關于“謊言”

問：下班回到家，我發現4歲的兒子在哭，問他怎么了。他說：“爸爸罵我。”在我的安慰下，他的情緒慢慢緩和。不一會兒，老公回來，我問他為什么罵孩子，老公非常吃驚：“剛才，我發現家里沒醬油了想出門買一瓶，臨走兒子讓我給他買零食，我沒答應。會不會是因為這個？”我覺得有可能。兒子不說真正原因，反而誣陷爸爸，太可惡了！我要不要狠狠批評他？

燕女士

答：孩子不說真正原因，反而誣陷爸爸，可能是因為：一、孩子的經驗和記憶有限，容易錯誤地解釋某件事。這時，說謊只是他的描述方式，是其焦慮和情感得不到滿足的一種情緒表達。二、孩子的思維具有自我中心的特性，為達到自己的目的，有時會不顧事實，編造謊言。這時，說謊就成了一種工具，孩子想利用這個工具，服務于自己的目的。

不管出于哪種原因，孩子撒謊并沒有成人想的那么惡劣，也談不上品德問題。心理學研究顯示，兒童撒謊是一種自然傾向，自發而普遍，甚至可以將其當作兒童自我中心思維的基本組成部分。有些孩子到了七八歲，還不能完全陳述事實。他們并非有意欺騙，只是根據自己的需要，想當然地夸大或扭曲事實罷了。

但孩子撒謊，家長還是需要進行干預的：

1.從孩子的角度看問題。如果孩子的敘述與事實不符，不要急于譴責或戳破謊言，而要從孩子的角度想一想，他為什么要這么說。兒子說“爸爸罵他”，可能是因為爸爸不給他買零食，他覺得爸爸不愛他，因此找媽媽告狀，以確認能從媽媽這里獲得愛意。

2.給孩子一點時間和空間。有時孩子做錯了事，會為逃避責任而撒謊。這時，也不要急于揭穿謊言，更不要“刑訊逼供”，要給孩子時間和空間，引導他把注意力集中在事情本身上，而不是你的情緒反應上。

3.家長要以身作則。想讓孩子誠實做人，家長要以身作則，不僅在孩子面前做到言而有信，在其他人面前也要做到這一點。

4.營造溫馨的家庭氛圍。家長應該讓孩子知道，即便他闖了禍，只要說出真相，就不會受到懲罰。如果孩子確認了這點，知道說實話，只會給自己帶來表揚而不是批評，那他會很樂意做誠實的人。

5.教導永遠比懲罰有效。從不犯錯的人是沒有的。當孩子有勇氣承認自己犯錯后，無論他犯的錯有多么嚴重，都不要懲罰他。你可以讓他花時間、體力甚至金錢去補救，但就是不要懲罰他。因為鼓勵孩子成為誠實的人，遠比懲罰他更重要。

關于“勤奮”

問：我兒子學習努力，但成績并不拔尖兒。他們班學霸媽媽的育兒經是：“只要學不死，就往死里學。”我聽了有些膽寒。

請問，孩子要勤奮到什么程度才可以？

孫女士

答：不管孩子勤奮到什么程度，家長心中一定要清楚有些底線不可突破。因為孩子是人，不是學習機器。

1.保證孩子充足的睡眠。有些家長為讓孩子取得好成績，不斷延長其學習時間，孩子早上5點起床背書，到深夜12點寫完作業。殊不知，這樣縮短睡眠時間對孩子的身心健康危害極大。

我國《義務教育法》規定：“家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。”有研究顯示，如今全世界的孩子，總體比30年前的孩子要少睡一小時，而失去一小時睡眠的代價是巨大的，嚴重影響了孩子的智力、情緒等方面的健康，也導致更多孩子患上注意力失調癥和肥胖癥。

此外，睡眠不足也會帶來認知活動和注意力上的影響。科學家指出，白天孩子學到的東西，需要在睡眠時得到大腦的進一步處理和儲存;而孩子長期睡眠不足，會造成大腦結構上的永久損傷。

