新冠疫情期間高等學校線上教學存在的問題及建議

王 秒 段園培 王 剛

（安徽工程大學材料科學與工程學院，安徽 蕪湖 241000）

0 引言

2020新冠肺炎疫情發生之后，全球各大學校春季學期教學深受影響。據相關統計，全球有超過2.9億學生因受到新冠疫情影響而停課，這一龐大的數據無疑史無前例，讓人驚嘆不已。為了應對這突如其來的新冠疫情，我國教育部、工業和信息化部聯合印發了《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》。為了落實“延期不延教、停課不停學”的具體要求，全國各大高校積極應對，紛紛開啟線上教學模式。目前，線上教學以互聯網為媒介，其教學方式依靠在線直播和視頻錄播為主，學生可實現在線學習或線下自主學習，這打破了傳統課堂教學時間和空間上的制約，體現出線上教學的靈活性和形式多樣性的特點[1]。雖然線上教學不是一個新的話題，但在此次疫情面前高等學校在具體實施線上教學時卻存在著諸多問題和挑戰[2-5]。通過對目前高等學校線上教學現狀的分析，本文將給出關于高等學校線上教學的一些具體的建議。

1 新冠疫情期間高等學校線上教學存在的問題

1.1 教學媒介和使用的問題

目前，線上教學的軟件多種多樣，功能也較為豐富，例如許多老師以QQ會議、釘釘以及雨課堂等網絡教學平臺為依托，積極開展在線教學新模式。雖然學習軟件較為豐富，但學習平臺過多、缺乏統一的運行模式以及良好的培訓過程。例如，對于一些互聯網及軟件不熟悉的年紀較大的教師，他們習慣于課堂上的板書教學，因而對這網絡教學不能運籌帷幄，實現良好的教學效果。甚至出現一些搞笑的鏡頭，讓一些原本在講桌前上課的老師變聲“網紅”，在直播教學中出現了五花八門的問題。老師們均反映的另外一個問題就是線上教學難以互動，上課只能自說自話，這比真實課堂教學還累。此外，不同直播課程時間容易沖突，這同時也考驗學校的組織管理能力和學生的自我管理能力。另外，網絡教學還普遍存在著網絡卡頓、延遲、不穩定等擁塞現象，這與網絡本身、參與人數和電腦硬件配置等相關。而老師們的電腦硬件配置參差不齊，有的電腦甚至是十幾年前購買，也沒有高清的攝像頭、黑板、三腳架等，這勢必一定程度的影響其在線教學效果。

1.2 學生層面的問題

由于是線上教學，學生和老師之間的互動性低，教師也難以觀察學生的學習情況。因此，教師開展線上教學，對于學生是否認真聽課、學生的聽課狀態等情況不受教師的主觀控制。對于一些學習自主性較差的同學，由于缺乏課堂紀律約束，同時也不在老師的視線范圍內，學生容易產生懈怠心理，有的學生甚至投機取巧，出現課堂上玩手機、睡覺等不聽課的行為。

1.3 實踐、實習等環節的問題

不同于課堂理論教學，實踐教學、認知實習和生產實習等實踐活動環節需要深入實驗室、企業等場所。因此，疫情背景下此環節的開展帶來了巨大的挑戰。據相關統計，受疫情影響，應屆畢業生有實習經驗的人數較往年下降程度較高，對外活動經驗者比例也有所降低。這對于想去企業實習、參觀學習的學生來說無疑帶來了諸多困難。此外，畢業設計是學生大學期間理論聯系實踐的重要學習活動，而疫情直接影響了學生參與畢業設計的相關活動。例如，有一些需要動手實驗的畢設課題，學生必須到實驗室去親自實驗，因而受疫情影響，只能通過調研文獻等完成課題初期的一部分工作。雖然，指導教師能夠在線指導學生參加文獻調研、閱讀和總結，但由于不能面對面的良好監督，學生自主完成這個過程就難以保證。

2 解決上述問題的建議與舉措

2.1 解決教學媒介和使用的問題

關于線上教學的軟件問題，學校學院可以統一規劃，使用統一平臺，軟件平臺可以是一個或者兩個，但不能過多，集中的給教師進行培訓，頒發培訓結業證書，以保障教學過程的正常進行。另外，關于電腦硬件的問題，學校可以統一配發滿足線上教學要求的電腦、麥克風、攝像頭等配件，以解決電腦硬件問題帶來的困難。

2.2 解決學生層面的問題

解決學生層面所面臨的問題首先要加強對學生端正學習態度的引導，這里需要學校、學院及教師共同努力完成。要告誡學生，要抓緊課堂學習的寶貴時間，不要浪費青春。疫情期間，學校、學院及教師之間為了克服線下教學的困難為之付出的努力工作等等。另一方面，要加強對學生課堂學習的監督，這類似于學校的教學督導組，可以在線上教學過程中引入課堂督導，以便督促學生學習。當然，對于一些拒不學習、不遵守紀律的同學，可以聯合其家長共同解決。

2.3 解決實踐、實習等環節的問題

疫情期間對于這些動手實踐環節卻是存在很多困難。一方面，要加強學生在線上學習過程中對這些實踐環節的理論認知，通過播放一些實踐教學視頻、短片和PPT等。例如，制造某個零部件，可以通過播放一些視頻展示一下這個零部件的具體制造過程，讓學生感性的認知這個生產過程。另外，學校應加強和企業之間的溝通，在面試考核時適當弱化一些實踐、實習方面的問題考核，可以讓學生先進入企業在進行實踐相關的活動的訓練，然后對其考核。畢業設計等應適當增加關于計算、模擬調研類的課題題目，加強理論教學，通過相應實際的案例進行指導。

3 結語

疫情期間，廣大教育工作者不斷努力，積極響應“停課不停教，停課不停學”號召，保障教學活動的順利展開。通過不斷的探索線上教學的新方法，高效率的實施線上教學，提高了疫情條件下教師的教學水平以及學生的學習效果。