STEAM理念下兒童“奇思百變”項目的實踐

嚴珊珊

STEAM理念是一種新潮的教學理念，該教學理念符合現代教學要求，表現出跨學科、趣味性、教育性等特征，能夠很好地促進兒童學習，從而提升兒童邏輯思維能力，提高幼兒教學質量。

一、STEAM理念相關概述

1.STEAM理念概念

STEAM理念是時代發展的產物，隨著時代的發展在不斷演進。該理念早期主要包括“科學”“工程”“技術”三個方面的內容，后來隨著教育的發展，“人文藝術和數學”也被提出，其包含的內容更加廣泛。STEAM理念與其他教學理念不同，該理念站在兒童的角度去思考問題，結合幼兒的興趣和教學資源進行知識構建，創新教學模式。該理念不主張學科分割，而是認為學科融合更有利于兒童發展，能夠結合更多的內容幫助人們解決困難，促進理論和實踐的結合。

2.STEAM理念特征

STEAM理念被廣泛應用在兒童教學中，其具有鮮明的教學特征，能夠取得較好的教學效果。首先，STEAM理念具有學科融合性特征，它倡導學科之間相互結合，從更多角度、領域去激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠接觸更多的知識，從而擁有更多的選擇，使幼兒的視野更加開闊。其次，STEAM理念更加注重實踐，這是該理念與傳統理念的重要區別之一。實踐教學能夠讓學生加深對理論知識的理解，幼兒的好奇心能夠在實踐探索中得到滿足，兒童更喜歡參與實踐活動，在操作中激發兒童的學習興趣，讓他們的思想更加活躍。最后，STEAM理念還具有教學目的性。在STEAM理念教學中，教師會更加關注孩子的發展，對每一個孩子都有所了解，從而結合孩子的實際情況進行教學。該理念會對幼兒進行歸類劃分，從而讓教學更有針對性，在不同模式的教學中提升效率。

二、兒童“奇思百變”項目概述

在兒童“奇思百變”項目主要包括兩方面內容：一方面是兒童的認知，另一方面是“奇思百變”項目的認知。從更全面的角度進行項目解讀，能夠促進項目的良好開展。

1.對于兒童的認知

在教學中，教師要以兒童為核心，這里的兒童，通常是指3～6歲的孩子，這個階段正處于兒童的成長關鍵期，對兒童今后的發展有著重要的影響，教師要關注兒童的身心健康成長，在兒童“奇思百變”項目中，關注的內容要更加廣泛，包括知識、思想和世界觀等，讓學生在啟蒙階段健康成長。

2.對于“奇思百變”的認知

在兒童“奇思百變”項目中，“奇思”和“百變”都非常關鍵，要尊重兒童的成長和選擇，以此為前提進行教學項目。其中“奇思”指的是兒童的思維，兒童的思維很奇特，與成人思維不同，在進行教學活動中要正確認識該內容。“百變”主要是指兒童的情緒和發展，兒童是變幻莫測的，其思維非常活躍，在創作中兒童又充滿活力。通過“奇思百變”項目能夠促進兒童身心發展，實現知行合一。

三、STEAM理念下兒童“奇思百變”項目實踐策略

兒童“奇思百變”項目具有限制性，該項目主要針對兒童進行教學，結合STEAM理念加“奇思百變”項目使教育價值最大化，讓學生多元、個性發展。教師更加關注學生成長的全過程，從而多領域設計教學活動，在實踐和探究中促進兒童健康發展。

1.進行學科整合，促進全面發展

在兒童教學中，教師要明確教學目標，找到合適的衡量兒童的標準。教師可以通過STEAM理念創新教學模式，對學科內容進行整合，達到各學科融會貫通的目的，從而豐富教學內容，讓學生的學習積極性提升。比如，在學習“時間”概念時，教師可以將時間和學生所學習的內容進行結合，與加減法進行結合，讓兒童在加減運算中掌握時間概念。在教學中，單一的數學引入會讓部分兒童加深對于時間的認識，但是對于數字認知不敏感的幼兒，可能仍然無法具備時間觀念。因此，教師可以融合語文和歷史等學科內容，讓幼兒從多角度了解時間，從而將時間解釋得更加多元化，增強幼兒的認知能力。

2.關注學生發展，貫徹因材施教

每一個兒童都具有自己獨特的想法，他們是非常特殊的一個群體，教師在教學中也要融入這個群體，從兒童的角度進行教學。兒童由于年齡較小，自制能力差，經常會受到外界的影響，因此，教師要關注兒童成長的每個環節，從更多領域關注兒童成長。《幼兒園工作規程》中對兒童教育有一定要求，要把兒童改造成所謂的“正確”的模樣。在教學中，教師要融入學生，學會了解兒童的興趣點，然后通過將教學信息兒童化，讓幼兒學習的主觀意愿增強。教師可以和家長進行溝通，了解幼兒學習之外的成長軌跡，加深對幼兒的了解，做好幼兒教學工作。教師可以根據兒童的特性安排不同的實踐任務，讓幼兒學會聆聽，學會融會貫通，促進幼兒的全面發展。

3.鼓勵動手操作，提升實踐能力

在STEAM理念中，教學注重結合實踐，教師要著眼于教學的全過程進行教學設計，從而促進學生發展。兒童比較好動，并且生性活潑，教師可以通過動手操作活動，讓兒童對學習產生興趣。比較常見的教學方式就是通過手工制作，提升幼兒的動手能力和思維能力。比如，教師可以組織搭建房子的活動，讓兒童選擇自己想要搭建的房子形狀、顏色，然后進行搭建。不同的幼兒會搭建不同類型的房子，教師要鼓勵每一個幼兒的創意，給予幼兒信心，讓幼兒能夠“奇思百變”，增強幼兒的學習體驗感。

綜上所述，把STEAM教學理念引入兒童“奇思百變”項目中，能夠從本質上進行兒童教學，關注兒童在更多領域的發展，從而促進他們身心健康成長。