新時期下高校思政教育的問題及對策

黃冠銘

【摘? ?要】? 隨著互聯網產業的迅速發展與普及，我國逐漸走向世界舞臺的中央，在經濟與技術發展的同時，對市場所需求的人才也有了新的衡量標準，要求人才不僅要基礎知識扎實、專業能力夠強，同時還要擁有良好的職業素養和高尚的思想品德。如何培養社會需求的人才？如何輸送能夠快速融入社會生活的人才？這就要求高校不能忽視對學生的思政教育。本文就此闡述新時期下高校思政教育面臨的問題，并提出相應對策。

【關鍵詞】? 新時期;思政教育;問題;對策

在以往的教育理念影響下，高校的思想品德教育內容局限于理論知識，學生需求難以滿足，導致高品格、高能力的人才少之又少。新時期下，高校要與時俱進，有效發揮思政教育的作用，結合時代發展，采取有效的教學方式，提高思政教育質量，培養優秀的綜合型人才。

一、新時期下高校思政教育有效實施的必要性

1.提高學生道德水平，培育學生職業素養

社會發展日新月異，隨之產生的社會問題對大學生的影響也日益加劇。一方面，大量國外思潮涌入，個人享樂主義、拜金主義等不良思想，使學生的思想行為和價值理念受到不同程度的影響，十分不利于學生的個人發展與高校人才培養;另一方面，大學生面臨嚴峻的就業困難與社會壓力，心理健康也受到負面影響。當前人才競爭激烈，學生普遍渴望獲得良好的工作待遇和較高的經濟收入，美好的渴望與殘酷的現實形成沖突，導致學生容易產生焦躁暴怒、迷茫困惑等心理問題。學生習慣于簡單的校園生活，難以面對復雜的社會、職場生活，難以承擔社會生活壓力，難以處理復雜的人際關系，難以快速融入社會生活環境中。一些學生在追名逐利的路途中迷失自我，理想信念不斷弱化，出現道德觀念淡薄以及價值觀扭曲等問題，不僅阻礙學生個人的長遠發展，更加不利于營造良好的社會環境。這一系列問題都充分說明了高校思政教育的重要性，高校思政教育可以關注學生心理特點，給學生正確的引導，促使學生身心健康發展，形成正確的道德觀、價值觀以及人生觀;也可以依據社會人才需求、學生就業困難問題、學生個人優勢等幫助學生樹立遠大理想，使學生能夠正確面對壓力并合理釋放壓力，端正職業態度，有效幫助學生適應社會生活。

2.適應市場人才需求，推動社會發展進步

隨著經濟日益全球化，人才是有效提高國家對外競爭力的保障。新時期，高校思政教育工作者一定要迎合時代發展需求，以培養高素質人才為己任，激發學生的創新能力與競爭意識，提高學生思想道德素質，引導學生全面、健康發展，為社會提供源源不斷的人才支撐，促進社會發展進步，實現國家的偉大復興。能夠承受一定壓力的學生，在職場中會有更大的發展空間，可以有效避免情緒崩潰、抑郁等情況發生;具有較強適應能力的學生，在就業后能夠快速實現身份轉換，能夠快速體現自身價值;具有遠大理想及擁有合理職業規劃的學生，在職場中有清晰的奮斗目標，能夠避免走彎路、走錯路;具有良好道德品質與行為習慣的學生，在社會上會受到更多的認可，有效減少社會不良問題的發生，提高國民素質……由此可見，若學生有豐富的知識儲備、綜合素養良好、職業能力較強，是優秀的綜合型人才，就更能夠在職場中展現個人魅力與價值，進而推動社會的發展進步，使我國的綜合國力不斷提升。

二、新時期下高校思政教育面臨的問題

1.教學內容單一，難以滿足學生多元化的需求

高校思政教育過分依賴教材，教師沒有深入挖掘教材內涵，沒有將理論知識與生活實例相聯系，使教學內容單一，不利于培養學生的能力素質;高校思政教師在教學過程中教學方式傳統單一、枯燥無趣，不利于激發學生學習興趣;高校思政教育往往采用“大課堂”講課，單一的課堂講授方式不符合大學生的個性需求，不能夠促進學生的個性發展，難以實現思政教育的目標;高校思政教師對學生的自主學習能力與方法認知不夠全面，在思政課堂教學中不能突出學生學習的主體地位，不利于課堂思政教學活動有效開展。在互聯網時代的影響下，大學生能夠通過手機、電腦等終端設備，借助各種網絡信息平臺掌握更多的知識獲取方法，使大學生的思想受到一定影響，對思政教育有了新的需求，對思政教育形式與內容有了新的期待。他們逐漸對傳統的思政課堂失去興趣，認為教師傳授知識有限、枯燥單一，甚至嫌棄思政教師思想老舊、思政教學是畫蛇添足，導致思政教育工作存在的問題更加突出。

2.教師綜合素養有待提升

在學校生活中，教師是學生的“領頭羊”，不僅是知識的傳授者，還是學生思想的重要引領者。因此，教師的綜合素養與思政教育質量有著緊密的關系。受到傳統教育理念影響，部分教師沒有端正對待思想道德教育的態度，對學生沒有足夠的熱情和關注，依舊采取傳統的灌輸式教育，難以吸引學生融入思政教育的課堂中;同時在教育變革過程中，部分高校思政教師急于求成，難以有效優化自身的綜合素質與職業素養，從而影響高校思政教育的良好進行;也有部分教師教學改革浮于表面，缺少深層次的精神認同，缺少對教學活動的深入探索，導致思政教育質量難以有效提升。

