虛擬照進(jìn)現(xiàn)實(shí) 智慧引領(lǐng)未來(lái)

關(guān)綺雯 伍健強(qiáng) 陳玉燕

2020年1月23日，大年二十九，春節(jié)將至，年味已濃。然而，武漢卻突然封城了，舉國(guó)震驚，抗“疫”戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響。國(guó)士鐘南山給出了防控疫情的良方，不出門、不串門、不聚集，宅家就是今年過(guò)春節(jié)的正確姿勢(shì)。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)綺雯性情溫婉柔美，主張用情感營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)校，像往年一樣，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子撰寫(xiě)春聯(lián)，錄制新春祝福視頻。但她也敏銳地意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，密切關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)，接到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的通知時(shí)，迅速部署相關(guān)工作，學(xué)校第一時(shí)間發(fā)布了《致家長(zhǎng)的一封信》，眾志成城，抗擊疫情。盡管此時(shí)正值寒假，但疫情的防控工作一點(diǎn)也不能放松。

原本熱鬧歡快的春節(jié)，全國(guó)人民在緊張、不安與冷清中度過(guò)，這個(gè)春節(jié)不一樣，寒假也很特別。根據(jù)校歷，廣州市小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子是2月17日。然而，春節(jié)結(jié)束，疫情并沒(méi)有結(jié)束的跡象，廣東省教育廳當(dāng)機(jī)立斷，各類學(xué)校2月底不開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)延遲，意味著史上最長(zhǎng)的寒假來(lái)了！與此同時(shí)，教育部倡議“停課不停教、不停學(xué)”。

問(wèn)題也隨之而來(lái)，老師在家如何教？學(xué)生在家又如何學(xué)？這是所有學(xué)校不得不面臨的問(wèn)題。六年級(jí)（3）班的楊蕾婷同學(xué)即將小學(xué)畢業(yè)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要，母親梁黎珍女士為此焦慮不已，她最關(guān)心的問(wèn)題就是：孩子上學(xué)怎么辦？

作為全國(guó)智慧教育示范區(qū)支撐校，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)很快想到了應(yīng)對(duì)之策。憑借良好的智慧校園建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，迅速確定了“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案，打造虛擬學(xué)校專題資源學(xué)習(xí)庫(kù)和互動(dòng)學(xué)習(xí)空間。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2013年6月，對(duì)于這所年輕的學(xué)校，番禺區(qū)教育局局長(zhǎng)馮潤(rùn)勝寄予了厚望：作為與番禺區(qū)教育局教研室掛鉤的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深化素質(zhì)教育，要建成番禺區(qū)素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)基地及踐行“智慧教育”理念的窗口學(xué)校。

不負(fù)所望，短短7年時(shí)間，學(xué)校以新型的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建為基礎(chǔ)，以深化應(yīng)用為核心，有效地推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，先后被評(píng)為“教育部人人通網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)校”“教育部人社科網(wǎng)絡(luò)空間提升學(xué)習(xí)效能實(shí)驗(yàn)校”“廣東省信息中心學(xué)校”“廣東省STEM實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“廣東省信息技術(shù)教師智慧校園示范校”“廣州市智慧閱讀試點(diǎn)學(xué)校”“番禺區(qū)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等等。

2020年1月31日，大年初七，春節(jié)假期的最后一天，學(xué)校就下發(fā)《關(guān)于貫徹教育部“停課不停學(xué)”資源共建的緊急通知》，要求每位老師至少制作一個(gè)微課視頻。盡管老師們有著豐富的微課視頻制作經(jīng)驗(yàn)，但面臨無(wú)教材、無(wú)錄制設(shè)備、無(wú)電腦等種種不利的制作條件，困難可想而知。家里沒(méi)電腦的就挨家挨戶借電腦，白天家里吵鬧的就等到夜深人靜悄悄錄制，沒(méi)有錄播軟件的就一個(gè)個(gè)下載學(xué)習(xí)試用，大家一邊制作一邊學(xué)習(xí)，積極在線分享各種錄制微課的辦法。

