中職學生舞蹈鑒賞能力的培養

余林玉

摘要∶我國教育體制的改革，對學生綜合素質的培養提出了更高要求，因此，在中職舞蹈教學的過程中，培養學生的舞蹈鑒賞能力至關重要。該文主要圍繞在中職舞蹈教學中如何提升學生的舞蹈鑒賞能力展開分析和論述，首先介紹了當下中職舞蹈教學中存在的問題和不足，隨后提出了加強中職舞 蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力培養的有效途徑。

關鍵詞：中職舞蹈教學：舞蹈鑒賞能力：存在問題：有效途徑

一、中職舞蹈教學中提高學生舞蹈鑒賞能力的現實意義

從一定意義上來講，舞蹈應當是一門舞臺藝術，一個優秀的舞蹈作品 能夠激發人們的共鳴，喚醒人們對美的體驗，從而切身感受藝術魅力，以開朗的態度去感受生活，熱愛生活，陶冶情操，凈化心靈，在日常生活和工作中以樂觀開朗的態度感受生活。

根據相關調查研究我們可以看出，當前我國大多數中職院校針對舞蹈 鑒賞課程都進行了一定的創設，這主要是為了培養并提高學生對舞蹈作品的 欣賞能力，從真正意義上體會舞蹈的魅力和精髓所在，激發學生的興趣愛好，感受到精神上的樂趣，不斷提高自身藝術審美及思想情操。同時也加強學生對舞蹈技能的全面系統認知，中職院校的學生只有充分認知舞蹈鑒賞課程，提高鑒賞能力，才能夠通過對舞蹈作品的分析觀察進行客觀公正的評判，找到作品中的優劣勢，不斷進行反思，并提出切實可行的策略及計劃進行完善，逐漸實現舞蹈作品的盡善盡美，用心捕捉并體會舞蹈的美感。

二、當前中職舞蹈教學中的普遍現狀

1.各方面的重視度都不夠

不論是從學生本身、學校還是整體的社會現狀來看，對舞蹈教學的概念大部分還是停留在舞蹈技能教學的角度，對舞蹈鑒賞的教學部分缺乏重視度，大部分中職舞蹈教學中只開設了舞蹈技能和理論課程，并不設有舞蹈鑒賞課或者只是將舞蹈鑒賞課作為選修的課程內容，象征性地走一下形式草草帶過，缺乏足夠的課程時間可有深度的教學內容，完美無法起到提升學生舞蹈鑒賞能力的作用。

2.學生本身素質的參差不齊

就我國當前教育現狀來看，絕大多數的學生在成績等其他條件許可的前提下第一選擇是繼續就讀高中，中職往往是沒有其他就學選擇下的兜底選擇，這就造成中職選擇舞蹈專業的中職學生大多數不是因為喜歡舞蹈而選擇，選擇就讀中職舞蹈專業只是不得已的選擇，還有很多學生的學習動機只 是純粹覺得舞蹈專業比較時尚甚至是單純的對舞臺表演的向往，一系列的原因導致舞蹈專業的學生大部分缺乏舞蹈基礎和學習熱情，尤其是在面對枯燥的理論知識和艱苦的技術訓練時，完全沒有學習的動力甚至放棄學習。

3.舞蹈鑒賞能力的培養過程中缺少實踐活動

在進行舞蹈鑒賞教學的過程中，受到傳統教學觀念的影響，舞蹈鑒賞 教學往往只是趨于形式和浮于表面，很多教師的認知程度不高。另外，受 到教學手段的局限性影響，學生在專業課程學習中僅僅是觀看一些舞蹈視頻，缺乏實踐活動，無法進行實際的演練或者是表演，無法有效提升自身的鑒賞能力。當下各中職院校在進行舞蹈鑒賞能力培養時，沒有專業的舞蹈授課人才，而且也有沒有深人地研究人才培養路徑，導致他們在進行教學時，無論是課程的設置還是教材的選擇都沒有針對性。尤其是實踐類的課程更是少之又少，學生空有一番理論知識，在進行舞蹈鑒賞時依然不知所措。

