計算機廣告制作專業工學合作實現途徑的探究

李明

摘要：工學合作是一種將學習與工作相結合的教育模式，其形式多樣，有利于學生增強自身就業競爭力。傳統教育模式下，大部分高校側重于對學生進行理論指導，但忽略了對學生實踐能力的培養，導致其空有理論卻無從運用。隨著科技的發展，計算機廣告制作成為當前各大高校的熱門專業，社會對人才的要求也隨之增高。對此，為提升人才就業競爭力，本文將結合實際情況對計算機廣告制作專業工學合作策略進行初步探究。

關鍵詞：計算機廣告設計;工學合作;實現途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

工學合作模式主要目的在于提高學生的綜合素質能力以及就業競爭力，同時也在于提升學校辦學特色。我國現階段所采用的工學合作模式多種多樣，理論學習與工作實踐交替進行，有效實現了理論與實踐的結合，使學生能夠將所學計算機知識更好的作用與廣告制作當中。下文將以工學結合的教學模式作為切入點，進一步探究計算機廣告制作專業的具體實施策略。

一、溝通------全面滲透工學結合理念

現階段大部分學生對于“工學結合”還未具備完善的概念，許多學生認為此種模式只是簡單的校企合作。針對這一情況，教師應從源頭出發，以“溝通”為主，使學生明確“工學結合”的概念[1]。在進行計算機廣告制作教學過程中，教師有意識的為學生講解工學結合中“一年多學期模式”以及“2+1模式”，使學生對此具有初步了解。在實際教學環節，教師也應將理論學習與動手實踐緊密相連，采用模塊、任務引領教學。同時，校方也應與專業教師進行溝通，并對其進行工學結合培訓。引導其具備完善的前沿理念，將工學結合滲透到日常教學當中。最后，工學結合中最為重要的部分即是企業。身為高校領導更應與企業間進行密切聯系與溝通，針對當前就業趨勢、專業發展前景進行分析探討，此種模式在一定程度上雖增加了企業的生產成本，但是同時也為企業帶來了一定的經濟收入。校方應多方查詢考證，總結分析出符合本校合作意向的企業，并與其進行溝通制定完善的工學合作模式。通過這樣的方式，建立溝通的橋梁，有效使學生、教師、企業等三方深入了解工學合作理念，為日后開展此類教學模式奠定基礎。

二、創新------基于工作優化課程設計

計算機廣告制作專業涵蓋了廣告攝影、廣告設計、包裝設計、網頁制作等眾多門類。其教學目的是為了提高學生的綜合素質加強社會適應力。傳統教學模式下，大部分教師在進行課程教學時單從教材內容考慮，缺乏對學生實踐能力以及個性化發展的培養，導致學生自身就業競爭能力較弱。因此，教師應結合實際情況對教學內容進行創新改良，以培養學生的職業能力作為主要目標。在實際教學環節中依托企業生產、經營、管理等工作過程，采用以實踐為主線的教學方式。增設實踐環節，使學生通過動手實操帶動自身知識技能，實現理論知識與實踐的相統一。同時，教師在課程設計時可采用能力模塊與任務模塊相結合的方式，綜合考量學生的學習能力，以具體化的工作項目作為任務載體，提升學生的動手實操能力。在此環節中，教師應進行巡視并及時反饋，針對學生在操作環節出現的問題進行指導分析。幫助學生加強實踐運用，通過這樣的方式確保工學結合的開展能達到預期效果，有效提升學生的就業競爭力[2]。

三、協作------雙贏動力促進校企合作

工學結合既為企業降低了人才開發成本，同時也有效地帶動了企業的經濟效益。前文說道，進行有效溝通深化高校與企業之間的合作機制，使學生、高校、企業三方協同發展。在此基礎上，企業可為學生提供多樣化的工作方式，例如校外頂崗實習、校內頂崗實習以及學生自主創業，學生可結合實際情況進行自主選擇。當前，校外頂崗實習廣泛受到了高校與學生的關注，也是計算機廣告制作專業安排學生參與實習的主要方式。學生在實習中可選擇產品設計、網站維護、文秘等多樣崗位，這種工作方式機會多、范圍廣，工作報酬也十分可觀。校方與企事業單位進行協商后即可引導學生參加工作，這種工作方式的優點是使學生通過實踐增進對本專業知識的了解，深入明晰企業對專業人才的要求，同時也能提高自身就業率。當前我國大力推行“大眾創業，萬眾創新”的理念，鼓勵大學生自主創業也是緩解大學生就業壓力的有效途徑。對此，學生可通過工學結合的方式一邊創業一邊工作，不僅提升了自身的專業技能，同時也培育了自己開拓市場的能力。因此，通過工學合作的方式推動校企合作互利共贏，使學生、高校、企業三方都有所獲益。

四、便捷------工學結合推動經濟發展

最后，工學結合的方式也為區域經濟發展注入了生機活力。二十一世紀是信息時代，隨著中國經濟的不斷發展，社會對平面設計專業人員的社會需求量也逐漸增大，計算機廣告制作專業的發展前景一片良好。目前，已經有高校利用適應區域經濟發展這一特點開展工學結合，并取得了較大的成效。因此，在開展工學結合模式初期，高校應加強對學生的管理，確保學生參與工作的時間與效果能達到預期要求，為其日后深入發展合作奠定良好基礎。工學結合的模式根本目的在于育人，學生正是這一模式的最大受益者。各大企業也可結合區域經濟發展態勢，在政府的扶持引領下整合土地資源，構建實訓基地，以基地促進品牌建設，深化工學合作的培養模式。目前，仍有部分企業在工學結合中的積極性不高，這種情況下不利于工學結合模式的開展。要打破這一常規，政府可在其中進行操控，加強規劃增強吸引力，以工學結合為契機，以區域經濟教育基地為依托，建立政策法規，使工學結合有例可循。通過這樣的方式進一步印證工學結合模式與區域經濟發展之間的密切聯系，以工學結合推動經濟發展，為我國計算機廣告制作培育更多優秀的創新型技術人才[3]。

結束語：

綜上所述，推行工學結合是當前人才培養模式的重要舉措。各大高校應堅定工學結合的前進步伐，利用溝通機制引導學生全面加深工學結合理念。結合教學內容進行創新優化，推動校企合作，提升學生的職業素養與就業競爭力，將“工學結合”列為首要任務，采取切實有效的整改策略，確保此類模式達到預期效果。通過“工學結合”帶動經濟發展，提升辦學特色，增強企業影響力。

參考文獻

[1]耿冬曉，何璐宏.“校企合作、工學結合”人才培養模式改革探究[J].上海商業，2021（07）：138-139.

[2]韓奕，羅仁強.全媒體時代背景下廣告設計與制作專業“三教”改革方向的探索[J].長江叢刊，2020（29）：19-20.

[3]吳曉鴻.廣告設計與制作專業實踐課程改革研究[J].現代職業教育，2020（15）：208-209.