初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力

宋澤

摘要：當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的主旋律，人們對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注也越來越重視。因此培養(yǎng)初中生反思能力已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，也受到了學(xué)校和社會的廣泛關(guān)注。一直以來，數(shù)學(xué)都是初中生學(xué)習(xí)的難點科目，其學(xué)習(xí)成績也不是令人滿意。學(xué)生反思能力的培養(yǎng)有利于提升其邏輯思維能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，初中數(shù)學(xué)教師要改變課堂教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不重視對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，也存在著一些問題，總結(jié)來說主要有幾點：第一，當(dāng)前的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)過程中為了滿足學(xué)校和家長對學(xué)生考試成績的期待，提高學(xué)校升學(xué)率，采用“填鴨式”教學(xué)方式。教師在課堂上把所有的知識點和考試重點灌輸給學(xué)生，基本不給學(xué)生思考的時間。學(xué)生在課堂上更多的是被動接受知識，很難發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主體作用。課余時間也被繁重的課后作業(yè)和補課班等占據(jù)，也很少有自我思考的時間。長此以往，學(xué)生的思考和反思能力會慢慢喪失，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。第二，教學(xué)過程枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不愿意去反思。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)習(xí)者的抽象思維能力要求更高。……