高職輔導員思想政治教育能力及提升路徑研究

任菲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新形勢下，提升高職輔導員的思想政治教育能力是實現立德樹人根本目標的基礎，也是彰顯育人為本職業內涵的需要。通過文獻資料法、行動研究法、經驗總結法探討提升輔導員思想政治教育能力的路徑，取得一定成果。結合研究結果，針對提升輔導員思政教育能力提出幾點方法：加強高職輔導員的隊伍建設;改進完善輔導員選拔聘用機制;創新輔導員思政教育工作方法;加強輔導員思政工作能力建設;強化輔導員思政工作能力自我提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;輔導員;思想政治教育;能力提升

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0210-02

在高職院校教育工作中，輔導員肩負著培養學生正確行為習慣、思維方式、價值觀念的重要責任。然而，就當下高職輔導員的工作現狀來看，部分輔導員將工作重心放在對學生學習和生活的管理上，忽略了對他們思想層面的管理，不符合現代化教育需求。筆者根據高職輔導員工作特點以及高職學生成長需求，就如何提升輔導員思想政治工作能力提出幾點拙見。

一、提升高職輔導員思想政治教育能力的必要性

（一）實現立德樹人根本目標的基礎

在素質教育不斷深化的背景下，德育的重要性越來越深入人心，成為教師必須落實的任務之一。習近平總書記也在教育大會上提到，立德樹人是教育的根本任務。因此，高職院校在這樣的時代背景下需要密切關注立德樹人工作，并借助輔導員這個重要的隊伍指引學生的思政方向，幫助學生端正思想態度。輔導員只有具備一定的思想政治教育能力，才能在工作中有計劃、有目標地實施思想政治教育，從而實現立德樹人的根本目標[1]。輔導員有雙重身份，其中一種身份是教師教學的助手，還有一種身份是學生管理工作以及思想政治工作的組織者、指導者與實施者。在習近平總書記提出立德樹人這一根本任務后，更加明確了輔導員當好學生理想信念領航者以及堅持立德樹人的重要性。因此，在立德樹人背景下，應當致力提升輔導員的思想政治教育能力。

（二）彰顯育人為本職業內涵的需要

高職院校在新時期下應積極轉變思想觀念，將思想政治教育工作提升到新的高度，堅持育人為本，德育為先。在高職院校中，輔導員和學生之間有著密切的關系，主要負責學生的思政方向引領，心理疏導，解答學生生活以及學習中的疑問，負責學生的成長與發展。要想做好上述工作，需要積極學習黨的政策、方針、路線、理論，不斷提升自身的政治素養[2]。在實際工作中，要加強理論知識的學習，不斷完善知識儲備，在這個基礎上不斷增強對輔導員角色的責任感與認同感。從某種程度上說，不斷提升輔導員思想政治教育能力，能夠促進學校思政教育水平的提升，與此同時，也在一定程度上強化“立德樹人”的責任和擔當，彰顯“立德樹人”的職業內涵。

二、提升輔導員思想政治教育能力的路徑

（一）加強高職輔導員的隊伍建設

在實際工作中，高職院校應深入研究國家文件精神并落實國家政策，對輔導員工作崗位職責進行精細化處理，結合實際情況建立完善的職務晉升以及輔導員職稱等激勵措施，加強隊伍建設。首先，要對輔導員隊伍進行充實，堅持以專為主、專兼結合的原則配對隊伍，確保師生比例達到規定要求。其次，要對輔導員工作職責進行明晰，幫助輔導員擺脫繁雜、瑣碎的日常事務，讓他們回歸到本質工作中，如班級建設、價值引領以及思想理論教育[3]。再者，要對輔導員隊伍進行穩定，從根本上重視輔導員隊伍，并且根據其需求建立健全職稱、職務晉升等激勵措施，讓輔導員這一身份成為象征奉獻精神的寄托，而不是成為一種踏入高校的“跳板”。最后，對內部服務措施進行完善。由于輔導員工作繁忙、瑣碎，面對的對象較多，而高職學生存在叛逆等各種心理，增加了輔導員的工作難度，這些容易讓輔導員在工作中出現職業倦怠心理。因此，學校要做好后勤保障工作以及輔導員心理疏導工作，盡最大能力幫助他們職業發展。除此之外，還要針對輔導員隊伍的激勵機制進行完善，建立科學的職稱晉升、職位晉升等渠道，增強輔導員隊伍的幸福感，并在這個基礎上建立一支高效、穩定的輔導員隊伍。

（二）改進完善輔導員選拔聘用機制

為了提升輔導員思想政治教育能力，高職院校要從源頭上做好質量把關工作。首先，要認識到加強輔導員隊伍建設以及提升其思想政治教育能力的重要性。其次，要站在立德樹人的人才培養高度對輔導員的選拔聘用機制進行完善，嚴格按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求建立人才選聘標準以及選聘制度，在選拔聘用上面既要對輔導員學歷提出要求，還要對他們的思想政治工作能力提出要求，并進行深入、全面的考核，要求所有得到選拔聘用的輔導員都有扎實的思想政治理論基礎，具備較強的思想政治教育能力[4]。

