高校輔導員發揮隱性思想政治教育的重要性及方法探究

摘要：高校一線輔導員在思想政治教育中起到了至關重要的作用，輔導員應該將思想政治教育時刻放進日常學習中去，在開展日常工作的同時，認識到隱性思想政治的重要性，在施教的過程中，發現問題，改進隱性思想教育中出現的問題，完善顯性施教存在的不足。

關鍵詞：隱性思想政治教育;輔導員;社會實踐

一、高校輔導員開展隱性思想政治教育的重要性

隱性思想政治教育是指利于隱性思想政治教育資源，采用比較含蓄。隱蔽的形式。運用文化。制度。管理、隱性課程等潛移默化的進行教育，使受教育者在有意無意間受到觸動、震動、感動、提高思想道德素質的教育方式。在平時的教學過程中，隱性思想政治教育不在課堂上呈現，更多的是在課堂外呈現，在開展隱性思想政治教育過程中，輔導員是主要力量。在平時的思想政治課堂中，一般是由同專業的兩個班級組成，甚至是不同專業的組成，這樣下來，老師沒有關注到課堂上的每一位學生，這個時候，輔導員的作用就顯得至關重要。輔導員面對的是學生的社會實踐工作和日常工作學習，能夠更好地對學生展開隱性思想政治教育工作，彌補思想政治課堂上老師沒有辦法關注到每一位學生的不足。從學生進入校園到學生在社會就業工作，輔導員都參與其中，輔導員能夠更加細微的了解到每一位學生，在中間的教育過程中，要不斷的了解學生，對于學生遇到學業和科研的困難及時給予幫助，引導學生，在不斷的服務管理中，更加熟悉學生群體，所以輔導員在開展隱性思想政治教育過程中，不但能幫助學生成長，也可以幫助高校學工隊伍建設，最終提高了輔導員的自身職業素養。

二、輔導員成功發揮隱性思想政治教育作用的前提

輔導員作為隱性思想政治教育的主體，需要提高自我職業素養，在充分了解學生的過程中懂得因材施教，要積極組織學生的實踐活動，組織并參與其中，與學生的相處中，要不斷變化身份可以是學生的老師也可以是學生的朋友，在教育過程中，隱藏好教育的目的，在教育過程在發揮職業素養，時刻進行隱性思想教育，因為輔導員能夠充分的融入到學生的日常生活中所以，高校在選擇隱性政治教育工作中是最佳人選。

輔導員通過解決學生的日常生活問題中，能夠參與到學生的生活，在這個情況下，能夠潛移默化的將正確的思想觀念傳輸給學生，輔導員要不斷地通過現代化的學習，及時更正自我的思想政治觀念，不斷的通過新聞媒體，將有效的正確的信息傳遞給學生，將不正確的思想觀念，給與改正。所以輔導員不但要具有正確的價值觀還要有高的職業素養，把有意義的的內容無形間傳遞到學生群體去，對于學生接觸到的不正確的網絡信息，要監督并告訴學生正確的信息，如果輔導員可以正確的將有意義的內容傳播到學生群體中去，學生會對其身份更加認同和尊重。

三、輔導員開展隱性思想政治教育的具體方法

（一）隱性思想政治教育的感染

1、文化活動

輔導員要積極組織集體性文化活動，在集體性活動的背景下，輔導員的隱性思想政治教育更好入手，在新生入學時開展集體性文化活動，能夠更好的促進學生的交流，快速融入集體，產生集體感的感覺，這個時候，輔導員應該組織一些互動感強的小游戲，從而帶動學生之間的交流，打破學生之間的陌生感，從而進行集體性生活教育，培養新生團隊的概念。

2、文體活動

輔導員要積極調動學生參與各項集體活動，使學生的身體素質的帶有效增強，同時也提高了學生的人文素質。在集體活動中，學生和學生之間因為年齡、社會閱歷相似，他們之間能夠更好的融合，所以隱性思想政治教育就可以通過學生和學生之間相互感染，達到一個群體性教育目的。

（二）隱性思想政治教育的模仿

1、學生干部沙龍

輔導員應該積極組織各類集體性活動，組織各類游戲、團建，定期選出學生干部，進行組織管理，讓每個學生都在組織活動的過程中得到鍛煉，組織學生參與鍛煉其組織能力，在組織過程中向人員傳達活動的內容，鍛煉其表達能力，學生干部都來自學生群體，所以能夠更融入集體，和集體更容易建立信任關系，輔導員再通過組織學生干部小活動，將隱性思想政治教育無形的傳輸給學生干部，學生干部也會將好的內容傳輸給集體中去。

2、立榜樣、樹典型

因為隱性思想政治教育的隱蔽性，所以使得在展開工作的過程中相對緩慢，但隱性思想政治教育產生的效果卻是在學生群體中深刻且長久的，因為隱性思想政治的隱蔽性這一特征，教育者在接受隱性思想政治教育過程中，往往是無意識的狀態進行模仿，所以，這個被模仿的對象就在隱性思想政治教育中顯得尤為重要。

首先，輔導員要通過日常開展干部活動，組織辯論、演講等活動，篩選出優秀學生資源，樹立榜樣。學生和學生之間的經歷和年紀都相似，所以相對于老師的教育，同齡人之間的榜樣力量能夠更有說服力，輔導員因為年齡和社會經歷的不同，在展開工作過程中說的話不具有說服力，而同等年齡的同等經歷的學生榜樣更具有說服力。在娛樂圈鼎盛的當代，各類明星形象層出不窮。作為輔導員要引導學生對于迅速繁衍的網絡偶像明星正確認識?？梢酝ㄟ^平日的班級群推送正能量文章，引導學生正確吸取榜樣的力量。

結語：

高校輔導員應該區分課堂教學的政治思想教育和自己開展的隱性思想政治教育的區別，以教師課堂教學的政治思想理論為基礎，輔導員在潛移默化中為學生灌輸隱性思想政治教育。在開展隱性思想教育的工作中，輔導員的方式多變、時間靈活。同時，需結合平時輔導員的工作內容，輔導員的身份是高校展開隱性思想政治的工作的主體力量，面對學生群體更有發言權，溝通更為便利，所以為實現高校開展工作，輔導員是打通隱性思想教育通道的最佳人選。

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作者簡介：李光雷，1978年12月出生，男，遼寧鞍山人，漢，本科，中級（實驗師），研究方向：教育管理。