淺析幼兒園物質環境創設對幼兒教育的影響

陳燕梅

摘要：在當今時代的社會發展背景下，隨著我國教育水平的不斷提高，人們對幼兒園的教育有了更加深刻的探索和思考。人們逐漸認識到，在幼兒園階段，利用各種新奇、有趣的教育形式開展教育工作，能夠使幼兒在幼兒園的學習過程中有更大的收獲。環境是兒童成長的第三位老師，在兒童的成長過程中顯得尤為重要。然而，當前我國幼兒園物質環境的創設，卻呈現出以教師為主導的脫離兒童的傾向。為此，本文就幼兒園物質環境創設對于幼兒教育造成的影響展開了探索，希望借此有效促進幼兒的學習與發展，支持和引導他們從原有水平向更高水平向更高發展。

關鍵詞：幼兒園物質;環境創設;幼兒教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

幼兒園物質環境是一個廣義上概念，它既包括直觀的可見環境，即“物質環境”，也包括非直觀的，如生活氛圍、人際關系、心理因素等“隱形環境”。本文主要針對前一種，即幼兒園“物質環境”的研究。美國哈佛大學心理學家懷特說：“在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創造良好的環境。”因此，環境對于幼兒的重要性可見一斑。

1幼兒園物質環境創設的重要性

隨著我國國民素質的不斷提升和教育水平的不斷增強，很多人對教育有了更加深入的思考，人們逐漸認識到，讓幼兒在幼兒園階段掌握一定的生活、生理、文化常識，具備一定的文化修養，養成較好的行為習慣，是可以使他們為未來的深度學習奠定基礎，為未來的成長儲備力量的，這就對幼兒園教學提出了較高要求。……