2月1日至2月3日，短短3天時(shí)間，老師們開(kāi)發(fā)了70多個(gè)優(yōu)質(zhì)微課資源;2月5日，“停課不停學(xué)”虛擬學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)正式上線。響應(yīng)迅速、全校參與、保質(zhì)保量，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)用仁愛(ài)與智慧攻堅(jiān)克難，圓滿完成任務(wù)。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“停課不停學(xué)”虛擬學(xué)校學(xué)習(xí)空間包含專題資源學(xué)習(xí)庫(kù)和虛擬學(xué)校互動(dòng)學(xué)習(xí)空間兩大功能，學(xué)習(xí)庫(kù)除了老師們緊急錄制的100個(gè)微課視頻外，還有70多節(jié)優(yōu)秀課例視頻，其中3節(jié)“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目部級(jí)優(yōu)課、4節(jié)省級(jí)優(yōu)課以及若干節(jié)市、區(qū)級(jí)優(yōu)課。此外，“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作技巧”“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課程”“情景英語(yǔ)”是為學(xué)生們特別甄選的優(yōu) 質(zhì)課程套餐。資源優(yōu)質(zhì)豐富又具有個(gè)性特色，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“停課不停學(xué)”虛擬學(xué)校學(xué)習(xí)空間獨(dú)此一家。

作為番禺區(qū)小學(xué)學(xué)段首個(gè)上線的“停課不停學(xué)”虛擬學(xué)校學(xué)習(xí)空間，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為整個(gè)番禺區(qū)乃至廣州市小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的共享資源，上線一周點(diǎn)擊量高達(dá)3萬(wàn)余次，獲得家長(zhǎng)及省內(nèi)外同行的贊譽(yù)。

“在家也能好好學(xué)”，是廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初衷，梁黎珍女士所關(guān)切的問(wèn)題迎刃而解，上學(xué)在家里也可以實(shí)現(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的效能：賦能“云中課堂”教學(xué)

虛擬學(xué)校已構(gòu)建好，開(kāi)課的日子也即將到來(lái)。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為番禺區(qū)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一共有16個(gè)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每人配有一臺(tái)電子書(shū)包。這一次，電子書(shū)包將發(fā)揮其強(qiáng)大的互動(dòng)學(xué)習(xí)功能。

陳瑞霞老師所帶的六年級(jí)（3）班就是一個(gè)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)班，在關(guān)綺雯校長(zhǎng)的支持與指導(dǎo)下，在班級(jí)家委會(huì)的協(xié)助下，電子書(shū)包及時(shí)寄到了學(xué)生們的手中，這也意味著他們的“云中課堂”要開(kāi)始了。

畢竟是頭一遭在網(wǎng)上上直播課，盡管有著18年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，陳瑞霞老師還是表示很是擔(dān)憂，甚至徹夜難眠，到底要怎么才能當(dāng)好主播呢？線上教學(xué)，不會(huì)當(dāng)主播的老師不是一個(gè)好的班主任。

網(wǎng)絡(luò)另一端的楊蕾婷同學(xué)也不免困擾：線上學(xué)習(xí)效率會(huì)不會(huì)變低？成績(jī)會(huì)不會(huì)下降？天天對(duì)著電子產(chǎn)品眼睛會(huì)不會(huì)近視？

2月17日開(kāi)始，虛擬學(xué)校互動(dòng)學(xué)習(xí)空間正式啟動(dòng)用，早上8點(diǎn)，陳瑞霞老師提前登錄自己的賬號(hào)，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”里準(zhǔn)備了今天的上課內(nèi)容;楊蕾婷同學(xué)也提前登錄自己的賬號(hào)，她在“互動(dòng)討論”中向老師和同學(xué)們問(wèn)好，終于大家可以一起上課了！全校28個(gè)班級(jí)，近1200名學(xué)生、70多名任課教授每人都開(kāi)通了賬號(hào)，一人一賬號(hào)，一人一空間，這里記錄了每一位老師的教學(xué)情況，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

這一天，一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)老師在班級(jí)公告群里發(fā)布了數(shù)學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容——自制卡通鐘表，同學(xué)們隨后一一登錄自己的學(xué)習(xí)空間打卡上課，留言互動(dòng)，上傳作品。老師通過(guò)平臺(tái)觀察每一位學(xué)生的打卡情況，并且對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。

“墨韻飄香”仁智書(shū)法學(xué)堂也上線了，美術(shù)科林偉凡老師采用動(dòng)畫(huà)作為教學(xué)媒介，進(jìn)行書(shū)法趣味教學(xué)的實(shí)踐探索，讓學(xué)生在家足不出戶也能學(xué)書(shū)法。古老的篆書(shū)、莊重的隸書(shū)、飄逸的行書(shū)、工整的楷書(shū)……讓學(xué)生們感受不一樣字體的美。

戶外的體育課被搬到云端，體育老師錄制簡(jiǎn)單有效的四肢運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生模仿練習(xí)，陽(yáng)臺(tái)上跳繩，客廳里踢球，沙發(fā)上做仰臥起坐……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，每天鍛煉一小時(shí)，促進(jìn)同學(xué)們體力與智力同步提升。

