淺談如何做好大班幼小銜接工作

曹珊

內容摘要：幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環節，更是大班幼兒幼升小的一個重要組成部分，也是家長們非常關心的問題。這一問題這些年來一直備受關注，大班幼兒升入小學，變成小學生，能否很快的適應小學生活，學習是否跟得上，生活自理程度是否可以自己完成，有的幼兒適應轉化能力比較弱，很容易在步入小學階段出現各種問題和情況。這些問題都是家長所關注的焦點。

關鍵詞：幼兒銜接、教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

正文：歷年來幼小銜接的教育問題引起關注和探討，從幼兒園到小學的變化，這是幼兒成長過程中面臨的非常重大的轉折，需要在多方面的引導和幫助下，逐步提高適應能力。我今年正好帶大班畢業班，剛一上大班，就有很多家長找我咨詢，說孩子中班學得少，大班能不能跟得上，上了小學該怎么辦？一天都要急死了，我說：沒事不要著急，上了小學都能跟得上。幼小銜接不是說學多少數學還是拼音。我們所謂的幼小銜接是孩子的生活自理能力，學習習慣的養成及社會經驗的積累，還有時間概念上的調整。科學做好入學準備和入學適應，促進兒童順利過渡。

一、幼兒園做好入學準備教育

幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發展，為入學做好基本素質準備，為終身發展奠定良好的基礎。大班下學期要針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。我從以下幾點淺析一下怎么做讓幼兒順利科學地幼小銜接。

1、生活自己能力需要提升

幼兒園的小朋友從小就習慣于依賴家長和老師，在家爸爸媽媽給穿衣喂飯拿水壺，一切事情都有家長幫忙，在幼兒園有老師幫忙，入園了老師幫忙脫鞋子脫衣服，換上室內衣服鞋子，把水壺放好，到時間了老師說喝水，小朋友們一起喝水，午睡起床有的小朋友穿衣脫衣都不會，放學了也是老師幫忙完成穿戴整齊回家。孩子太過于依賴家長和老師，時間長了，她自己不知道管理自己的衣物和物品，好多小朋友上了小學后，丟三落四，不是今天丟鉛筆了就是明天丟橡皮了，要不就是放學了望穿衣服了，忘記拿水壺了，大家想一想，為什么會造成孩子生活自理能力弱呢，就是因為家長包辦太多，幼兒園老師幫助過多，導致孩子自理能力差，那么我們需要怎么做呢？兩個字：放手。只有我們家長放手，讓孩子自己去做，在幼兒園老師放手，什么事情都要鍛煉孩子自己完成，那么她的自理能力一定會提高。我現在帶大班幼兒，我鍛煉我班幼兒每天早上來園自己脫衣帽、鞋子，并且疊整齊放入柜子里。作為現在的家長，應積極創造條件，讓孩子學會獨立生活，如讓孩子自己起床、吃飯、收拾房間、整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力，學會擔負起應有的責任。

2、學習習慣的養成

前段時間我隨我園領導一起去了育才小學觀摩學習，到了那里真的讓我眼前一亮，孩子們上課非常有規矩，他們寫字的時候都是念著要求，坐好。上課一點聲音沒有，坐姿非常標準。小學的老師也會上課做可愛的課件和孩子們一起分享，這樣的學習習慣和規矩的養成真的是非常棒。聽她們的教學主任說，這些孩子剛升入小學時也都是練了一段時間才養成這么好的習慣與規矩，那么我想我們幼兒園大班的孩子現在就要重要培養幼兒的學習習慣和規矩的養成，才能更好的和小學接軌，而不是學習多少數學和拼音，避免小學化問題，只需要簡單的前書寫即可，因為小學都是零起點教學，所以說孩子上了小學之后都能跟得上，那么在幼兒園就要培養孩子們的學習習慣，正確的坐姿很重要。平時還鍛煉他們的生活習慣，活動結束后會鍛煉幼兒把小椅子推回去擺放整齊，去用餐時也會讓幼兒把椅子擺好，吃完飯把小勺放回勺盆。在玩安吉游戲時，在哪里拿的積木就送回哪里，活動結束后把所有積木都擺放整齊，培養幼兒良好的習慣。為上小學打好基礎，做好入學前一切準備！

3、社會性適應能力

幼兒園小朋友年齡段小，對于社會經驗積累較少，由于學習環境和學習要求的變化，許多幼兒在進入小學后產生疲勞、消瘦、害怕學習的現象。幼兒在入學前后所面臨的適應障礙主要是學習適應困難和社會性適應困難兩方面，而社會性適應則是“幼小銜接”的前提，它對學習適應能力的發展有著重要的影響。因此幼兒園對大班幼兒進行社會性適應能力的培養顯得尤為重要。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”于是我在活動非常重視多元化環境的創設，把社會性適應能力中的規則意識、任務意識、獨立意識滲透到班級環境的每一個角落，通過對環境的塑造來更好的塑造幼兒。

二、改變家長觀念

關于幼小銜接這個問題真是近幾年都炒得火熱，到底怎樣才能真正意義上的達到幼小銜接。這跟家長的觀念脫不了關系。有的家長一步入大班，就開始給他家孩子補課，補數學和拼音還有識字，我說你著什么急呢，還沒會跑，先會飛了。他說不著急不行啊，上小學啥也不會啊。真是上火。每天在群里問學啥了學啥了。孩子的童年那么短，讓他們歇一歇好不好，這才幼兒園就開始補課，那么小學、初中、高中補的過來么？家長的觀念必須要改變一下，幼兒園不要那么累，不要那么累，把時間還給孩子，把游戲還給孩子，讓孩子有個輕松的幼兒園生活，順利進入到小學。家長要給孩子減負。多多培養孩子獨立生活的能力和自我保護能力、自我管理能力的培養。

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折，也是他們接受教育的標志性階段。讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，作為幼兒教師的我們，有著不可推卸的責任。做好幼小銜接工作，需要幼兒園、幼兒、家長三個方面的互相配合。在這個過程中，分清各自的職責，是做好幼小銜接工作的關鍵因素，而幼兒園與小學之間的互相配合與經驗交流，則是做好幼小銜接工作的奠基石。相信在各方面的共同努力下，幼兒一定會順利的從幼兒園過渡到小學生活，從而快樂的學習成長。

參考書目

[1]趙宇-《幼小銜接工作內涵與策略》

[2]楊莉君-《學前教育研究》-2003-

[3]韓淑萍-《幼兒教育.教育科學》-2006-