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尺玉山水有精神

2021-12-09 01:47:33廖肇銀劉韶玲
江西教育A 2021年11期
關鍵詞:教育教師

廖肇銀 劉韶玲

三清山的奇峰、怪石、秀景、云海,以各自的神態傲然天下。三清山腳下的玉山縣以“博士縣”享譽天下。

一方水土養育一方人。教育是玉山縣的一道亮麗風景線,玉山教育是江西教育的一面紅旗。玉山縣先后被評為全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣、在推進全省義務教育基本均衡發展工作中作出突出貢獻的集體、江西省國培計劃示范縣、江西省中小學校本課程建設示范縣。

在中國共產黨百年華誕前夕,玉山縣教體局黨委被評為全省教育系統先進基層黨組織,再次贏得了黨和人民的認可。

精神力量融入血脈

“‘人是要有點精神的是偉人毛澤東的名言。其言簡意賅、言約旨遠。這個‘精神是一種情懷、境界、超越,是一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節。‘堅持真理、堅守理想,踐行初心、擔當使命,不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神是中國共產黨人的精神血脈,辦好人民滿意的教育,必須堅持黨的領導,每個矢志于教育的人都要有這樣的精神。抓黨建促發展,關鍵是要有人抓、有經費抓、有載體抓,抓出情懷、抓出境界、抓出超越是我們的工作方向和工作目標。”玉山縣教體局黨委書記陳衛民告訴記者。

玉山縣教體局黨委下轄55個黨組織、76個支部,現有1648名黨員,點多、面廣、量大,曾一度成為玉山縣教體系統黨建工作的瓶頸。

樹高千尺有根,水流萬里有源。為了突破黨建工作瓶頸,玉山縣教體局黨委圍繞上饒市委書記出題、縣委書記接題、局黨委做題的黨建課題,緊緊抓住人員、經費、載體三大要素,將偉大建黨精神融入組織血脈,引導黨員堅定理想信仰、踐行初心使命,引領教職工不斷煥發出為教育事業發展擔當作為的精氣神。

“我縣黨建工作注重三大要素:一是人員到位,局黨委強化機構設置、人員配備,把重要力量放在黨建崗位,局黨委由分管黨建工作副局長抓黨建,成立黨建辦,配備5名專職人員,學校配齊黨支部書記,書記、校長一肩挑的學校專配副書記,增加學校辦公室副主任負責黨建業務,形成了由專業人員分級抓黨建的工作局面;二是經費保障,除了黨費外,局里每年拿出30萬元用于黨建常規活動開展,設置黨建工作考評獎,黨建活動還有專項預算,這些舉措保障和激勵了黨建工作的有序推進;三是載體多樣,搭建了黨委中心學習組、黨校、網站、微信群、手機APP的黨員學習平臺,撬動黨員的學習、工作熱情,豐富每名黨員的精神食糧,為黨員的精神力量賦能。”玉山縣教體局黨建辦主任謝傳祿補充說。

采訪中,分管黨建工作的副局長告訴記者,玉山縣教體局黨委抓黨建促發展的抓手是成立并依托玉山教育黨校,構建東西南北中五大片區黨建網格,成立社會組織黨總支、幼兒園聯合黨支部,歸口管理民辦校(園)黨員,實現黨組織和黨建工作在局、片、校(園)三級全覆蓋、成體系。走出一條黨建與管理、教學雙促進、雙培養、雙影響新路,涌現出“黨建+情定教育、情暖學子、情灑城鄉”“比師德、比技能、比業績、比奉獻”“黨性更優、作風更優、服務更優”“業余團校”“身邊的旗幟”“黨員之聲”“相遇云端”等一批黨建特色經驗典型,廣大黨員干部的理想信念更加堅定、精神力量更加強大。

精神所在,就是血脈所在、力量所在。在玉山縣教體局黨委引領下,全縣教體系統黨員教師率先垂范,出現了學校有品牌、黨員有豐碑和學有榜樣、比有對象、超有目標的新氣象,精神面貌煥然一新,崇文尚德、尊師重教、比學趕超氛圍日益濃厚。近年來,通過“雙培養”發展黨員216人,從普通黨員中選拔中層干部近50人,獲省、市級優秀表彰的黨員26人,一大批守初心、揚信仰、有情懷、敢超越的中青年教師脫穎而出。

