從生活中來，到生活中去

劉紅明

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、教學闡明：

（一）知識目標

1、讓學生通過親自動手分實物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義;

2、使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義;

（二）能力目標

1、通過實際操作，培養學生的動手實踐能力和語言表達能力;

2、培養學生探索知識的能力和自主學習的能力;

（三）德育目標

教育學生要禮貌待人。

二、教學策略：

認識來源于實踐”。在生活中小學生有分物品的經歷，但缺少平均分物的實踐經驗。教學時，由分物品的具體情境引入“平均分”之后，要讓學生動手操作，在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分物的實踐活動中，建立“平均分”的概念。學生充分經歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，就為認識“除法”積累了豐富的感性知識。在此基礎上，再去認識除法，就能收到水到渠成，事半功倍的效果。

三、教學媒體：多媒體課件，各種水果圖片若干，紙袋若干。

四、教學過程：

（一）創設情境，建立“平均分”的概念

1.談話。

（1）小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？（做出神秘的樣子）今天是小精靈明明的生日。

（2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。今天是我的生日，我特別高興。我邀請了一些客人。瞧，他們來了！（多媒體顯示4位小朋友）。媽媽端來一盤橘子，讓我分給4位朋友，我該怎么分呢？

2.討論分配方案，初步建立“平均分”的概念。

（1）用1號袋中的學具擺一擺、分一分（每人同等數量的橘子）。……