道德與法治課堂中生命教育探析

周思佳

初中生的認(rèn)知水平有限，極易受到外界消極的、負(fù)能量信息的影響。有些學(xué)生的生命意識(shí)淡薄，這不利于他們的身心健康成長(zhǎng)。教師要心懷寬容，平等對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，讓他們愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活，理解生命教育的內(nèi)涵。

一、開(kāi)設(shè)豐富多彩的生命教育課程

學(xué)校是生命教育的主陣地。開(kāi)設(shè)豐富多彩的生命教育課程，能讓學(xué)生健康地生活，懂得與異性同學(xué)交往的界限等，從而讓他們健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)有關(guān)生命教育的講座，或通過(guò)開(kāi)展有關(guān)生命教育的手抄報(bào)比賽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的理解。教師要將生命教育納入常態(tài)化教學(xué)之中，讓生命教育理念根植于課堂。教師要通過(guò)課堂觀察、找學(xué)生談心等方式了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校共育，營(yíng)造生命教育的氛圍。教師可以開(kāi)展有關(guān)生命教育的培訓(xùn)，了解學(xué)生的發(fā)展需求，以恰當(dāng)?shù)慕逃绞截S富學(xué)生的知識(shí)世界，幫助他們建構(gòu)生命教育的知識(shí)體系。

二、挖掘生命化的教育資源

教師要積極開(kāi)發(fā)教材中有關(guān)生命教育的內(nèi)容，并適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵。例如，在統(tǒng)編道德與法治七上第五課《交友的智慧》第二框“網(wǎng)上交友新時(shí)空”的教學(xué)中，教師向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)交往優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，為學(xué)生提供真實(shí)的案例。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會(huì)和陌生網(wǎng)友見(jiàn)面嗎？如果你去見(jiàn)網(wǎng)友，可能會(huì)發(fā)生哪些情況？學(xué)生通過(guò)案例的呈現(xiàn)及生生間的交流，能感受到交友不慎釀成的悲劇，從而學(xué)會(huì)理性辨別，學(xué)會(huì)保護(hù)自我。

教師要充分利用校園的教育素材，營(yíng)造生命教育的氛圍，利用黑板報(bào)等宣傳陣地，向?qū)W生展示生命教育的內(nèi)涵。學(xué)校要通過(guò)生命教育的宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生懂得尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。教師要通過(guò)有關(guān)生命教育案例教育學(xué)生，如校園傷害、校園欺凌等，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師也可以利用微信、QQ等向?qū)W生推送一些生命教育的小常識(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育。家委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要積極開(kāi)展各種交流活動(dòng)，讓學(xué)生感受生命的美好。

教師不僅可以利用道德與法治教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，也可以為學(xué)生拓展生命話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，形成正確的生命觀。例如，在統(tǒng)編道德與法治七上第八課《探問(wèn)生命》的第一框“生命可以永恒嗎”的教學(xué)中，教師播放視頻《新生命的孕育之旅》，讓學(xué)生討論“生命可以實(shí)現(xiàn)逆生長(zhǎng)嗎”，讓學(xué)生理解死亡是生命發(fā)展的自然規(guī)律，要從容地面對(duì)生命中的不可預(yù)知，不斷地“充電”，挖掘自身潛力，創(chuàng)造美好的人生。

三、采取多樣的教育方法

傳統(tǒng)的生命教育方式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的概念。教師要豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生能深刻感悟到生命的珍貴。教師可以采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生討論名人名言或某部作品的主人公，讓他們學(xué)會(huì)欣賞生命美好。如讓學(xué)生討論保爾·柯察金的生活狀態(tài)，體會(huì)保爾·柯察金的精神與信念。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生融入情境中去感受、體驗(yàn)，從而對(duì)生命的意義產(chǎn)生深刻的理解。教師也可以讓學(xué)生扮演角色，去體會(huì)生命的價(jià)值，或者讓學(xué)生講述自身的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)生命的看法。教師要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，多與學(xué)生溝通交流，了解他們的心理發(fā)展?fàn)顩r，掌握他們的思維動(dòng)態(tài)。教師只有與學(xué)生平等交流，站在學(xué)生的角度展開(kāi)思考，才能暢所欲言，大膽表達(dá)自己的內(nèi)心想法。尊重、包容是師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)，教師要贏得學(xué)生的信任，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。教師不能囿于知識(shí)本身，要讓道德與法治教學(xué)回歸教育屬性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話交流獲得深刻的感悟，使他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)更深刻。教師要為學(xué)生精選鮮活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們懂得珍愛(ài)生命、探索生命的本質(zhì)。教師要改變教條刻板的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)生命的意義。教師要重組教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相融，讓學(xué)生參與感悟、參與實(shí)踐，從而提高生命教育的效果。教師通過(guò)遠(yuǎn)離火災(zāi)、遵守交規(guī)等活動(dòng)，模仿演練過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用滅火器，學(xué)會(huì)有序逃生。教師也可以播放視頻，通過(guò)真實(shí)案例，讓學(xué)生懂得珍惜生命的美好。

總而言之，針對(duì)校園欺凌、漠視生命頻發(fā)的現(xiàn)象，教師要利用學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，幫助他們樹(shù)立正確的生命意識(shí)，進(jìn)而理解生命教育的內(nèi)涵。