三、新時期下高校思政教育有效進行的對策

1.豐富教學內容，采取多種教學手段

新時期下，思政教師要適應課程改革要求，改變傳統的教育理念并結合學生需求，積極采取多種教學手段，豐富教學內容，以激發學生對思想政治知識的學習興趣，提升思政教育的趣味性與先進性。首先，教師可以通過信息技術手段輔助教學，例如，可以創建校內思政學習群、微信公眾號等，促進師生之間、生生之間的及時溝通和良好交流;再如，教師可以借助多媒體教學設備播放視頻、動畫、圖片等資料進行課堂導入，提高學生課堂學習興趣;又如，教師可以通過微課、翻轉課堂等提高學生學習效率，有效突破高校思政教育課堂空間和時間的限制，促進學生自主學習能力的提升。

其次，教師可以將社會發展過程與學生個人成長相聯系，將時事新聞及生活實例融入思政教育中，促使學生將理論應用于實際。例如，鴉片戰爭之后，我國很長一段時間處于黑暗、恥辱中，是中國共產黨帶領人民群眾經過艱苦奮斗迎來了光明。這就需要教師結合具體的歷史事件講述中國共產黨是如何面對困難、解決困難的，引導學生勇于面對困難、敢于解決困難、積極探尋并掌握困難解決的方法和技巧。中華人民共和國成立至今，在中國共產黨的帶領下，一系列方針政策推行使我國經濟迅速發展，綜合國力得到顯著提升，教師可以以此來激發學生的民族自豪感，改善學生對思政課程的不良印象，使學生對我國政治、經濟、文化等方面的政策學習感興趣，進而提高思政教育的有效性?，F實生活中包含時事新聞和生活事例在內的思政教育素材比比皆是，高校思政教師要將這些素材更好地應用于思政教育中。通過這些素材豐富思政課的教學內容，營造良好的思政課學習氛圍，激發學生思政學習興趣，提高學生思政綜合素養，進而培養高素質的優秀人才。

另外，社會實踐更具教學情境，教學內容更加豐富多彩，思政教師要著力提升學生的社會實踐能力，積極組織社會實踐活動，將抽象的思政知識融入其中，使思政知識更加真實、靈活、有趣又有意義，進而使學生的人生觀和價值觀得到正確引導，使學生身心健康發展。例如，教師可以組織學生參觀愛國主義教育基地等紅色文化資源，參觀科技館、博物館等場館，使文化教育更高效;還可以組織學生開展專題辯論賽、知識競賽，增強學生對知識的理解掌握，鍛煉學生的思維能力、判斷能力，培養學生正確的人生觀和價值觀。

2.加強教師隊伍建設，提高教師綜合素養

新時期，思政教師的道德素養及職業素養與思政教育質量息息相關，高校要認可先進的思政教育理念，高度重視思政教育，將加強教師隊伍建設提到議事日程上來。首先，思政教師要充分了解新時期人才培養目標，了解大學生個性需求。教師要意識到培養學生樹立正確的價值觀和道德觀，有利于提高學生的道德素養;幫助學生意識到個人優缺點，樹立科學的職業目標，有利于學生畢業后的長遠發展;幫助學生理性分析就業、情感等心理問題，有利于學生釋放心理壓力、實現理想愿望;在傳授理論知識的基礎上提高學生思想道德品質，有利于提高學生壓力承受能力與職業素養，有利于培養更多符合社會需求的優秀人才。其次，高校也要認識到更新思政教師教育理念及提高他們教育教學能力的重要性。例如，定期組織思政教師知識培訓、組織相關主題的教師交流會以及邀請思政教育專家舉辦講座等，在這個過程中，思政教師不僅能夠接受到最新的、最科學的思政教育理念培訓及優秀的教學經驗分享，還可以發表關于主題的獨特見解，提出相關案例，分享教學經驗，促進思政教師之間的交流研討，促使他們的教育教學水平得到提升。

另外，信息技術的普及給教師帶來了全新的發展機遇，高校的思政教師要把握機遇，緊跟時代變革，結合信息技術，及時更新思政教育教學活動設計，積極獲取最新教育資訊，掌握最科學的教學方法，使自身條件匹配素質教育工作的基本要求。例如，教師可以利用網絡平臺，閱讀他人的成功教育案例，吸收并轉化為己用;參考他人的教育方式，并結合學生特點及自身優勢形成更加適合學生發展的思政教育方式;接受思政教育專家的線上培訓，并結合自己的教學經驗完善教學活動。高校思政教師既要不斷學習充實自己，又要不斷反思以往的教學活動來完善教學設計，還要融合創新，不斷提升個人教育教學水平與能力，充分發揮個人魅力，高效完成教育教學目標，提高思政教育質量，培養適應社會發展的綜合素質優秀的人才。

綜上所述，高校要認識到思政教育有效實施的必要性，同時認識到思政教育在培養人才過程中遇到的困難與問題，能夠自主加強教師隊伍建設，做好思政教師對學生的引領作用。鼓勵思政教師采取多種教學手段來豐富教學內容，使學生有效融入課堂中，實現思政教育意義，培養優質人才，增強國之根本。

【參考文獻】

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