三、全面加強中職舞蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力培養的有效途徑分析

1.要全面加強舞蹈鑒賞培訓

正所謂實踐出真知，在進行舞蹈鑒賞能力培養的過程中，加強實際培訓至關重要，中職院校應結合舞蹈鑒賞教學的目標以及教學的內容開展有 針對性的培訓。通過開展相應的培訓活動，激發學生的舞蹈鑒賞興趣，使他們能夠對一些舞蹈作品進行深人剖析和研究，進而掌握住鑒賞的技巧。另外，還要培養學生的鑒賞能力，促使學生不斷地提高自身的審美能力，進而強化舞蹈情操，全面提升自身的舞蹈綜合素質。與此同時，中職院校還要經常組織學生積極參與校內外的舞蹈比賽、舞蹈表演并觀摩演出，如每年一次的浙江省中職院校職業藝術能力大賽、中小學藝術節等，全市的大型演出，學校藝術節舞蹈大賽等，讓學生得到加強實訓鍛煉的機會，將掌握的理論轉化實踐知識，并能夠發現自身的不足，并及時進行改進，全面鞏固基礎知識，更好地對舞蹈進行鑒賞，以真正地提升學生的舞蹈鑒賞能力。

2.在舞蹈鑒賞中滲透舞蹈實踐教學

中職院校在開展舞蹈鑒賞課程的過程中，學生不僅僅應當是作品的欣賞者，也應當是舞蹈相關技能技巧的學習者。通過鑒賞課程的有效開展引導學生加強對自身技能的學習，實現二者的有效結合，從而引導學生從真正意義上感受到舞蹈世界的美妙，體會藝術美感，同時通過對作品的鑒賞將舞蹈動作進行有效的分解學習，幫助學生了解動作美感，也掌握如何運用舞蹈動作表達美感。通過這樣的方式實現學生舞蹈能力及舞蹈鑒賞能力的同步提升。

例如，在進行歡天喜地秧歌情的舞蹈作品欣賞過程中，教師可以引導 學生首先對表演者的具體形態特征、動作、手絹花等等進行充分系統的了解，將所有動作進行分解。通過這樣的方式激發學生的主動性和能動性，同時由教師進行示范，加強學生的直觀感受，引導學生快速掌握相關動作 要領，從一定意義上來講，舞蹈鑒賞課應當與舞蹈課程進行有效的結合，并且將其貫穿于中職院校的各個教學環節中，以此實現學生的持續發展。

3.注重實踐練習

舞蹈教學的實踐性較強，是利用身體符合形成的一種藝術形式，通過 改變肢體動作并配合表情語言等，準確傳達思想情感，創造良好的交流環 境。因此展開舞蹈鑒賞活動時，需要重視實踐訓練，實現舞蹈鑒賞和技巧 動作相結合，促使學生進人舞蹈世界中，切身感受舞蹈藝術魅力，在環境和情感的積極影響下培養學生興趣，提高教學效率。在舞蹈鑒賞教學中，應重點引導學生了解肢體動作對應的內在情感和美的性質，將舞蹈語言作為表達形式，通過優化肢體動作創作內涵豐富、具有藝術美感的作品。如在《歡天喜地秧歌情》鑒賞中，整個舞蹈情感基調為表達農民豐收時的喜悅之情，尋找舞蹈動作間的規律，使得情感表達是完整有效的，加深學生對舞蹈中的表情、肢體形態的了解，在具備一定情感體驗后可具體分析舞蹈中的手絹花動作、膝蓋動作、手臂動作，了解形態特征。在實踐教學環節教師還要為學生提供足夠的展示機會，鼓勵學生上臺表演，不僅能提高鑒賞能力，還能深人領悟動作要領。

結束語：中職院校在開展舞蹈教學的過程中存在一些問題，例如，缺乏對舞蹈鑒賞能力的培養、在進行舞蹈教學時形式較為單一、缺乏有效的創新，而且各種實踐活動相對較少，影響了學生舞蹈鑒賞能力的培養和提升。因此，在今后的教學過程中，為了提升學生的舞蹈鑒賞能力，需要進一步改變傳統的教學理念，創新教學的形式，加強對學生舞蹈基礎的訓練。同時，也要打造一支高素質的教師隊伍，提高中職院校整體教學水平。此外，還要加強對學生的實踐鍛煉，讓學生能夠對舞蹈進行有效鑒賞，進而培養他們的舞蹈鑒賞能力。

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