“讓學(xué)引思”理念下的初中語文閱讀教學(xué)

曾愛珍

摘要：隨著時代的發(fā)展，許多地區(qū)為了順應(yīng)時代要求在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上推進(jìn)了新課程改革，而“讓學(xué)引思”突出了新課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力的創(chuàng)新要求，更加注重在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)的思路。面對新的課程改革，嘗試在初中語文閱讀課堂中將“讓學(xué)引思”理念滲透在初中語文閱讀教學(xué)過程中，這樣可以有效的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，全面提高學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：讓學(xué)引思;初中語文;閱讀教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)課堂過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，在缺乏學(xué)生主體感受、主體探索和主體發(fā)現(xiàn)的閱讀模式下，教師主講方式的講授，這使得學(xué)生的課堂參與感低，剝奪了學(xué)生的語文自主閱讀能力，對語文閱讀課程的興趣性減少，學(xué)習(xí)效果不佳。“讓學(xué)引思”理念則有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動地位的語文閱讀教學(xué)，教師通過“讓學(xué)引思”強(qiáng)化了學(xué)生在課堂上的主體性，通過新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自主性，主動摸索學(xué)習(xí)過程中存在的問題并解決問題。本文以初中語文閱讀教學(xué)為例，講述“讓學(xué)引思”理念在初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)用中該如何實踐。

一、“讓學(xué)引思”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念之所以被如此廣泛的應(yīng)用，就是因為其內(nèi)涵符合當(dāng)下社會發(fā)展的教育思想，時代的變遷，使得教師不再只是單純以教書育人為目的，更增加了新時代的新要求，就是要貫通“學(xué)有所想，學(xué)有所得”的教學(xué)目標(biāo)，充分關(guān)注學(xué)生，把話語權(quán)還給學(xué)生。……