創(chuàng)客背景下中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新探索

徐磊

[內(nèi)容摘要]隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷提升，人們越來越重視教育領域的發(fā)展情況，致力于營造良好的教育環(huán)境，為人才的培養(yǎng)打好基礎。在這個背景下，中學信息技術(shù)教學受到了較大的重視，主要是由于信息技術(shù)在當前各個行業(yè)中的應用非常廣泛，做好信息技術(shù)教育工作可以培養(yǎng)技術(shù)型人才，推動社會可持續(xù)發(fā)展。在開展這門課程教學時，部分學校已經(jīng)開始以創(chuàng)客作為核心，基于創(chuàng)客背景優(yōu)化中學信息技術(shù)教學效果，從而促進教學水平的提升。

關鍵詞：創(chuàng)客背景;中學教學;信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

創(chuàng)客理念是由李克強總理提出的一種教育思想，與微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式等存在相似之處，都需可以實現(xiàn)教育改革創(chuàng)新。在開展中學信息技術(shù)教學工作時，教師就可以利用創(chuàng)客思維更新教學模式和方法，促使教學工作的開展更加符合學生的實際學習情況，為中學信息技術(shù)水平的提升提供保障。

一、創(chuàng)客思維下信息技術(shù)教學創(chuàng)新的必要性

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的教學形式存在較大的差異，其屬于一種新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實際教學中可以通過構(gòu)建全新的教育體系實現(xiàn)教學創(chuàng)新。在創(chuàng)客思維下組織中學生學習信息技術(shù)知識內(nèi)容可以融合體驗教育，以新課程改革理念的體現(xiàn)和融合作為基礎，在實施信息技術(shù)教學的過程中彌補傳統(tǒng)教學的弊端，達到提高教學水平的目的。在新時期建設發(fā)展的過程中，各個學生的個性都存在一定程度的差異，傳統(tǒng)的中學信息技術(shù)教學方法不符合學生的實際發(fā)展需求，還會影響技術(shù)型人才的培養(yǎng)效果，導致教學效果不符合預期。在創(chuàng)客思維下對中學信息技術(shù)教學模式進行創(chuàng)新可以滿足學生的個性發(fā)展要求，讓學生以主動性特點的體現(xiàn)激發(fā)其學習興趣，還可以豐富自身的知識，拓展學習視野，全面提高信息技術(shù)教學實效性。信息技術(shù)學科在發(fā)展中要求學生具有較高的水平，還需要與現(xiàn)代化高新技術(shù)相互結(jié)合，屬于科技創(chuàng)新的產(chǎn)物。在創(chuàng)客思維下創(chuàng)新中學信息技術(shù)教學模式可以突破教學中的限制，讓學生根據(jù)各類軟件和不同形式的課程表自由想象，在學習當中體現(xiàn)自身的特點和優(yōu)勢，這對于推進當代信息技術(shù)教育改革有較大的作用。

二、創(chuàng)客背景下中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新途徑

1.滲透創(chuàng)客教學理念

在創(chuàng)客背景下創(chuàng)新中學信息技術(shù)教學模式要求教師全面滲透創(chuàng)客教學理念，結(jié)合新時期的教學要求改革和更新教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，以創(chuàng)新型思想和教學手段為學生信息技術(shù)能力的強化打好基礎。教師在滲透創(chuàng)客教學理念時，需要樹立以學生為主導的教學思想，注重提高學生的主觀能動性，以自由式的創(chuàng)客教學模式作為基礎，讓學生在課堂學習中提出問題。老師可以構(gòu)建創(chuàng)客小組，加強學生之間的溝通交流，還能夠讓學生在參與到小組學習的過程中體驗創(chuàng)客學習的樂趣，鼓勵學生根據(jù)自己的想法創(chuàng)造創(chuàng)客。這種方式可以突破傳統(tǒng)教學的界限，讓學生在學習信息技術(shù)知識內(nèi)容的過程中靈活利用多樣化的專業(yè)知識解決實際問題，還可以形成濃厚的學習興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新型教育方式的作用。

2.有效聯(lián)系生活實際

信息技術(shù)與實際生活息息相關，人們在生活中經(jīng)常會借助信息技術(shù)解決問題，教師在創(chuàng)客背景下創(chuàng)新教學模式時，就可以有效聯(lián)系生活實際，提高學生的實際應用能力。教師可以對信息技術(shù)知識內(nèi)容進行技術(shù)創(chuàng)新，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中可以利用信息技術(shù)解決的問題，開動腦筋提高學生的學習能力。比如：教師可以讓中學生針對高峰期餐飲店點餐產(chǎn)生的出餐延遲問題進行優(yōu)化，使其利用信息技術(shù)對點餐系統(tǒng)和出餐車進行優(yōu)化，在體現(xiàn)創(chuàng)客創(chuàng)新理念的同時，培養(yǎng)學生的實際操作能力。學校可以聯(lián)合其他學校舉辦創(chuàng)新大賽，設立相應的獎項，鼓勵學生參與到技術(shù)創(chuàng)新當中，讓其將實踐操作與課堂知識內(nèi)容相互結(jié)合，幫助人們更好地解決更多生活問題，還可以有效鞏固學生的專業(yè)知識學習能力。

3.完善學習目標與計劃

教師在給學生提供指導的過程中，需要完善學習目標與計劃，結(jié)合不同學生的個性特點及學科教學要求給學生設定相應的學習目標，使其可以有規(guī)劃地完成教師布置的任務。在創(chuàng)客背景下，教師可以開展信息技術(shù)創(chuàng)新教學，考慮學生吸收和消化知識內(nèi)容的能力，在實踐教學中開發(fā)學生的學習思維，使其在面對問題時可以靈活改變解決問題的思路，充分利用已有的條件更好地解決問題。信息技術(shù)屬于一門實踐性學科，教師在開展課程教學時可以適當利用學習軟件，讓學生提出自己的學習需求，再確定教學目標，確保教學計劃與目標之間的匹配性，體現(xiàn)創(chuàng)客思維特點，實現(xiàn)中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新目標。

三、結(jié)語

創(chuàng)客背景下的中學信息技術(shù)創(chuàng)新需要符合當前教育改革的實際要求，教師在教學的過程中可以給學生構(gòu)建新的學習目標，加強學生對信息技術(shù)的認識。需要注意的是，教師要結(jié)合創(chuàng)客思維有效融入信息技術(shù)教學方法，以提高學生的實踐操作能力作為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。使其在現(xiàn)代化教學理念下可以不斷提高綜合學習效果。

參考文獻

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