信息技術(shù)融人中職舞蹈教學(xué)的實踐應(yīng)用

常守林

摘要∶隨著新時期信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對創(chuàng)新課程教學(xué)方法、提升課程教學(xué)成效都發(fā)揮著十分重要的作用。 在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中運用信息技術(shù)，將會讓當(dāng)前的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容豐富起來，推動舞蹈課程教學(xué)形式和方法的創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育理念的落實。在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，將會讓舞蹈課程教學(xué)資源變得更加豐富，實現(xiàn)課程教學(xué)資源在更大范圍內(nèi)的共享，從整體上提升了舞蹈教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞∶中職舞蹈：信息技術(shù)：教學(xué)實踐

舞蹈對于滿足現(xiàn)代人的精神需求有著極為重要的作用，學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠增強學(xué)生在畢業(yè)以后的競爭力，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué) 生綜合發(fā)展，讓學(xué)生能夠懂得音樂與舞蹈的魅力所在。為了能夠達到這一理想的教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)舞蹈教師在教學(xué)活動中應(yīng)該加強教學(xué)手段創(chuàng)新，注 重舞蹈動作與音樂節(jié)奏之間的配合，通過形體訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練以及動作反復(fù)強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生內(nèi)化舞蹈動作，在訓(xùn)練過程中逐漸完成對舞蹈動作 的升華，最終形成屬于自己的節(jié)奏意識。

1中職舞蹈教學(xué)融入信息技術(shù)的意義

1.1增進了親子感情，促進了家校共育。

大部分中職學(xué)校的家長很少過問自己孩子的學(xué)習(xí)與成長情況，運用信息化教學(xué)后，班級組建了家長 OO 群、微信群，學(xué)科教師、班主任可以隨時和學(xué)生家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，促進了家校共育。同時，由于學(xué) 生經(jīng)常在家里完成前置學(xué)習(xí)，錄制還課視頻時需要家長的幫助，也促進了 家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和交流，增進了親子感情。

1.2將信息技術(shù)融人中職舞蹈課程教學(xué)中，將有助于彌補實踐教學(xué)不足、課程教學(xué)資源和師資力量不足等問題，將有助于強化課程教學(xué)目標(biāo)，更好推動課堂教學(xué)活動，促進課程教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，將更好完成中職舞蹈 課程教學(xué)目標(biāo)。

1.3增進了互動交流，提高了學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)都是利用課堂時間面對面還課，現(xiàn)在以小組為單位專 門建立了還課群，將"線上"與"線下"還課結(jié)合，"線上"老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加充分到位，"線下"將還課視頻反復(fù)回放定格，動作的點評更加形象直觀，評價更有針對性，同時節(jié)約了大量的課堂時間。以往3課時的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在只需2課時，老師有更多的時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，對每位學(xué)生進行個別指導(dǎo)。特別是在"線上"學(xué)習(xí)的交流中，學(xué)生能充分大膽地表達自己對知識的理解，實現(xiàn)了同伴之間、小組之間、 師生之間的有趣互動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率也顯著提高。

2信息技術(shù)融入中職舞蹈教學(xué)的實踐應(yīng)用

2.1課前線上學(xué)習(xí)。

利用學(xué)習(xí)平臺推送課前學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生進行前置學(xué)習(xí)。課前學(xué)習(xí)的資源主要包括課前學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)視頻（音頻）、課件等。學(xué)生可以 隨時隨地在學(xué)習(xí)平臺中查看學(xué)習(xí)資源，教師在上課前可以通過平臺查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況;同時教師還可在課前通過平臺"測驗"及"問卷調(diào)查"來檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，從而使課堂活動設(shè)計更具針對性。學(xué)生自學(xué)后帶著問題進人課堂，并以解決問題為動機進行學(xué)習(xí)，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué) 習(xí)。比如，在民間舞蹈教學(xué)的第一課時，我在"線上"分享給學(xué)生大量關(guān)于民間舞的精彩舞段，或布置任務(wù)讓學(xué)生自行去網(wǎng)上搜索。

2.2重復(fù)舞蹈動作訓(xùn)練，提升舞蹈訓(xùn)練效果。

雖然在舞蹈課程教學(xué)中，老師投人了足夠的精力，但是如果中職學(xué) 校舞蹈課程老師僅僅利用有限的課堂教學(xué)時間來向?qū)W生講解和展示舞蹈動作，很難取得好的教學(xué)效果。因為很多舞蹈動作對于學(xué)生來說都是稍縱即逝的，對于中職學(xué)生來說，有的舞蹈動作對他們來說還是存在一定難度，學(xué)生難以掌握這些舞蹈動作，也難以將這些舞蹈動作要領(lǐng)及時儲存在自己的知識體系中。中職學(xué)校舞蹈課程要想達到預(yù)期的課程教學(xué)效果，既要注重對動作的反復(fù)訓(xùn)練，同時要將舞蹈動作進行分解，對每個舞蹈動作開展 強化練習(xí)。但是因為課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生在課堂教學(xué)中并不是能夠掌握全部的舞蹈動作，學(xué)生可以在課余時間利用信息技術(shù)手段對舞蹈動作進行回放或者定格，對舞蹈動作可以反復(fù)觀看復(fù)習(xí)，揣摩舞蹈動作要領(lǐng)，提升自己的舞蹈學(xué)習(xí)能力。

