人生在激揚中燦爛

廖肇銀 熊婕 蘭國興

自任校長起，所到之處都是薄弱學校、被當地人稱為“救火隊長”的人，就是興國縣第六中學黨總支書記、校長、全省教育系統優秀共產黨員周加成。

見到周加成是在他的辦公室，辦公室很小，擺放著簡單甚至有些陳舊的書柜，辦公桌上密密麻麻堆放著書。窗外的陽光斜照在辦公桌后面的一張折疊床上，見證了主人的無數次小憩、無數次思索。

談起從教生涯，周加成說他永遠忘不了讀師范時老師說的“三年后，希望你們都成為合格的人民教師”這句話。這平淡無奇的一句話，把周加成的人生定格在“人類靈魂的工程師”的光環下……

[從老師到校長的成長曲線]

周加成1998年參加工作，從農村小學、中學到縣城中學，從班主任、年級組長、教導主任、副校長到校長，從中青年語文骨干教師、江西省中小學名校長培養對象到江西省教育系統優秀共產黨員，一路摸爬滾打，經歷了基礎教育的所有類型學校和多種崗位。

剛分配至興國縣永豐鄉任教時，農村學校的艱苦程度，還是超出了周加成這個土生土長農村娃的想象：校舍破舊、操場泥濘，學校前面就是農田。一到冬天，風從教室門窗縫隙鉆入，寒冷徹骨。為了保暖，教師們就在門窗上貼上層層塑料布。那時，周加成課后大部分時間都待在簡陋的宿舍備課、改作業、看書，他也因此養成了看書學習的習慣。在此期間，他通過自學考試先后取得了專科、本科學歷。

多年努力，厚積薄發。2005年是周加成從小學轉入中學任教的第三年，作為年級組長，他帶領畢業班師生共同努力，年級成績排全縣第五名。他在這一年光榮加入了中國共產黨。2006年，他擔任方太中學副校長，主抓教學，不但帶領學校走出教學質量下滑的困境，而且中考成績位列全縣第三。從此，他開啟了作為“救火隊長”的歷程。

2008年，方太中學校長賴新生調至社富中學第二年，恰逢全縣初中“五改六”教學體制改革，賴校長心急火燎地向縣教體局領導申請，將老搭檔周加成一起調入社富中學。

2012年，周加成首次參加校長競聘就獲成功，赴興蓮中學任校長。這個教學質量連年倒數、生源外流的學校，走馬燈似的變換了幾任校長。如何從狹路走向陽光大道？

通過調研，他找到了突破口：學校食堂多年外包經營，伙食質量每況愈下，師生怨聲載道。周加成為此事奔走于村委會、鄉政府和縣教體局之間，終于將食堂的經營權收回，壓實管理責任，伙食質量有了保障。隨著各種爭取來的校建項目的先后啟動，校園環境發生了看得見的變化，人心又重新凝聚起來了。此后，他“征戰”“民風彪悍”的古龍崗中學、學制改革的興國六中，都把學校發展推向了新的高度。

周加成在鄉村中小學走過的20年，是人生激情迸發的20年，每一步都留下了深深的腳印。

[“精神父親”的師道情懷]

“在我們心里，他更像是一位‘精神父親。”周加成的學生羅強說到恩師時，深有感觸。

周加成初登講臺就秉持一個簡單的信念：盡自己最大努力幫助學生跳出“農門”。他想辦法把課上好，和學生打成一片，輔導學生學習……然而，學生的輟學卻讓他的“信念”壁壘有了裂痕。

彼時，控輟保學還不是學校的主要工作，但周加成深知偏遠地方學生求學的不易，“勸輟”成了他自覺的行動。

“A家里太窮，就不來上學了。”羅強替鄰居同學A帶話給周加成。放學后，周加成邀上羅強，騎摩托車馬不停蹄地往大山深處駛去。

那時的村道還是黃泥路，那天剛下過雨，泥濘不堪。摩托車在爬一段坡時，車胎打滑，周加成和羅強狠狠地摔了一跤。但他顧不上這些，帶著羅強繼續前進。好在A的家長明理，A也有繼續上學意愿，一番勸說后，周加成用摩托車載著2名學生，星夜趕回學校。

這樣的勸返工作，周加成已記不清有多少次，但勸返學生B的經歷讓他記憶猶新。B兄弟倆的成績都很優秀，但家境窘迫，B主動輟學讓弟弟上學。周加成的來訪，讓B羞愧難過，于是躲到后山上不肯出來見老師。

