學科素養養成之數學主題活動設計

師蘭　王立波

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教學內容：北師大版二上《數學好玩》，教材P88-89，

教材分析：

隨著教育改革的持續推進和深入發展，素質和經濟效益日益成為基礎教育的基本訴求。提升品質，夯實根基，各學科教育交叉滲透、系統影響成為基礎教育的大勢所趨。因此，各學科除了利用自身規律和特性培養學生的學科素養，還能積極探索利用班級組織和班隊陣地提高學生的科學素養和藝術修養，實現基礎教育真正成為影響學生一生的教育。

教學目標：

1.通過班隊活動增加數學學習經歷和經驗，構筑豐富多彩的數學學習生活。

2.提高學生數學學習興趣和，感受數學特有的簡潔美。

3.提高低齡學生用數學語言交流數學思想和方法的能力。

4.將生活教育的思想踐行到數學教育教學活動中，培養學生利用生活情境，生活原型以及身體特征理解，學習數學中的數與形，提高學生數學學習自信和自控。

教學過程

一、課前準備階段

1.關于數學故事、數學游戲以及數學家人物傳記方面的資料收集和整理。

2.每個學生準備一份一年來數學學習過程中最難忘的事情，或最大的收獲，并整理成發言稿。

3.準備活動獎品，獎狀。

二、教學主要環節

活動一—談話揭主題

主持人：同學們，淘氣、笑笑和機靈狗陪伴我們在數學世界里學習了一年多了，特別是智慧老人給我們教會了許多數學方面的知識。今天，我們要向他們匯報這一年多所學到的數學知識。開展一次《生活數學、身體上數學》的數學綜合實踐活動課。

活動二——數學老朋友

一年來，數學課里留下了無數歡歌笑語，在這里我們認識了很多朋友，讓我們再來看一看這些可愛的朋友熟悉的面孔吧！

1.觀看ppt制作的數學符號出場。

2.找一個你最喜歡的一個數學朋友。說一說你最喜歡它的理由。

3.學生齊誦數學數字歌。《1像樹枝細又長 2像小鴨水上漂3像一只小耳朵 4像小旗隨風飄5像衣鉤墻上掛 6像豆芽開心笑7像鐮刀割小麥 8像二個小圈圈

9像蝌蚪小尾巴 0像雞蛋做蛋糕》

活動三———數學真有趣

請三個孩子講他們學到的最有趣的數學故事《1和0打架的故事》 《數學家傳記》

在神秘的數學王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數字，常常為了誰重要而爭執不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰。 瘦子“1”搶先發言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子‘1’，你這兩個胖‘0’有什么用？” 胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數來組成100呢？” “喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1+0’還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦？” “去！‘1×0’結果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。 “你……”“1”頓了頓，隨機應變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！” “這就是你見識少了。”“0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你‘1’呢？” “再怎么比，你也只能做中間數或尾數，如1037、1307，永遠不能領頭。”“1”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我這個‘0’來占位，你可怎么辦？” 眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰的其他數字們都十分著急。這時，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個數比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時，“9”才心平氣和地說：“‘1’、‘0’，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對嘛！團結的力量才是最重要的！”“9”語重心長地說。

傳記故事《高斯的故事》

活動四—悠悠學習情

主持人：數學世界是我們學習的樂園、成長的搖籃，讓我們來一起看看搖籃里記載著我們哪些成長的足跡。

Ppt展示數學學習過程中的書籍，作業，試卷和作品。

家庭比賽：今天我和媽媽比賽做仰臥起坐，.第一次媽媽做了11個，我做了15個，第二次媽媽做了13個，我做了12個，我一共做了27個，媽媽做了24個，哈！我贏了媽媽。”

吃西瓜今天我們家吃了一個大西瓜，吃完后我抓了一把瓜子，猜有三十顆，因為上課時，我數過一把黃豆有三十顆。我和媽媽一起數，結果有四十幾顆。怎么多出來了十幾顆？我想了想，原來瓜子比黃豆扁。我知道了估數還要看東西的大小。

活動五—神奇讀心術（數學魔術）

魔術步驟：

神奇讀心術：心中默默的任意選擇一個兩位數（即10到99之間的任意一個數37），把這個數的十位與個位相加3+7=10，再把任意選擇的數減去這個和37-10=27，然后在圖表中找出與最后得出的數27所相應的圖形，并記住它，

老師能看透你的心思，知道你心理想的是什么數字和圖案嗎？然后就是見證奇跡的時刻啦！

魔術大揭秘：請兩個人說出心中的數字與思考過程。小組猜測老師這個魔術師怎么知道圖案的原因。請說得最清楚的學生嘗試做魔術師。

我來當數圖魔術師

一個學習小組的人推選一位魔術師，和全班玩3次魔術。

活動小結

通過今天的數學綜合實踐課課，你收獲了什么？

和同桌說一說

請3個同學向全班同學匯報。

三、家庭親子活動與要求：

1.和爸爸或媽媽一起玩讀心術的游戲（自制、自控能力訓練）。

2.大方、自信的在家人面前正式的講《一個與數字有關的故事》。

3.在家里或在身體上找一個與數學有關的信息