精神豐碑挺在胸前

“是黨員就要不一樣”是玉山縣教體局黨委對黨員提出的倡議,也是黨員對組織、對人民的承諾,他們亮身份、亮職責、亮承諾,帶頭參加教研、帶頭參加課改、帶頭參加曬課,時刻把精神豐碑挺在胸前。

玉山縣教體局黨委推進抓黨建促發展,聚焦樹旗幟、做榜樣,在“三亮相”“三帶頭”活動中開展“我是黨員我帶頭”“我是教師我承諾”“爭當方志敏精神好干部”“新時代贛鄱先鋒”選樹學活動,每月在玉山教育黨建微信公眾號“杏壇黨旗紅”欄目推出一名優秀黨員和每年在“七一”表彰大會上、“教育之光紅燭先鋒”表彰會上推出一系列先進典型,涌現出“方志敏式好干部”的十大最美扶貧人顏肇立、多年守望大山的“孩子王”張宇、立起贛東北民辦教育標桿的老校長江青、因腿摔傷跪著給學生上課的好老師姚衛信等一大批先進典型,玉山中專、逸夫小學被授予全省教育系統先進集體。

旗幟引領方向,榜樣凝聚力量。2019年6月6日晚上,玉山縣遭遇特大暴雨,洪水淹沒縣城,當晚局黨委率領黨員連夜值守玉山一中考點,緊急集聚起來的五六十名黨員,他們挺身而出亮身份,連夜用300多張課桌,搭建了一座長達幾十米的“愛心橋”,幫助考生們順利進入考場考試。50多歲的黨員教師童圖新,從搭橋開始就一直在“橋”邊忙碌著、守望著。

在2020年新冠肺炎疫情防控最關鍵時期,民辦幼兒園黨員教師紛紛擦亮黨員底色,新黨員黃昌平捐贈價值2.7萬元的防護雨衣助力防疫工作,90后黨員童麗娟為抗疫捐款5000元,樟村陽光幼兒園的黨員和入黨積極分子在社區設立愛心驛站,向群眾發放防護口罩……

“我是黨員我帶頭。”在瑾山小學副校長聶小峰看來,黨員這個身份帶給她的意義非凡。作為省特級教師、省首批學科帶頭人,她積極組建寶塔式青藍工程模式,放棄休息時間深入課堂、網絡連線,手把手指導骨干教師和青年教師開展教學教研活動。在她的指導下,花淑萍的優質課獲全國一等獎,蔡聰的課例獲全省一等獎,越來越多的青年教師逐漸成為教學能手,在各級各類比賽中屢屢獲獎。

從大山深處走出來的青年教師李子琦,2015年大學畢業后便堅定地回到家鄉任教,參加“雙培養”培訓后,不僅教學水平有了提高,思想覺悟也進一步提升。2019年,她參加了省優質課比賽折桂而歸,同年加入了黨組織。為了讓更多的教師受益,她在學校成立了工作室,常常自費組織教師一起研討交流,互學互促互進,其樂融融。

2016年音樂學專業畢業的施茜,在大學里就加入了中國共產黨,入編分配至玉山縣下鎮中學擔任音樂教師。作為黨員,她接過了組織學校合唱團工作的重任。在市、縣教體系統喜迎建黨100周年文藝演出比賽的項目排練中,她既負責教師合唱團的工作,又擔任了兩個學生合唱團、六個曲目的排練任務。“我是黨員,任務必須無條件完成。”她天天累得直不起腰來,多少次咬牙堅持住。教師合唱團的節目獲得縣賽二等獎,學生乙組合唱團的節目獲得市賽二等獎,均創造了農村學校節目參演的歷史最好成績,她被玉山教體局黨委表彰為優秀共產黨員。“在建黨百年之際,能獲得如此成績、如此榮譽,我倍感欣慰,無愧于中國共產黨黨員這個光榮稱號。”她說。