疫情當(dāng)前，戰(zhàn)“疫”教育必不可少。開(kāi)學(xué)主題班會(huì)第一課《誰(shuí)應(yīng)該是我們的偶像？》表達(dá)了學(xué)生們對(duì)于抗疫一線工作者們的感激和崇敬之情。一年級(jí)（1）班顏?zhàn)恿赝瑢W(xué)繪制了一幅“李蘭娟奶奶”肖像圖，稱她是“抗疫英雄”;一年級(jí)（2）班陳梓慧同學(xué)繪制了一幅“鐘南山爺爺”肖像圖，要學(xué)習(xí)他“無(wú)私的精神”;四年級(jí)（3）班王浩然同學(xué)的偶像是奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們，他奉上自己“膜拜的星星眼”。

虛擬學(xué)校的啟動(dòng)，讓陳瑞霞老師很快克服了當(dāng)主播的緊張感，她在直播平臺(tái)上召開(kāi)了班會(huì)課和家長(zhǎng)會(huì)，講解線上學(xué)習(xí)的安排與注意事項(xiàng)，還專門建立“電子書(shū)包問(wèn)題解決群”。經(jīng)過(guò)一周的磨合，直播課堂和電子書(shū)包互動(dòng)交流可以無(wú)障礙開(kāi)展，學(xué)生們一樣可以自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

網(wǎng)課也并沒(méi)有讓楊蕾婷同學(xué)的學(xué)習(xí)效率變低，“云中課堂”對(duì)于熟練使用電子書(shū)包的她來(lái)說(shuō)并不陌生，不過(guò)沒(méi)有老師在課堂現(xiàn)場(chǎng)，還是感覺(jué)到不一樣。學(xué)校課堂延伸到了生活隨處皆是課堂，沒(méi)有邊界的學(xué)習(xí)打開(kāi)了未來(lái)學(xué)習(xí)的大門。而且，虛擬學(xué)校拓寬了楊蕾婷同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新資源應(yīng)用方式，學(xué)會(huì)篩選學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了她的信息素養(yǎng)、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

別樣的“校園生活”解決了梁黎珍女士的困惑，她半休在家，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。按照以前的上學(xué)時(shí)間叫孩子起床，吃完早飯，全家人保持安靜，孩子獨(dú)自在房間里上課。當(dāng)遇到問(wèn)題，梁黎珍女士通過(guò)電話及時(shí)向老師反映，解決課堂上所遇到的問(wèn)題。擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品，就買了護(hù)眼鏡，以防近視。

在師生分離的狀態(tài)下進(jìn)行在線教學(xué)，需要與面對(duì)面教學(xué)進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，核心就是資源的選擇和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二年級(jí)學(xué)生沈芯玥在這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假中學(xué)會(huì)了炒青菜，她還領(lǐng)悟到：“原來(lái)一道炒青菜看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才能擺上餐桌。這真是一道‘千人菜’，我明白了每樣?xùn)|西都來(lái)自不易，以后吃飯不能浪費(fèi)了。”

一場(chǎng)疫情，讓在線教育一夜之間站上了“風(fēng)口”之巔。教育信息化迎來(lái)了“云時(shí)代”，利用“云端”進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合，讓教育更加智慧。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的進(jìn)階 ：融合仁智教育理念

一所好學(xué)校應(yīng)該是什么樣子的？

關(guān)綺雯校長(zhǎng)認(rèn)為，一所好學(xué)校應(yīng)該是流淌著仁愛(ài)和智慧的。在這里，學(xué)習(xí)是唯一的姿態(tài)，具有仁愛(ài)之心和圓通大智慧是所有人最高的追求和永恒的崇拜。

所以，在學(xué)校創(chuàng)建之初，就確立了“以仁愛(ài)為本，以智慧為美”的辦學(xué)理念，仁愛(ài)是根本，智慧是成長(zhǎng)的力量，仁智的價(jià)值內(nèi)核能夠讓生命更加圓融美麗。學(xué)校致力于培養(yǎng)面向未來(lái)的“五好少年”：美德好少年，智慧好少年，活力好少年，自強(qiáng)好少年，環(huán)保好少年，最終指向培養(yǎng)全面發(fā)展的仁智好少年。

立足仁智教育理念，以培育全面發(fā)展的仁智好少年為核心目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建了包含國(guó)家基礎(chǔ)類課程與拓展類課程的智慧課程體系。基礎(chǔ)課程以國(guó)家課程為依托，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、品德、科學(xué)、音樂(lè)、信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決等方面;拓展課程方面主要包括德、智、文、體四類課程。德是德育課程，目的在于教育學(xué)生知禮明德;智為智慧課程，核心是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升;文為文化課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和促進(jìn)文化傳承;體是體育課程，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)健學(xué)生體魄、磨煉學(xué)生意志。學(xué)校通過(guò)豐富的德育課程、多彩的能力培養(yǎng)課程與活動(dòng)，聚焦立德樹(shù)人，培育學(xué)生良好的思想品德和健全人格。

