基于本土資源優化幼兒園戶外游戲的實踐探索

孫佳航

摘要：在幼兒教學要求不斷增長的背景下，幼兒園開展戶外游戲實踐時，應當注重內容層面的優化。通過基于本土資源構建戶外游戲框架，并填入民間文化、戶外資源內容，可以使幼兒得到正確引導，在充滿本土特色的環境下實現健康成長目標。本文主要針對基于本土資源優化幼兒園戶外游戲實踐展開深入研究，以供參考。

關鍵詞：本土資源;幼兒園游戲;戶外實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：根據我國幼兒園教學綱要，幼兒園在開展戶外游戲實踐的過程中，應當積極利用本土資源，為幼兒提供良好的環境條件，使他們能夠享受到優秀的教學資源，結合本土特色豐富自身思想并強化身體素質。因此，需要重視本土資源的主要應用方式，確保幼兒園戶外游戲能夠得到科學優化，在實踐活動中取得良好的表現。

一、利用本土資源組織社會自然活動

在幼兒園展開戶外游戲實踐活動的過程中，教師應當積極應用本土資源內容，使其可以在活動流程內得到有效填充，幫助幼兒感受自身所處的社會環境與自然環境。在這一流程內，教師可以帶領幼兒前往本地具有標志性意義的建筑物區域進行參觀，并在參觀過程中應用問答游戲模式，使幼兒可以在游覽階段逐漸了解本土特色化資源，感受豐富的社會氛圍。在問答游戲的過程中，教師需要結合標志建筑物的背景設計問題，并鼓勵幼兒相互競爭，給予回答良好的個體獎勵。通過此類方式，使幼兒能夠積極參與戶外游覽活動，并強化問答流程與地區標志建筑物的關聯性，充分利用本土資源優勢[1]。同時，教師還可以帶領幼兒前往本地具有特色性的自然景觀區域，如植物園、動物園等。通過帶領幼兒感受本土資源所具有的自然特性，可以使幼兒的認知得到豐富，為他們后續成長提供重要支持。在參觀過程中，教師可以將部分需要動手實踐的游戲內容整合至活動中，如喂養動物、親自種植植物等。在條件允許的情況下，還可以為幼兒提供相關工具，使他們能夠無障礙地參與到本土資源戶外游戲中，實現理想教學目標，幫助他們感受大自然的獨特魅力。

二、利用本土資源創設全新游戲形式

為充分利用本土資源開展幼兒園戶外游戲實踐，應當對其基本形式進行重新規劃，使本土內容可以充分融入游戲內，為幼兒提供不一樣的感受與活動體驗。在設計過程中，幼兒園可以將傳統游戲形式作為基礎，采用本土資源進行革新規劃，使幼兒的主觀積極性得到充分激發。例如，在室外手工游戲活動中，教師可以對傳統游戲形式進行拆分，使其能夠轉變為各式各樣的活動模塊，如美工、表演等。在美工模塊中，教師可以引導幼兒利用常見物品，制作本土特色文化資源，如水墨拼接畫、折紙藝術等。通過引導幼兒制作本土資源內容，可以使他們充分接觸特色文化元素，有利于豐富個體知識儲備，為未來成長提供重要引導。在戶外表演活動中，教師可以將本土資源劇本進行改變，使其能夠轉變為適應幼兒參與的劇本內容，如《紅樓夢》、《西游記》中的部分情節。通過讓幼兒參與至表演游戲中，可以使他們充分利用本土資源，進一步提高戶外活動游戲實踐質量，達到科學應用效果。

三、利用本土資源整合實踐內容

在戶外游戲活動中，運動用器材屬于必不可少的一部分。為充分利用本土資源展開游戲實踐，幼兒園應當鼓勵教師將相關內容與活動形式相整合，使運動器材的價值得到充分發揮。運動游戲屬于入門簡單、開展難度低的戶外活動類型，因此通過將本土資源與相關內容整合，可以快速展開具有本土特色的戶外游戲活動，能夠使幼兒得到正確引導，讓他們在參與過程中逐漸感受到本土資源的美麗與作用。在實踐活動中，教師可以將本土資源與運動器材制作相整合，如指導幼兒自行制作我國傳統戶外游戲活動器材，包括木球、毽球等。通過這種方式，使幼兒可以通過制作過程強化自身手工技能，進一步提高教學效果。例如，武漢市某幼兒園通過將傳統活動融入戶外游戲形式中，成功使幼兒們在快樂游戲中了解了傳統文化的內涵，進一步提高了實踐效果。在組織階段，該幼兒園設置了以班級為單位的活動比拼，同時還結合本土文化節目表演形式，進一步強化了戶外游戲效果，充分提高發揮了本土資源的應用價值。在完成器材制作后，教師應當鼓勵幼兒應用器材與其他小伙伴共同開展本土游戲活動，實現理想組織目標。同時，教師還可以進一步拓展戶外游戲活動的類型，避免局限于體育方面，如象棋等[2]。將這些具有本土資源特征的游戲與戶外實踐結合，可以使幼兒感受到新奇體驗，能夠激發他們對于戶外活動的興趣。因此，需要重視本土資源在戶外游戲方面的應用價值，通過制作器材、融入傳統游戲活動、拓展游戲內容等方式，提高幼兒對于相關活動的接受程度，進一步強化戶外實踐效果，實現理想發展目標。

結論：

綜上所述，本土資源在幼兒園戶外游戲活動中具有重要應用價值。通過將其以多種形式融入幼兒園戶外游戲內，可以充分發揮其影響意義，使幼兒在接觸過程中逐漸積累相關認知，進一步提高戶外游戲的教學作用，為未來幼兒健康成長夯實基礎條件。

參考文獻

[1]李麗玲.本土資源在幼兒園戶外體育活動中的運用研究[J].教育評論，2018（2）：3.

[2]王秋.大型戶外建構游戲的課程化探索[J].學前教育研究，2020（1）：4.