新時代高職院校課程思政元素融合與教學實踐

任紅梅 黃天榮 王前

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結合建筑結構課程教學內容，闡述基于課程思政元素的教學方案設計。從教師思政能力提升、教學模式改革以及加強頂層設計三方面探討專業課程思政實現路徑，以期專業課程與課程思政相輔相成，共同構建立德樹人和全方位育人的課程思政教學模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 建筑結構;課程思政;高職院校

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0014-02

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，要把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量。高等職業教育承擔著培養社會主義事業接班人的重要使命，如何挖掘專業課中的思政元素，發揮專業課程在傳授知識的同時，做好育人功能，成為新時代高職院校教育教學改革的重要任務。

一、專業課程融入思政教育的意義

課程思政是指專業教師充分挖掘專業課程蘊含的思政元素和文化基因，發揮課程德育功能，并轉化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念的精神指引。

（一）落實高校立德樹人、鑄魂育人的重要舉措

國無德不興，人無德不立。立德樹人是根本任務，是我國高等教育事業不斷取得新發展的關鍵所在，也是實現高質量發展、建設教育強國的必然要求。育人的根本在于立德，這就要求教師在課堂教學中，不僅要注重學生知識和能力的培養，更要做好學生思想引領、培養正確價值觀工作。通過“課程思政”，培養學生的家國情懷，樹立價值觀自信，確保高校立德樹人根本目標的實現。

（二）確保育人工作貫穿教育教學全過程的實現途徑

課堂教學是高校開展課程思政工作的主陣地，所有教師都有育人職責，所有課堂都應實現知識傳授與育人的有機結合，使學生在專業學習中受到全面教育。“課程思政”重視傳輸社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，重視思想政治理論課對其他學科和課程的引領作用。“牽牛要牽牛鼻子”，把“課程思政”作為重要抓手，引導學生在課堂中不僅學到知識技能，而且學會做人做事，使課堂教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志及養成品性的過程，充分體現課堂教學的育人功能。

（三）時代發展和學生成長的需要

大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。教師在傳授專業知識的同時，應引導學生肩負起歷史使命，樹立正確的三觀。長期以來，專業教師重視專業培養，強調知識和技能獲取，而忽視了“育人”工作。課程思政就是要挖掘各門課程的思政元素并有機融入專業課程教學，為學生今后的專業學習及個人成長奠定基礎。

二、建筑結構課程思政教學方案設計

建筑結構是教育部高職土木類專業課程目錄中必須開設的課程，也是我校建筑工程技術專業的核心課程，課程內容主要包括梁、板、柱等構件的受力性能，鋼筋混凝土結構、鋼結構、砌體結構的基本理論和設計方法，以及結構施工圖的識讀。工程結構設計是否正確合理關系到建筑工程質量安全問題，和人們的生命及財產安全息息相關，這要求學生不但有過硬的專業知識，更要有認真負責、一絲不茍的工作態度。

中華傳統文化中蘊含著豐富的思政理念和元素，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”“人無完人，金無足赤” “千里之堤，潰于蟻穴”的辯證思想，“工欲善其事，必先利其器”“一分耕耘，一分收獲”“只要功夫深，鐵杵磨成針”“三人行必有我師”的勤學啟示，“吾生也有涯，而知也無涯”“少壯不努力，老大徒傷悲”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的惜時求索，“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神，“打破砂鍋問到底”的鉆研精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“知行合一，止于至善”的實踐思想，“三人行必有我師”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“有志者事竟成”“世上無難事，只怕有心人”的勵志自信等，都承載著中華民族的優秀基因。將以上思政元素融入建筑結構課程，努力為社會培養吃苦耐勞、遵紀守法、勇于創新的高技能應用型人才。建筑結構課程思政元素與課程內容的對應安排（見表1）。

三、專業課程思政建設路徑

自課程思政實施以來，高職院校專業課程思政建設取得了積極的成效，但仍存在一些問題。現結合本人教學實踐，提出以下專業課程思政建設路徑。

（一）提升專業教師課程思政能力

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。打鐵還需自身硬，新時代高職院校專業教師要認清自身在課程思政中的重要地位、查找自身不足，要與時俱進，認真學習職業教育課程思政相關文件及習近平總書記關于教育方面的系列講話精神，加強業務水平和道德修養。只有促使思政課程與各類課程同向同行，將思政課的顯性育人功能和其他課程的隱性育人功能相統一，才能真正落實高職院校立德樹人的根本任務。

（二）推進專業課程思政教學模式改革

當今世界，科技進步日新月異，互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式。高職院校要緊跟時代步伐，利用現代信息技術推進專業課程思政改革，滿足國家和社會的人才需求。一方面，新時代高職院校教師要采用靈活多樣的思政教育教學方法，充分利用網絡平臺，將多媒體技術與思想政治理論知識相結合、理論與實踐相結合，更好地推進課程思政建設;另一方面，要開展基于數字化的課程思政教學資源庫建設，將專業課程思政資源、思政教學案例、專業教材進行有機整合，并集中優勢進行建設與共享。

（三）加強專業課程思政頂層設計

完善的制度和體制是推動專業課程思政有序開展的基石，也是專業課程教師更好發揮作用的關鍵。為此，需要高職院校黨委統一領導，在遵循高職教育及人才培養規律的基礎上，根據學校自身特點和專業、課程特點，制定課程思政實施方案，制定教師培訓、團隊管理、集體備課等各項制度，構建課程思政建設的激勵機制，將參與課程思政建設作為思政課教師工作的重要內容，提高專業教師課程思政的積極性。

參考文獻：

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編輯 王亞青