疫情期間，這些課程都在線上開(kāi)展，帶給了學(xué)生們不一樣的學(xué)科課堂體驗(yàn)。語(yǔ)文課既有語(yǔ)聲語(yǔ)色，又顯有聲有色;數(shù)學(xué)課創(chuàng)意無(wú)限，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;英語(yǔ)課高效充電，快樂(lè)學(xué)習(xí)。還有“以藝抗疫”“宅出新花樣”“校長(zhǎng)課堂”“仁智健康講堂”“仁智德育課堂”、電子書(shū)信等等，進(jìn)行有效的適時(shí)教育，讓學(xué)生們保持健康的心態(tài)開(kāi)展課程學(xué)習(xí)。

莊嚴(yán)的升旗儀式也在線上開(kāi)展起來(lái)！2020年3月16日，星期一，上午9時(shí)許，楊蕾婷同學(xué)穿著校服，自己系上紅領(lǐng)巾，面對(duì)屏幕，當(dāng)瞭望的國(guó)歌響起時(shí)，雙手舉起行隊(duì)禮;陳瑞霞老師此時(shí)也在電腦前，注目著鮮艷的紅旗緩緩升起。關(guān)綺雯校長(zhǎng)隨后發(fā)表國(guó)旗下的講話，告訴孩子們：修寬厚人心，生無(wú)窮智慧。

課堂是成長(zhǎng)的主陣地，學(xué)校讓“仁智之光”沐浴課堂，虛擬學(xué)校的線上課堂更顯智慧、靈動(dòng)。立足仁智教育，在微課、電子書(shū)包等信息技術(shù)支持的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，將小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相整合，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)校構(gòu)建了智動(dòng)課堂教學(xué)模式。在智動(dòng)課堂教學(xué)模式中，讓學(xué)生興趣生成、趣中生智，智中育行，從而促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)，并在此過(guò)程中促進(jìn)教師教育教學(xué)專業(yè)化發(fā)展。所以，即使云端中的課堂讓教學(xué)模式從“面對(duì)面”變成了“鍵對(duì)鍵”，也改變不了教師的敬業(yè)精神，影響不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

虛擬學(xué)校的構(gòu)建還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的新一種模式，線上學(xué)習(xí)不再是輔助性學(xué)習(xí)方式，而是成為了學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處副主任陳玉燕老師作國(guó)旗下的講話《讓線上學(xué)習(xí)成為習(xí)慣》，告誡同學(xué)們：自律學(xué)習(xí)一旦成為自然而言的習(xí)慣，我們就不會(huì)因思想懈怠而放松學(xué)習(xí)，不會(huì)因過(guò)程艱辛而放棄學(xué)習(xí)，我們就能在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己，提高自己，成就自己。在當(dāng)下虛實(shí)融合的校園環(huán)境中，線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式必然成為主流。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在疫情期間打造出來(lái)的“虛擬學(xué)校”，引起了不小的凡響。《廣州日?qǐng)?bào)》記者肖桂進(jìn)入虛擬學(xué)校，體驗(yàn)不一樣的網(wǎng)課，并撰文《番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“虛擬學(xué)校”來(lái)幫忙》進(jìn)行報(bào)道，給予了很高的評(píng)價(jià)。在此之前，學(xué)校以門戶網(wǎng)站、學(xué)校宣傳系統(tǒng)、微信公眾號(hào)等為宣傳手段，加大宣傳力度，在全市乃至全省發(fā)揮示范輻射作用。通過(guò)校本學(xué)習(xí)、校際學(xué)習(xí)、跨區(qū)域?qū)W習(xí)等方式進(jìn)行案例推廣，貫徹仁智教育新思想，推動(dòng)智慧課堂得到更好的應(yīng)用和實(shí)踐。以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和廣州“數(shù)字教育城”公共服務(wù)平臺(tái)為載體，上傳錄制優(yōu)秀教學(xué)視頻、自主研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)校本資源豐富和市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享;每年組織一次開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)專家同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)展示教學(xué)成果;舉辦公開(kāi)課活動(dòng)，與西藏、新疆、香港開(kāi)展跨區(qū)域合作，促進(jìn)區(qū)域之間的教育互動(dòng)。

廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“虛擬學(xué)校”的建構(gòu)還只是一個(gè)開(kāi)始，學(xué)校在推廣交流的過(guò)程中還不斷反思，汲取智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的信息化探索與創(chuàng)新。未來(lái)還有無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間需要建設(shè)，未來(lái)教育有無(wú)限可能。