周加成只好留下一封語重心長的信：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。聰穎如你，在奔赴遠大前程時總有諸多不順，但請相信，有許多關心你的人站在你身后，如我。”這封信讓B拾起重返校園的信心，周加成還為B兄弟倆爭取到了學費減免政策。三年后，周加成得知讀高二的B參加預科高考的報考費無著落時，主動為B墊付了費用。B不負眾望，以優異成績考上省城的大學，開啟了充滿希望的人生……

“精神父親”的稱謂，給周加成很大的啟發：教育就是要站在學生的坐標系上理解他們，“親其師”才會“信其道”。

[一所學校的破而后立]

2019年8月23日，興國六中埠頭分校正式掛牌，興國教育史上具有里程碑意義的“名校+分校”辦學模式在這里啟動。

這時，周加成擔任興國六中校長不到一年，他非常清楚，盡管新辦學模式的“首秀”轟轟烈烈，但辦學是一個慢工出細活的過程。此前，他雖做足了“功課”，但埠頭分校情況之復雜還是讓他心里沒了底。

埠頭分校前身是埠頭中學，地處城鄉接合部，樓舍破敗，自來水管失修，靠人工打井取水，遇雨校園內澇，學校硬件設施差，教學質量也差。

“那時的學生在這里讀書沒有安全感，能去縣城中學上學的都走了。”埠頭分校老教師直言往事不堪回首。

“無論如何也要讓學校重新活起來。”周加成在縣教科體局的支持下，落實了改造資金，學校啟動改造工程，他每天都去盯質量、盯進度，被工程隊戲稱為“監理校長”。有限的改造資金對學校的重啟還遠遠不夠，周加成又向企業、鄉賢求助，學校面貌一點點得到改變。

“從飲水設備、空調、課桌椅、景觀水池的添置和建設，到對困難學生的一對一幫扶，一切能為學校、師生爭取的，周校長都盡全力爭取。”興國六中副校長邱儀梅說。

校園環境的改觀并沒有讓周加成松口氣，因為他知道，缺教師才是學校面對的最大困難。分校教師平均年齡超50歲，師資隊伍老化，而教學質量的多年徘徊，導致人心渙散。周加成與團隊多次探討后有了思路：校長坐鎮分校，選派本部骨干教師進駐分校，與分校教師融合教學。

思路決定出路。本部教師擔下了分校的重活累活;通過青藍結對，分校年輕教師也緊跟本部教師的腳步，提升能力，學校面貌煥然一新。

2020年中考，興國六中埠頭分校以優異成績“一戰成名”，曾經的薄弱校變成了精英校，兩個校區由表層整合過渡到了深層融合。周加成卻說：“這，才是起步。”

[教育共振從傾聽開始]

斗換星移，周加成越發堅信“親其師，信其道”。他每到一校，都堅持抽時間與師生談心，并將得到的啟發轉化為學校的常規制度。

2019年，“有事找書記活動”在興國縣教科體系統轟轟烈烈展開。周加成除了向家長、社會公布自己的聯系方式外，還創造性地開展“書記午餐”活動，每周邀請師生、家長代表在食堂共進午餐，讓師生、家長在輕松的用餐氛圍中暢所欲言。

有溫度的傾聽，讓周加成看到了更加立體的學生成長軌跡：進入叛逆期的孩子與父母緊張的關系，戒不掉手機的自責心理……一學年來，他收集辦學建議100 余條、辦結各類訴求90 余件，有的細到如增加圖書館藝術專業書籍的事。

遵循“五育并舉”理念，周加成為學生的發展搭建了四通八達的“立交橋”：開發千余平方米的勞動基地，師生在勞動中營造“蔬香校園”;創設科創、足球、設計、書法、繪畫、合唱等社團，讓學生起身擁抱多彩生活、自由發展……學校先后被評為全國青少年足球特色學校、江西省平安文明校園。

2018年，周加成參加全縣首屆“校長信息化”教學比賽，獲得一等獎。“對周校長，我只有兩個字——佩服。”興國六中教師劉才來由衷地說。

23年的一線堅守，23年的人生激揚，周加成踐行了“做合格教師”的誓言，擎起了高高飄揚的旗幟。“我是一名黨員，身先士卒不就是在成為黨員那一刻起的‘出廠配置嗎？”周加成認為，這是共產黨員“當仁不讓”的使命與擔當。◆