核心素養視域下的高中體育籃球教學策略分析

胡斌

籃球運動可以有效促進學生的全面發展。基于核心素養視域下的高中籃球教學，要想更好的發揮出籃球運動的積極作用，就必須要全面創新和改進，選擇多樣化的方式來促進學生籃球技能的培養和體育核心素養的有效提升。本文對此做了相關研究，首先分析了高中體育籃球教學中存在的問題，然后對體育核心素養做了簡要介紹，最后結合實際情況探討了核心素養視角下高中體育籃球教學的有效策略。希望可以更好的促進學生的學習與發展。

在高中體育課堂教學中，籃球教學是重要內容，隨著新課改的實施，對于高中籃球教學也提出了更高的要求，在這種環境下，核心素養教育的滲透受到了高度重視，是新時期高中籃球教學改革的新方向。對此，教師應該予以高度重視，結合高中生的身體素質和學習能力來創新教學方法，優化教學設計，爭取在強化學生籃球技能的同時促進學生體育核心素養的有效提升，這樣才能讓學生實現更好的學習發展。

1 高中籃球教學存在的問題

從當前的實際情況來看，在高中體育籃球教學中還存在一定問題尚未解決，影響了學生體育技能和體育核心素養的形成，具體問題主要表現在以下幾個方面。

1.1 忽視了籃球理論教學

新課改實施后，素質教育受到了高度重視，學生核心素養的培養逐漸成為了教育工作中的重要內容。對于高中體育，籃球教學來說，除了實踐技能的講授之外，理論知識的教學也是十分重要的，只有實現理論與實踐的融，才能更好的強化學生的籃球水平和體育素養。但從當前的實際情況來看，多數教師依然存在觀念落后的問題，導致在課堂教學中過度注重技巧講授，而忽視了籃球理論教學，影響了學生知識領悟能力的提升，不利于學生的學習與進步。

1.2 削弱了學生主體地位

對于高中體育籃球課堂教學來說，學生是課堂中的主體，因此要想保證教學效率，就必須要凸顯學生的主體地位。但從當前的實際情況來看，很多教師在籃球教學中為了更好的強化學生的技巧和能力，不停的進行動作的講解與示范，強制性要求學生學習和模仿，忽略了學生的情感體驗，也削弱了學生的主體地位，導致學生的學習主觀能動性嚴重下降。這樣的課堂教學，不僅氛圍不夠濃厚，而且也影響了學習效率的提升。

1.3 教學方式過于單一

素質教育實施后對于核心素養教育的落實與開展予以了高度重視，要求教師既要創新教學方式，也要保證教學效率。從當前實際情況來看，在高中體育籃球教學中，大多數教師都在采用傳統的教學方式，手段單一落后，枯燥無趣。雖然可以獲得一定的效果，但并不適合長期使用，很容易影響到學生的學習興趣。

2 體育核心素養內涵

體育核心素養主要包括以下幾個方面的內容：

2.1 健康行為

（1）健康知識

健康知識，指的是運動技能和運動安全方面的知識。要求學生能夠在參與體育運動的過程中靈活應用這些知識，保證自己的身心健康。

（2）健康行為

健康行為，要求學生可以在參與體育運動過程中表現出正確的態度和方法，并能夠有計劃、有目的的進行體育運動。

2.2 運動能力

（1）運動能力

運動能力強調的是學生的運動技能水平，要求學生可以扎實的掌握運動技巧和方法，并正確的運用這些技能進行體育運動，以此來實現體育能力和身體素質的提升。

（2）運動習慣

運動習慣，指的是學生可以在日常的學習與生活中自覺的抽出一定的時間完成適量的體育運動，并保證運動的健康性和適當性。

2.3 體育品德

（1）體育情感

體育情感強調的是一種特殊的情感，也可以將其理解為是一種態度，要求學生在理解、掌握體育知識技能的同時懂得體育運動內在的價值和意義，從而對體育產生熱愛之情。

（2）體育品格

體育品格，強調的是學生在學習體育、參與運動過程中表現出來的道德和品質。具體包括，在進行體育運動的過程中可以嚴格遵守規則與道德規范，同時也要服從裁判，并保證團結協作。

3 核心素養下高中籃球教學策略

在高中體育籃球課堂的教學中，關于核心素養教育的滲透，教師必須要同時注重方法的創新與理念的改變，采取多樣化手段來強化學生的籃球技能，并促進其體育核心素養的有效提升。

3.1 創新教學方法

高中籃球課教學涉及到了知識、職能、思想、品格等很多方面的內容。在籃球教學中滲透核心素養教育，首先要做的就是轉變教學觀念、創新教學方法，在明確課堂教學目標的基礎上優化課堂教學設計，以此來更好的激發學生的學習興趣和運動熱情。其次在創新教學的過程中，要將“立德樹人”“健康第一”等思想放在首位，關注學生多方面能力素質的培養。過程中教師可以適當引入一些籃球運動的相關案例，比如利用多媒體為學生播放NBA、CBA比賽中的精彩瞬間和最佳進球等視頻內容，以此來吸引學生的注意力，激發學生的挑戰性意識，也能在這一過程中端正學生對于籃球運動的認識和看法，有助于健全學生的人格。此外，在觀看籃球比賽視頻的時候，教師也要注意適當滲透一些知識技能、比賽規則、戰術技巧的講解，讓學生在觀看的過程中豐富知識、強化技能，并形成正確的、積極的體育意識。

