淺談小學科學課堂中如何開展實驗教學

白亞晶

摘要：科學學科這一門課程不僅可以開發學生思維，而且能促使學生開心的學習，主動尋找實驗相關的材料，加強學生們的思維活動，讓學生挖掘身邊的材料，師生一起在課堂上交流實驗，要給每一個學生動手做科學實驗的機會，善于利用環境中的素材，觀察記錄實驗現象，從多個方面展開教學活動，以達到培養學生們擁有科學探索的精神。

關鍵詞：科學課堂;教學方式;小學生;實驗方式

引言：

科學實驗在學習科學這門課中是主觀學習方式，科學課程不僅只停留在書本上或者學生們的想象中，更加離不開對科學實驗進行的深入探索。由于群體是小學生，他們的思維能力和動手能力有限，所以需要在老師的帶領下來操作，但是一定要讓學生們通過切實的動手操作來獲得經驗提升自己。在科學教學過程中，幫助學生們擴展知識面，更好理解科學實驗，這樣學生就能通過理論結合實際加強理解，提高學習好科學這門學科的有效性，達到開發學生思維的教學目標。

一、不要過分依賴教材內容

我們不能只從課本上注重科學這門課程，要讓同學們自己去想象他們自己理解的科學世界，所以實驗的存在是必要的，它不僅是學習好科學這門課的一個方法，也是科學這門課的一個重要內容、重要方法和手段。如果不進行實驗操作的教學那就不能稱為一個完整的教學。實驗是讓學生發揮他們的想象力以及動手操作能力的過程。傳統的教學方式很難挖掘學生學習科學的興趣，往往是那些理論結合實際的教學方式才能調動學生們的熱情。所以我們需要在教學中轉變教學觀念，不能一味的以分數決定一切，而忽視了學生的動手能力和創造性發展，那么要改變試卷考試唯一性的第一步：采用平時的科學實驗操作能力和對知識的理解考察兩種成績去組合性評價。第二步：小學生們在實驗考試時，根據考試的難易程度，可以要求學生們采用小組的方式共同完成實驗或者個人單獨的方式完成教學過程中簡單的實驗。在對學生們對理解知識的考試相結合算出平均分，這樣學生們不僅重視理論也會重視動手操作的實驗還可以提高團隊合作能力。

二、尋找符合的材料

科學實驗是嚴謹有序的，只有結合實際的操作才能是一個完整的實驗。僅僅通過老師上課講解和閱讀課本上的實驗是遠遠不能滿足學生探究的需求的，要完成科學的探究目的就勢必要借助實驗器材對于各種形式的科學實驗進行實際操作，而實驗的材料是開展科學實驗的核心之一。合理的選擇實驗材料將為學生們進行科學實驗的順利開展提供幫助，并且可以激發出學生的探究興趣和創造性思維的發展。

三、培養分工協作能力

在科學的實驗中，需要有人來組織，來帶領，所以教師就應該發揮自己的長處組織課堂并且管理幫助學生們進行科學實驗，學生在實驗過程中，最好是進行小組實驗，這樣可以查漏補缺，也可以增強學生集體協作能力。首先把任務分發給每個組，各組需要理清楚任務目的，并且能明確目標地進行分工合作。在對學生進行分工時，需要考慮到學生的自身差異，根據學生的自身情況進行安排，可以使每一位學生的個體優勢展示出來，實驗動手能力較強的可以幫助實驗動手能力相對差點的學生共同完成，實驗理論較好的可以幫助實驗理論較弱的學生。讓每一個學生都參加到實驗中來，每個人都提高實驗的操作動手能力以及對實驗知識的理解能力。

讓學生們記錄在實驗中出現的問題，如何解決這個問題相互之間進行討論，在討論完成后教師需要對同學們的實驗進行點評，讓每組選一個代表講述實驗中的問題以及解決方法，再由老師對實驗中出現的問題進行歸納總結，避免在下次實驗中重復出現此問題。做到每一位學生都參加到實驗討論中來以便加深記憶。

四、如何在生活中發現科學

隨著時代的變化，現在越來越多在生活中的現象都可以看到科學的影子，科學現象在生活中處處可見，這樣我們的實驗就可以從生活中發現并且在生活中運用。舉例如下，首先需要提出思考：你能不用手把塑料瓶子弄癟嗎？這時我們需要選擇所用到的材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個。然后進行操作：

1、將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。

2、把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。

3、觀察瓶子慢慢的癟了。

最后看書本上對實驗原理的講解：

1、加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。

2、由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。

這樣不僅可以在科學課堂上制作出了實驗，在生活中這樣的事情也處處可見，結合生活常識調動學生積極觀察和思考問題，激發學生探索和創造精神，說明科學實驗就來自于我們生活中的點點滴滴，這樣更能使學生記憶深刻、理解通透。

結語

在科學教學中老師們只有通過讓學生們感受多種多樣的實驗，把孩子們的好奇心都引導到了學習興趣上來，積極地開展實驗教學，才能讓學生們進入到實驗的環境中。在老師與同學們互相參與、引導下，通過多種多樣、豐富多彩、并且有趣的觀察和做實驗，讓學生們親身經歷，然后主動地去探索、去研究、去發現，從而獲取到新的知識。這樣提升了學生們的學習興趣，從而達到牢固地掌握和理解學習新知識的教學目的，科學實驗來源于生活中，也可以作用于生活。