試析中職數學基礎模塊教學中協作教學的有效策略

李廣全　李尚志

摘要：在中職數學教學中，教師仍堅持傳統的教學方法，導致課堂教學仍以教師為主體，師生之間缺乏活動，忽視學生的心理變化，嚴重阻礙了學生學習數學的動機，導致課堂教學效率低下。因此，本文從中職數學教學的現狀出發，探討合作教學在中職數學教學中的意義。

關鍵詞：中職數學;基礎模塊;協作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

協作教學在中職數學基礎模塊教育中發揮著非常重要的作用和影響。能有效激發學生的學習興趣，提高基礎教育的質量和效率，貫徹因材施教的教學理念，提高教師的教學水平。教師在教學方法的選擇上也會犯一些錯誤。在課堂教學中，過于依賴教材和教案，導致課堂教學缺乏靈活性，難以觀察學生的差異和情緒變化。因此，中學生很難跟隨和引導進入數學學習，課堂教學逐漸形式化，與數學課堂的目標背道而馳。

一、目前中職數學教學的不足

（一）課程安排不合理

中職院校近年來為了推動教育教學的改革，不斷實行2+1的辦學模式，即在兩年的在線學習和專業技能，第三年到具體的崗位進行頂崗實習。在校的兩年內職業學校主要是為了培養操作性的人才，所以教學方面大部分是以專業課為主，基礎課程的課時占比相對來說較低。在實際的基礎課程的數學課程安排中缺少了課時的導入，使很多學生缺乏了學習的動力，并且很多學生們由于參與數學課程學習時間較少，短時間內難以取得學習成效。……