初中道德與法治課堂導入方法探析

韓梅

道德與法治是初中階段一門非常重要的學科，它對于學生養成良好的品德及價值觀十分重要。在道德與法治教學中，教師要重視課堂導入環節的設計。好的課堂導入能夠讓學生快速進入課堂學習中。筆者在本文結合實際教學經驗，從溫故知新、創設情景、引入時事熱點三個方面入手，探究如何進行初中道德與法治課堂導入。

一、溫故知新導入

課堂導入能夠有效地調動學生的積極性。教師可以通過溫故知新的方式，用學生已經獲得的知識引入新知識的學習。這樣，對于學生來說，有一個可以接受的過程，便于知識的遷移。通過這樣的課堂導入，有利于學生建立知識之間的關聯。

例如，統編道德與法治八年級上冊中的《做守法的公民》一課主要向我們講述了法律是不可違反的，我們應該如何預防犯罪，如何用法律來維護我們的正當權益。其實，統編道德與法治七年級下冊中的《法律在我們身邊》及《法律伴我們成長》已經介紹過相關的法律內容，我們也知道了我國已經從多方面出臺了很多的法律，對于保障我們的社會穩定以及自身安全有很大幫助。通過這種方法，能讓學生對法律有更加清醒的認知，能樹立更強的法治觀念，并學會利用法律。這種形式對于學生來講，可以讓學生有一個知識的緩沖與過渡，對于新知識并不會感覺到陌生，讓學生可以更好地進行這部分內容的遷移與新知識的獲取。

二、創設情景導入

道德與法治并不是乏味、枯燥的，它與我們的實際生活有密切聯系。所以，在道德與法治教學中，教師可以創設情景進行導入，這樣能夠更加貼近學生的生活實際，讓學生更有興趣，可以激發學生的共鳴，讓學生對知識有很強烈的渴望。

例如，在教學統編道德與法治七年級上冊中的《珍視生命》時，教師可以借助多媒體創設情景。情景一 有學生在校園內踩踏花草，導致小草枯萎。情景二 一個步履蹣跚的老人想要過馬路，卻被川流不息的車流所困。情景三 校園內出現了欺凌事件。這樣的情景在生活中是真實存在的。所以，借助這些生活化情景，可以引導學生思考：如果這樣的事情就發生在自己身邊，自己應該如何去做呢？如何尊重大自然所賦予的生命？如何與其它生命和睦相處？這些都是在這堂課中教師要教給學生的道理。人們要珍愛的不僅是自己的生命，同時，也要尊重其他人的生命。通過這樣的導入，可以讓學生了解生命的意義，讓學生對生命有更多的認知。

三、通過時事熱點導入

教材內容畢竟是有限的，所以，教師要不斷拓寬學習渠道，讓學生學到更多的知識。當前社會上正在發生的各種事件都可以起到很好的教育作用，不僅可以拓寬學生視野，還可以激起學生的共鳴，有利于讓學生利用所學知識來解決現實中的問題，并且可以培養學生的時代責任感和集體榮譽感，對于學生的學習來講是有很大幫助的。所以，教師在教學中可以通過時事導入新課，這樣既可以激發學生興趣，又可以提升課堂效率。

例如，在教學統編道德與法治八年級上冊中的《建設美好祖國》時，教師就可以利用多媒體播放一些影視劇片段，如《我和我的祖國》等。利用這樣的影視資料不僅可以激發學生的興趣，還可以讓學生在觀影的過程中對祖國的發展變化有更深入的了解。作為新時代的學生，應當感受當下祖國的繁榮，以及作為一名中國人的驕傲與自豪。這對于學生來講，既可以自覺地肩負起復興中國的使命，也可以更好地關注國家的發展，從而更加發奮學習。通過時事熱點，可以開闊學生視野，更多的是讓學生建立自己與祖國之間的聯系，關注國家的發展，樹立遠大目標。

課堂導入是每一個教學活動的開端，它對于整節課堂有著至關重要的作用。初中道德與法治課程對于學生來講關系重大，所以，做好課堂導入顯得尤其關鍵。通過溫故知新、創設情景以及時事熱點導入，可以達到很好的效果，讓學生以最快的速度進入學習狀態中去，并且可以活躍課堂氛圍，提升課堂效率。在教學實踐中，教師一定要根據班級學生特點，采取有效的課堂導入方式，讓道德與法治課堂更加活躍，進而提升教學效果。