3.2 注重情感滲透

促進學生的全面發展，是高中體育籃球教學的目標之一。在籃球教學中滲透核心素養教育，必須要注重情感的滲透，在情感的啟發和引導下激發學生的競爭意識，培養學生的團隊精神和優良品質，這樣才能幫助學生在潛移默化中形成良好的體育品格，最終促進其體育核心素養的有效提升。

因此，在高中籃球教學中，教師除了要完成知識，技能的講解之外，也要適當結合籃球文化融入一些情感性內容，比如國家籃球運動員感人事跡、奧運會上的感動瞬間等等，利用多媒體為學生進行播放和展示，然后鼓勵學生聯系自己的生活實際進行溝通和交流，并發表自己的觀點和看法。通過這些內容的引入，在拓寬學生學習空間的同時也能讓學生受到影響和感染，有助于幫助學生形成良好的體育精神，對于培養學生體育品格和道德素養來說有著重要的現實意義。

3.3 開展籃球訓練

（1）游戲訓練法

游戲訓練是落實籃球訓練的有效途徑，過程中，教師需要通過實際教學內容設計不同的游戲活動，采取豐富多樣的訓練手段來激發學生的訓練興趣和學習積極性，使其可以在游戲活動中掌握知識、強化技能。相關調查研究表明，在籃球訓練中引入游戲活動，可以有效吸引學生的注意力，讓學生積極參與的課堂活動中來。教師在利用游戲開展籃球訓練的過程中要充分考慮到不同學生的個體差異，根據學生的不同水平來制定相應的游戲活動內容;在設計游戲的過程中要考慮到游戲目標，保證有些活動的對抗性和趣味性，這樣才能有效激發學生運動興趣，打造真實生動的比賽氛圍。在完成游戲訓練之后，教師要結合實際情況，對學生的訓練表現和參與積極性進行總結與點評，并幫助學生共同分析訓練過程中所采用的思路和方法，以及所收獲的效果和自己的感悟，這樣有助于強化學生的籃球技能。

（2）想象訓練法

想象訓練是一種比較特殊的訓練方式，具體指的是教師在講解既定籃球技術動作的過程中，適當放慢演示速度，慢動作的形式進行展示和講解，根據技術動作的差異，選擇不同的示范角度，讓學生進行認真觀看和模仿。在完成示范講解環節之后，引導學生在腦海中回憶剛才教師所講解和示范的內容，一邊想象一邊模仿操作，通過這樣的回憶來加深對于籃球技術動作的理解和記憶。在籃球教學訓練中應用這種想象訓練法，不僅可以幫助學生加深對于知識的理解，還可以使其在大腦中建立完善的知識體系和動作結構，促進技術動作與學生中樞神經系統之間的聯系。這樣在后續的籃球活動中便可以應用中樞神經對肢體進行高效的、準確的控制，有助于學生學習質量的提升，對于促進學生體育核心素養的形成來說，也有著重要作用。

3.4 優化評價機制

對于高中體育籃球課堂的教學來說，要想更好的在這一過程中培養學生的體育核心素養，除了課上教學以外，對于教學評價教師也要予以高度重視。過程中促進理論與實踐的結合，建立科學而全面的教學評價系統，在考核學生籃球基礎技能的同時也要關注學生綜合能力的培養。同時建立多方聯合評價體系，構建完善的教學評價機制，在實施教師評價的同時也要積極開展生生評價，還可以聯系多名老師進行共同評價，這樣可以有效避免主觀性評價的出現，從而增加考核評價的公平性和真實性以及客觀性。過程中需要注意的是，要充分考慮到學生的知識積累、技能掌握、課堂表現、考試成績等多方面內容，為學生帶去潛移默化的引導和影響。除此之外，教師也要充分考慮到學生的水平差異，結合實際情況，制定多樣化的評價標準，采取分層評價的方式來保證教學評價的客觀性和公平性。針對實際情況予以學生恰當的鼓勵和教育，這樣才能更好的幫助學生培養籃球自信，并促進學生體育核心素養的形成。

3.5 加大教練員隊伍的建設

對于高中籃球教學來說，體育教師所發揮的作用是不容忽視的，在學生體育核心素養形成的過程中占據重要位置。對此，學校方面要結合本校籃球教學實際情況適當加大教學訓練經費投入力度，注重籃球教練員的培養，加大師資隊伍建設力度，適當增加帶隊籃球教練員的經費補貼，積極引入薪酬激勵機制，保證教師的付出與回報成正比。同時也要對籃球教練員的綜合水平進行嚴格把控，加大優質教師引進，定期開展相關教育培訓活動，并建立專門的籃球教學專業培訓體系，要求所有在職籃球教師不斷學習，不斷提升自己的專業水平和綜合訓練能力，這樣才能更好的受到學生的認可和喜愛，為學校籃球教學事業的發展貢獻自己的一份力量。

4 結語

總而言之，基于核心素養下的高中體育籃球教學，從當前的實際情況來看，還存在一定的問題和弊端，教師必須要注重觀念和方法的創新，選擇多樣化的教學手段，結合高中生的實際情況做好籃球教學的創新與改進，從多方面落實核心素養教育，在強化學生籃球技能的同時促進其良好核心素養的形成。

（作者單位：寧波市科學中學）