精神光芒照亮未來

“抓黨建促發展要與崗位結合、與辦學目標結合,最終落腳點是為玉山教育高質量、跨越式發展提供組織保障、作風保障、人力支持,為未來的祖國建設培養更多的生力軍、主力軍。”陳衛民說。

精神穿越時空,光芒照亮未來。為了將偉大建黨精神在青少年學生中播下種子,玉山縣教體局黨委早謀劃、早著手,開展了編寫一部玉山百年教育史、十大典型選樹、百名黨史學習教育模范、千名黨員先鋒行的系列活動。通過教師領學、課程導學、活動帶學、社會幫學、力行促學的“五學”和配好紅色圖書角、建好紅色廣播站、當好紅色講解員、辦好紅色音樂會、走好紅色體驗路、搭好紅色展示臺的“六紅”為載體,以黨員為主導,以黨建引領團建、隊建,活用“初心課堂”,利用國旗下講話、晨會、班會、隊會開展“黨史開講啦”“黨史微課堂”“黨課人人講、黨史天天學”“尋訪紅色足跡”“圖話百年”“班班歌聲響”等主題突出、特色鮮明、形式多樣的活動,引導青少年學生知史愛黨、知史愛國,推動黨史學習教育進校園、進課堂、進頭腦,豐富青少年學生的精神食糧、補足精神之鈣。

精神的光芒、理想的火焰,一經點亮必將星火燎原。在一系列活動感染下,玉山縣各校學生的黨史學習教育活動開展得風生水起。下鎮初中利用團校“行知青年大講壇”,建立1名黨員聯系100名學生“黨建帶團建1+100”工作機制,對學生團員及入團積極分子進行黨史學習教育,引導學生掌握黨史發展脈絡、了解黨史人物和大事記、讀懂黨史內涵。懷玉中心小學組建由少先隊播音員組成的小小講解員,在紅領巾廣播站開設“聽故事、學黨史”專題,每天加深學生對中國共產黨光輝歷史的了解,營造黨史學習教育的濃厚氛圍。雙明小學“山里紅”志愿服務隊為山區留守兒童送溫暖事跡成為《又見山里紅》微電影的原型。鳳凰小學學生楊雨晨、肖蘇檜被評為2019年度上饒市新時代好少年,臨湖小學學生童優越獲得第十四屆宋慶齡獎學金……

“前些天,老師給我們推薦了一些紅色讀本。我興高采烈地到書店買了《小學生讀黨史》,書中內容讓我熱血沸騰,心中充滿了對中國共產黨無限的感激,書中故事讓我感同身受:沒有中國共產黨,就沒有新中國;沒有中國共產黨,就沒有我們今天的一切。我要珍惜現在的每分每秒,鍛煉身體,努力學習,掌握知識,增強本領,時刻準備著為建設祖國、振興中華而奮斗。”端明小學四(3)班學生劉李梓航把自己的體會寫在日記中。

風好正揚帆,敢向潮頭立。玉山縣教體局黨委抓黨建促教學、以教學質量檢驗黨建工作成效的經驗做法,得到了上饒市委組織部的肯定,并作為案例在上饒市黨建工作會上交流、推廣。在2020年玉山縣委縣政府的六項主要工作表彰中,玉山縣教體局黨委拿了五個先進。

“抓黨建促發展,目的是提質量,二者一脈相承。抓黨建促發展,玉山縣實現了城鄉教育的均衡發展,全縣教育質量連續7年走強。這得益于縣委、縣政府的正確領導,得益于縣教體局黨委班子的凝聚力、各黨支部的執行力、黨員教師的戰斗力。下一步,抓黨建促發展,仍將繼續弘揚偉大建黨精神,激勵廣大黨員干部學黨史、悟思想、辦實事、開新局,扎實開展‘我為群眾辦實事實踐活動,縮小縣域教育與發達城市教育的差距,滿足全縣人民對優質教育的期盼。”陳衛民說。◆

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