驅動戰略具有重大意義。2011年，教育部、財政部聯合啟動實施了“高等學校創新能力提升計劃”，將協同創新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創新、面向行業產業和面向區域發展等四種類型。作為文化傳承創新的重要力量，藝術院校的產學研也迎來了新的發展機遇。通過實施產學研協同創新，能夠推動藝術院校主動轉變人才培養理念、深化培養模式改革，主動進行“產學研”、提高社會服務水平，主動開展跨領域文化交流傳播、在傳承的基礎上突破創新，最終實現全面提高教育質量的發展目標。

2.藝術院校產學研協同創新發展現狀——以江蘇高校文化創意協同創新中心為例

隨著國家文化大發展大繁榮戰略的實施，我國文化藝術業迎來了春天。面對新形勢，藝術院校主動適應市場需求，深化體制機制改革，轉變人才培養模式，加大成果轉化力度，深入推動產學研協同創新工作。國內藝術院校眾多，既有綜合類院校，又有專業類、職業類院校，其中有的學科、專業與市場結合比較緊密，比如文創設計、影視表演、數字動畫、會展服務等應用性比較強的專業已經深入走向社會，呈現出蓬勃向上的發展勢頭。但是，從整體上來講，藝術院校的產學研協同創新工作依然面臨著諸多制約因素。下面，將以江蘇高校文化創意協同創新中心為例，作進一步的分析。

江蘇高校文化創意協同創新中心（以下簡稱“中心”）是由南京藝術學院和常州工學院共同牽頭，協同23家境內外高校、政府機構、企業和協會成立的研究機構。中心面向江蘇文化藝術創意領域的重大理論與應用問題，通過建立起科學、高效的管理組織體系和運行機制，整合政產學研優勢資源，制定明確的創新目標和責任分工體系，以藝術文化理論與政策創新為引領和指導，推動藝術文化理論與政策創新、藝術創作協同創新、藝術科技協同創新、藝術市場協同創新四個平臺建設，形成人才培養、學科建設、科學研究、成果孵化、社會服務五位一體的高校政產學研協同創新體。

中心兩所牽頭高校致力于為區域經濟社會發展培養應用型人才，始終堅持文化創意協同創新必須與地方發展需求深度融合的發展理念，文化創意與科技融合發展并賦能產教融合。牽頭高校常州工學院，在校外和校內分別實施的“一院一鎮、百團百企”行動計劃和“引企入校”合作項目，形成的“產教融合常工模式”取得了良好的成果。牽頭高校南京藝術學院與南京市政府和鼓樓區政府共建環南藝國家級文化產業功能區，吸引大學生創業團隊30多個。為推動兩牽頭高校融合，在園區南藝雙創中心中引入常州工學院文創中心，常州工學院產教融合基地也設有南京藝術學院國家大學生實踐基地和智庫分中心。兩所牽頭高校通過產教融合機制，建有100多個產教融合團隊，與800多家企事業單位簽訂橫向項目，推動文化創意與科技融合發展，實現與行業、企業、機構的協同，取得了實效。

但不得不承認的是，該中心自從獲批以來，由于種種原因，還沒有達到應有的發展預期，主要表現在：第一，中心的協同創新主體甚至于兩家牽頭高校之間融合不夠，沒有形成穩定的協同合作關系，沒有達成實質性或者具有重大影響力的合作項目;第二，與中心配套的有關體制機制改革和政策扶持力度還不到位，導致各主體之間還沒有形成合理的利益分享機制、有效的動力機制和良好的激勵機制;第三，中心的建設目標及舉措還不夠明確，敷衍應付現象部分存在。這其中既有共性的因素，也有自身的原因，需要給予進一步的重視。

3.藝術院校產學研協同創新發展的對策建議

協同創新，本質上是一種管理創新，它不同于原始創新、集成創新和引進消化吸收基礎上再創新的三種創新，而更類似于加強“軟科學”管理，通過大的系統協同、力量整合、結構優化，使不同的創新主體在整個創新系統中達成一致，構建新的穩定的機構體系，形成強勁的內驅力，從而完成外在的統一目標。筆者認為，當前藝術院校重點應從以下幾個方面進行推動：

3.1從戰略高度認識產學研協同創新的重要性

藝術院校領導要充分認識到，產學研協同創新是實現各項職責使命的重要路徑。為此，要有較強的危機感和責任感，從高質量發展的高度給予產學研協同創新足夠的重視。要盡快調整辦學理念，改變過去那種純“象牙塔”式的人才培養模式，注重教學、科研、創作與社會發展和市場需求緊密結合;同時還要鼓勵引導藝術專業教師調整思維模式，根據行業需求進行科研選題及研究，積極參與行業企業互動。

3.2積極完善機構人員體系建設

學校要發展，平臺是基礎，人才是關鍵。特別是對于協調管理能力要求甚高的產學研協同創新來說，加強平臺建設和人才支撐，尤為必要。為此，藝術院校要積極統籌校內外資源，組織申報省部級協同創新中心，同時培育校內協同創新中心。通過中心平臺建設和重大項目牽引，建立以任務為核心的人員聘用方式，增強對國內外優秀人才的吸引力和凝聚力，造就協同創新的領軍人才與團隊。

3.3下大力度推進管理體制機制改革

健全的體制機制保障，是目前制約藝術院校產學研協同創新工作深入推進的關鍵。為此，藝術院校需要大力推進組織管理、人事制度、人才培養、人員考評、科研模式、資源配置方式以及創新文化建設等方面的改革，形成綜合改革特區，有效釋放人才、資源等創新要素的活力。同時，突破高校內外部的體制機制壁壘，促進創新組織從個體、封閉方式向流動、開放的方向轉變;促進創新要素從孤立、分散的狀態向匯聚、融合的方向轉變;促進知識創新的分割狀態向科研創作的上游、中游、下游聯合、貫通的方向轉變。

參考文獻：

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本文系南京藝術學院校級項目“藝術院校產學研協同創新動力機制研究”研究成果（XJ2015025）。

作者簡介：王大學，男，1981.11，漢族，山東臨沂，碩士，南京藝術學院助理研究員，研究方向：教育管理。