新文科理念下漢語言文學專業學生培養模式改革研究

魏遼男

摘要：新文科理念是在全球化語境中，在高等學校教育改革、招生模式和人才培養模式改革的大背景下應運而生的。2019年4月29日，教育部等13個部門聯合啟動了“六卓越一拔尖”計劃2.0，目標直指2035年建成高等教育強國，實現中國高等教育現代化。針對傳統文科教學體系，新文科建設旨在形成文科大類，交叉互滲，并把現代信息技術理念應用于文學、哲學、語言、管理等學科門類之中，培養學生跨學科思維能力和創新能力。“人的培養是高等教育的根本目的，這個培養在現代社會主要是知識導向的，但也是含有價值取向的。為了更有針對性，這里著重就價值取向來討論，也就是聚焦于高等教育立德樹人這一根本職能來討論，因為以價值取向為主要特征的立德樹人可以認為是文科相較于理科更重要的職責。

關鍵詞：新文科理念;漢語言文學專業;培養模式;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

漢語言文學在高校教育教學中有著比較高的地位。漢語言文學具有悠久的歷史，其中蘊含著非常豐富的中華文化，是我國社會主義建設的重要組成部分。高校教育工作者需要正視漢語言文學教育，旨在通過提升教學質量，提升大學生的文學素養和漢語言運用水平，并做好中華文化的傳承與發展。

一、革新手段，促進自主學習

“革新手段，促進自主學習”即通過革新教學手段，促進學生自主學習能力的提升。當今社會科技日新月異，因此自主學習能力是學生未來發展的關鍵能力，也是未來職場人所必須具備的能力。因此，高校漢語言文學教學改革中一定要注意學生自主學習能力的培養，使其成為教學的重要目標之一。通過形式豐富的教學手段，讓學生在學習漢語言知識的同時，不斷提升自主學習能力。

二、對教學理念進行創新，確保教學思想與時俱進

高校教育是我國教育體系中非常關鍵的環節，是培養優秀現代化人才的“主戰場”。作為高校漢語言文學教師，必須要對教學理念進行創新，并始終堅持以此為核心，開展一系列教育教學工作，這樣才能使教學質量保持在比較高的水平。傳統高校漢語言文學教學大多存在比較強的“應試思維”，教師的主要目的是讓學生有比較好的成績，而學生的主要目的是為了能夠順利通過考試并獲取學分，在這種教學理念中勢必會降低教學質量。因此，教師必須要對教學理念全面優化和調整，要樹立“培養學生漢語言文學思維與能力，培養應用型人才”的教育教學理念，通過漢語言文學教育培養學生的文化素養和素質品德，并以此為核心教育內容。教師要確保教學思想能夠有比較強的先進性和時代感，教學思想應當緊跟時代發展步伐，真正做到“與時代同發展”。教師不僅需要對教學理念進行創新，還應當在教學過程中注重對學生創新能力的培養，這也是提升專業教學質量的重要措施。在新的社會發展形勢下，社會不再要求學生只具備運用知識的能力，還需要學生有創新知識、創造知識的能力。尤其在漢語言文學就業競爭力不如其它熱門專業的現實條件下，教師更需要通過教育教學，培養學生的創新能力，這也是目前這一學科教學理念中比較重要的內容。

三、運用多媒體資源

課堂上教師可以使用多媒體教學平臺進行教學，可以通過計算機播放視頻、動畫、圖片、音頻等多類多媒體教學資源。因此教師在進行教學改革時一定要積極探索，主動尋找更加豐富的輔教教學的多媒體資源，并通過恰當的形式在課堂當中展現，使之成為輔助課堂教學的有效資源。同時在課后延展階段，教師也要積極利用豐富的多媒體教學資源為學生提供課后自學的有效平臺，從而充分調動學生對于文言文的學習興趣，使他們感受到學習的快樂，打破傳統教學中學生對文言文學習是枯燥的這類印象。豐富的多媒體教學資源既可以通過教師在網絡中收集應用，也可以根據教學內容進行自主開發。為了更好地配合教學內容，建議教師自行開發針對教材的系列微課。針對于高校學生的系列微課的設計須考慮到學生的學習習慣與接受情況，時長盡量控制在5～10分鐘，最多不可超過15分鐘。每一節課應針對一個主題或內容進行精煉、準確、清晰的闡述。同時微課在視頻設計方面也要盡量精美，有利于吸引學生觀看興趣。

四、加強課堂實踐教學，注重學生的知識積累

在進行漢語言文學教學時，教師必須要有“理論+實踐”的教學思想，積極開展課堂實踐性教學，這是提升課堂教學質量的重要措施。對于漢語言文學來說，絕不能只采取理論教學，否則只能是“紙上談兵”。漢語言文學是一門實踐性比較突出的教學課程，如果脫離了實踐教學，會降低課程的教學深度，不利于學生的學習和對知識點的理解。因此，教師必須要做好實踐教學，給學生創造大量的實踐機會，通過實踐可以讓學生縮短在未來崗位就業中的適應時間，還能展現比較強的工作能力，為社會輸送大量優秀實踐型人才。教師要讓學生積極進行知識積累，通過大量閱讀、寫作等方式積累漢語言文學各個方面的知識點，提升漢語言運用能力。中華文化歷史非常悠久，有非常多值得學習和借鑒的內容，而閱讀則是與歷史進行“面對面”交流的重要途徑，也是積累漢語言素材的重要方式。對于漢語言文學學習，“熟能生巧”是非常關鍵的一環，學生只有通過大量的閱讀、練習、實踐完成知識的積累，才能學習好這一專業學科，而且還能在提升課堂教學質量的同時，降低教師的教學壓力。

結束語

社會大變革的時代，一定是哲學社會科學大發展的時代……這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。”新文科理念的提出和實踐，在某種程度上正是推動高校哲學社會科學教學改革的理論創新，而漢語言文學專業學生培養模式的改革必然要不斷突破陳規，在新文科建設的大背景下，銳意創新。

參考文獻

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