2.保證足夠的社會交往機會。為什么現在缺乏學習動機的孩子多了、有心理問題的孩子多了？一是科學水平的提高，能夠更快、更早地識別出這些特殊孩子，二是生活方式的改變，限制了孩子與同齡人的自由交往，從而影響了孩子心理和人格的健康發展。

如今，生活節奏快，人際關系疏離，這對孩子的心理健康非常不利。家長不停地逼孩子學知識、學技能、發展特長，卻往往忽視了他和同齡人的交往，有些家長還嚴格限制孩子的社交自由，只允許孩子“和成績好的玩”。其實，和不同的人相處是難得的學習機會，可以豐富生命體驗和精神世界。

成長，不只發生在課堂上，還發生在人與人的交往中。特別是隨著孩子青春期的到來，父母對他的影響漸漸消退，同輩和周圍人對他的影響越來越重要，孩子在與同輩、周圍人的交往中，能學到很多書本上學不到的知識。

可以說，自由的社交活動對孩子的心理和人格的健康發展像空氣一樣重要，能降低其走上社會后出現嚴重心理疾病的概率。

關于“尊重”

問：女兒日漸長大卻不聽話起來。我喜歡國學，多次教育她要做到“父母呼，應勿緩”“號泣隨，撻無怨”，可收效甚微。

請問，我應該如何教會她尊重父母？

韓女士

答：父母要求孩子尊重自己是應該的，但也要正確地理解尊重。

你要求孩子做到“號泣隨，撻無怨”，不知是否意識到，你尋求的不是尊重，而是享有對孩子的“絕對統治權”。你必須把尊重看作基于平等人格基礎上的尊重，而不是摻雜了控制欲的尊重。當你重設目標，再來說如何教育孩子懂得尊重。

1.想被孩子尊重，先尊重孩子。每個人生下來，都有獨特的意義和價值，都有對自己人生做選擇的權利。可有些家長怕孩子走彎路、栽跟頭，小到買玩具，大到報志愿，都不由分說地替孩子做決定。他們認為孩子年紀小、能力差，便包攬一切，而不去甄別哪些事應該和孩子商量，哪些事應該給孩子時間學習，哪些事應該完全放手。孩子沒有被尊重過，就難以學會尊重他人。

新加坡有一所特殊學校，里面學生的認知能力十分有限。但是在學生認知能力內的每一件事，老師都盡可能地讓學生自己做主，絕不越俎代庖。音樂課上，老師彈奏樂曲，學生可以自主選擇敲擊樂器回應。一曲結束，老師會逐個詢問是否想再來一次。想再來的可以再來，不想再來的就坐著觀摩。老師不會對學生的選擇做任何好惡的表示。參加完集會回教室，有的學生能走路卻不好好走，不時跪坐在地，老師總是耐心地等待、說服，絕不伸手拖學生起來，直到學生自己愿意站起來為止。這是對學生自主能力的尊重。

2.學會尊重的法寶是“同理心”。尊重，意味著在意別人的感受，并愿意給予正面的、積極的回應。要做到在意別人的感受，首先要有同理心，即站在對方的立場上，體會對方的情緒和想法。

當一個孩子總是粗暴地打斷別人的談話時，你說：“要學會尊重別人，別插嘴！”這樣他就學會尊重了嗎？不會。“再插嘴，就挨罰啊！”這樣他會閉嘴，但不是學會了尊重，而是感到了害怕。

而要教會孩子尊重的法寶就是“同理心”。

他喜歡釣魚，讓他在同學面前分享他的釣魚趣事。他說得起勁時，有人不斷插嘴，他感到不快，因為他覺得這是屬于他的重要時刻。回家，他把這事告訴了媽媽。媽媽說：“現在，你知道打斷別人講話，別人是什么感受了吧？”他在同理了別人之后，終于懂得了尊重的重要性，開始用合適的方式表達自己的想法。

孩子不會從說教中學會尊重，他要真正感受到被尊重，認識到尊重的價值，并在生活中不斷練習，才能真正學會尊重。

尊重不是懼怕，是發自內心地愿意約束自己，認同他人。這無關身份、地位、財富。

【編輯：楊子】