（三）創新輔導員思政教育工作方法

在全國思想政治工作會議上，習近平總書記指出高校思想政治工作的開展要遵循因勢而新、因時而進、因事而化的原則，遵循學生成長規律、教書育人規律以及思想政治工作規律。要想提升高職輔導員思想政治教育能力，必須提升他們思想政治教育的有效性與針對性，這就需要及時創新、轉變思想政治教育的方法。首先，要充分利用現如今發達的信息技術，將多媒體功能充分發揮出來。現如今，高職學生多是“00后”，是伴隨著互聯網成長的一代，他們的生活、學習早已離不開網絡。故此，輔導員應遵循因時而進的原則，善于利用網絡這一工具，不斷增強網絡思政教育意識，學會利用QQ群、微信群、論壇、博客等網絡思政工具重新獲取話語權，正確引領、研判網絡輿情，借助新媒體平臺傳遞正能量、弘揚主旋律[5]。其次，要結合實際情況建立第二課堂，利用第二課堂活動吸引學生，設計格調高雅、健康向上、形式多樣的校園文化活動，用體驗式教育代替說教式教育，將第二課堂的實踐育人功效充分發揮出來。

（四）加強輔導員思政工作能力建設

首先，要針對內部經驗交流建立完善的平臺。在高職院校，由于工作年限、學習能力等方面的差異，輔導員之間存在一定的差異，為了加強內部經驗交流，高職院校應建立良好的平臺，鼓勵高級別輔導員在該平臺上對低級別輔導員進行技巧示范，傳授更多實用的工作經驗，并展開入門培訓等。與此同時，讓優秀的輔導員利用該平臺進行工作經驗交流，研討日常工作中的典型案例。總而言之，為輔導員之間的互動搭建平臺，可以加強他們的內部交流，充分發揮內部力量，以此提升輔導員的思想政治工作能力以及政策理論水平。其次，針對輔導員的思政工作能力，加強培訓并建立完善的體系。高職院校除了落實國家輔導員培訓項目外，還要根據自身特色建立符合實際的培訓體系，針對輔導員隊伍發展以及思想政治教育工作能力提升做好總體規劃，同時建立完善的考核機制，以此作為輔導員晉升與發展的評價依據，從而達到提升輔導員思想政治教育能力的目的[6]。

（五）強化輔導員思政工作能力自我提升機制

傳道者自己先要信道和明道，這是習近平總書記明確提出的要求。要想提升輔導員的思政教育能力，必須堅持教育者先受教育的原則，讓輔導員成為黨執政的堅定支持者以及先進思想文化的傳播者，這些都是習近平總書記的要求。因此，高職輔導員在工作中要發揮自身的能動性，借助網絡平臺進行繼續教育，及時學習黨的方針、政策，并且加強與同行之間的交流，不斷完善自身的知識儲備。與此同時，要將學到的思想政治理論知識用到實際工作中，并在實踐過程中不斷反思和總結，在這個基礎上建立完善的、科學的思想政治教育體系。諸多實踐表明，開展教學反思對于提升個人業務能力是有效途徑，輔導員要積極尋求內在突破，不斷反思總結個人的工作實踐，對思想政治教育工作中的得失進行反思，積極整理心得體會、典型故事以及典型案例，以此提升思想政治工作的有效性。

綜上所述，高職輔導員在推動高等教育可持續發展、落實立德樹人根本任務等工作中肩負著光榮使命，承擔著重大責任。在立德樹人背景下，要致力于提升輔導員思政教育能力，使其適應時代發展需要，輔助高職學生更快更好地成長。文章中分享的關于提升輔導員思政教育能力的幾點策略如加強隊伍建設、完善選拔聘用機制、創新工作方法、加強能力建設以及強化自我提升等，希望能為高職院校提升輔導員思想政治教育能力提供參考，共同推動高職教育事業健康、持久地發展。

參考文獻：

[1]袁華，皮菊云.“三全育人”理念下高職院校輔導員思想政治工作能力提升策略[J].高教學刊，2021（1）：134-136.

[2]崔磊.新時期高職高專輔導員思想政治教育能力提升[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：44.

[3]劉碩.基于網絡輿情環境下輔導員思想政治教育能力面臨的挑戰與提高[J].環渤海經濟瞭望，2018（8）：129.

[4]李迎君.立德樹人視域下高職院校輔導員思政教育能力提升途徑[J].教育教學論壇，2020（17）：60-61.

[5]王浩.談如何在新媒體時代下提升高職輔導員的思想政治教育能力[J].才智，2019（32）：46.

[6]趙靜.新媒體時代高職輔導員網絡思想政治教育能力提升路徑研究[J].無錫職業技術學院學報，2019（2）：94-96.

編輯 薛直艷