2.3課中回看糾錯。

將信息技術(shù)融人舞蹈教學(xué)后，學(xué)生通過課前線上自學(xué)，在課堂中通過小組探索，展示創(chuàng)新成果，實現(xiàn)了知識傳遞在課外、知識內(nèi)化在課內(nèi)的轉(zhuǎn)變。 教師在課堂中只需要引導(dǎo)、支持、點撥、驗收。課堂中學(xué)生可以從平臺現(xiàn)場調(diào)出還課視頻，不斷回放，仔細(xì)觀察自己以及小組成員的不規(guī)范動作，相互矯正。老師進行分組巡視和指導(dǎo)，抓拍她們的練習(xí)過程，邊回放邊點撥，使動作的矯正更加準(zhǔn)確到位。舞蹈課強調(diào)技能過手，遵循"堂堂清，周周清，月月清"原則，將"線上"與"線下"還課相結(jié)合，線上設(shè)置作業(yè)評分細(xì)則，結(jié)合小組評分、個人評分以及老師點評等多元化評價方式，及時打分計人 考核，督促學(xué)生按時還課。

2.4發(fā)揮信息化教學(xué)多樣化和新穎化的特點。

將信息技術(shù)融人中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，發(fā)揮信息化教學(xué)的多元化和新穎化的特點，結(jié)合具體的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容，運用多元化的舞蹈教學(xué)方式，推動學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升。在當(dāng)前的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中要注意使用多元化的課程教學(xué)方式，要對信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的重要性予以高度重視，積極落實素質(zhì)教育理念要求。中職舞蹈課程教學(xué)的多元化不僅在其表現(xiàn)形式上進行體現(xiàn)，還在舞蹈的創(chuàng)新手法以及舞蹈文化上進行體現(xiàn)。這種多元化的舞蹈藝術(shù)，學(xué)生可以通過視頻學(xué)習(xí)的方式有更多了解，改變以往了解的方式只能通過老師的講解，拓寬了學(xué)生的求知渠道。信息技術(shù)在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中的應(yīng)用，將會讓舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生可以通過觀摩國內(nèi)外的舞蹈作品進行學(xué)習(xí)，同時還能增強舞蹈課程教學(xué)的趣味性，擺脫以往舞蹈課程教學(xué)老師課堂講解的單一模式，將構(gòu)建舞蹈課程線上教學(xué)和線下教學(xué)相互融合的模式。

2.5運用信息資源庫來開展舞蹈動作練習(xí)。

在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，運用信息技術(shù)的時候要注意將信息資源庫的作用充分發(fā)揮出來。以舞蹈教學(xué)資源的共享，來實現(xiàn)提升舞蹈課程教學(xué)效果的目的。在當(dāng)前的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，老師讓學(xué)生欣賞的視頻都是一些陳舊的資源，不能將最新的舞蹈內(nèi)容向?qū)W生進行展示，這樣就 造成舞蹈課程教學(xué)成效比較低。將信息技術(shù)融人中職舞蹈課程教學(xué)中，通過信息資源庫的建設(shè)，將會讓舞蹈教學(xué)資源得到極大豐富，將會把最先進 的舞蹈理念和動作要領(lǐng)傳達給學(xué)生，讓學(xué)生掌握最新的知識和動作，提升 舞蹈課程教學(xué)效果，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，隨著社會的進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展.現(xiàn)代社會對舞蹈專業(yè)人才的需求量也隨之增加.而要求也相應(yīng)提高。在此形勢下，傳統(tǒng)的高職舞蹈教育模式難以滿足現(xiàn)代社會對舞蹈人才的標(biāo)準(zhǔn)要求。當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛運用，將信息技術(shù)融人不同學(xué)科教學(xué)中都取得了很好的效果。因此，積極改革高職舞蹈教育教學(xué)模式，促進高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升成為舞蹈教育水平提高的首要步驟。在中職舞蹈課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段和方法也不是越多越好，要始終以提升舞蹈課程教學(xué)效果為目標(biāo)，適度運用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在中職舞蹈課程教學(xué)中的作用。

參考文獻：

[1]黃冬藝.探討信息化教學(xué)手段在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（5）：216.

[2]劉琦琦.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志 （ 教師版 ），2019，000（043）：167.

[3]張小琳.中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（20）：60.

[4]彭美娜.中職舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法探究[J].課程教育研究，2019（33）：229.